幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略分析

曲立曉

【摘要】家長是孩子從出生就開始接觸的人，家長的言行舉止、情緒態(tài)度以及教育方式對孩子的成長有著重要的影響。所以家庭教育在兒童的成長中起到非常關(guān)鍵的作用。但是當(dāng)前階段許多家長的教育方式與教育思想都是不正確的，導(dǎo)致家庭教育的效果并不理想，迫切需要相關(guān)人員的指導(dǎo)和幫助。家庭教育指導(dǎo)是幼兒園教育中一項基礎(chǔ)性的工作，也是家校合作的關(guān)鍵部分。本文對幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略進(jìn)行了分析和闡述。希望幫助家長掌握正確的家庭教育方式提高教育的質(zhì)量。促進(jìn)家園合作的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭教育;家庭教育指導(dǎo);有效途徑

引言

從幼兒長成一個大人需要一個過程，而這個過程需要運(yùn)用科學(xué)的方式呵護(hù)和培養(yǎng)。家庭教育為幼兒的成長提供肥料和土壤，家長是兒童成長過程中主要的領(lǐng)路人，而教師就像是富有愛意的春風(fēng)要為兒童插上成長的翅膀翱翔于天空。家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合喚醒幼兒的積極態(tài)度，為培養(yǎng)幼兒的良好思想品質(zhì)做出努力。

一、設(shè)立家長開放日，促進(jìn)家長與幼兒的關(guān)系

幼兒時期兒童對世界充滿無限的向往，教師要和家長共同努力挖掘幼兒的潛力且進(jìn)行有效的引導(dǎo)提升教育的效果。在這個教學(xué)過程中需要重視教育的開放性，幼兒園可以通過設(shè)立開放日為共同培養(yǎng)孩子創(chuàng)造機(jī)會。大多數(shù)的家長工作非常的繁忙與教師交流的時間非常有限，許多通過微信、電話等方式與教師進(jìn)行交流，面對面溝通過的機(jī)會非常少。而親自體驗才能有效的了解幼兒在園區(qū)的具體情況，才能深刻的感受到教師的教育方法。與此同時開放日的設(shè)立是促進(jìn)幼兒與家長關(guān)系的有效途徑，幼兒會因為家長的參與而對學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生濃厚的熱情，在參活動的過程中會主動配合教師和父母。父母在參與活動的過程中也會細(xì)致的觀察孩子的具體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點與缺點，對孩子的表現(xiàn)感到自豪，對于不足的問題要適當(dāng)?shù)姆此肌Ｍㄟ^參與幼兒園組織的活動使得家長了解到需要在哪些方面加強(qiáng)教育，需要對哪些教育方式進(jìn)行改進(jìn)。與幼兒園教育形成統(tǒng)一模式。在參與活動的過程中家長更為直接的發(fā)現(xiàn)自己孩子的身心需求，看到孩子成長的點點滴滴進(jìn)而按照循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)幼兒各方能力，在穩(wěn)定的形式下促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。走進(jìn)幼兒的心理關(guān)注幼兒的心理需求，感受到幼兒純真、無邪的世界并為他們創(chuàng)造一個真善美的成長環(huán)境。

二、家長與教師的配合營造積極向上教育氛圍

幼兒園從表面看是家長托付照顧孩子的場所，然而隨著時代與觀念的不斷改革，幼兒園又呈現(xiàn)出一種新的教育形式與觀念。幼兒園的孩子純真可愛，就像是沒有任何字跡的白紙，幼兒教師需要做的就是發(fā)揮出幼兒成長的價值，努力給幼兒創(chuàng)造出一個快樂、幸福的童年。幼兒的性格的好壞與家長的教育觀念與思想觀念有很大關(guān)系。換而言之，如果家長具有良好的道德品質(zhì)和高尚情操就會給孩子帶來較大的成長價值。要想讓幼兒更好的適應(yīng)幼兒園的生活，在新鮮的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長[1]，需要家長給與幼兒更大的支持，幼兒教師在最大能力上幫助父母開展合理的教育。用耐心、愛心與誠懇的方式教育孩子。給與孩子更為周到的關(guān)心與呵護(hù)滋潤孩子的心靈。對幼兒實施優(yōu)秀、科學(xué)的教育需要教師與家長的共同付出。幼兒園要與家長共同配合形成合力開展教育。教育的本身具有細(xì)致性與系統(tǒng)性以及復(fù)雜性，幼兒園與父母的相互配合與理解可使幼兒的教育更加順利。 教育方式可以是多種多樣的，然而卻不要忽視家庭教育在幼兒教育中的力量，這股力量的融入使得幼兒教育更加的細(xì)致、規(guī)范與系統(tǒng)。促使每一名幼兒在成長過程中受到細(xì)微的呵護(hù)。呈現(xiàn)出一種積極向上、生生不息的教育氛圍。

三、網(wǎng)絡(luò)資源助力家園共育

在社會節(jié)奏不斷加快的形勢下有些家長的工作比較繁忙，缺乏與教師之間的細(xì)致溝通這對幼兒的成長與發(fā)展非常不利。隨著信息技術(shù)的融入為家長與教師的溝通提供了便利條件。幼兒園通過建立家校溝通平臺、幼兒成長論壇促進(jìn)之間的互動交流。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下教師與家長、家長與家長之間的互動交流更加的密切。與此同時還可以建立成長專欄，家長圍繞幼兒的成長教育方法開展互動討論。幼兒園建設(shè)了專題網(wǎng)站為教師與家長、家長與家長的溝通提供了開放性的平臺，開辟了教育幼兒的新途徑。其次還可以將關(guān)于幼兒在學(xué)校的視頻發(fā)送到平臺上，家長能夠及時的了解到幼兒在園區(qū)的學(xué)習(xí)和生活情況，同時還能了解到幼兒園的教育內(nèi)容與教育理念。家長學(xué)習(xí)教師的教育方法提升家庭教育的質(zhì)量。比如，幼兒園將每個星期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案發(fā)送到平臺上，家長隨時查看到幼兒園的課程安排以及課程內(nèi)容。此外幼兒教師將幼兒在園的實際學(xué)習(xí)和生活情況傳送到成長專欄中，提升家長對幼兒成長情況的關(guān)注度。

四、開展家訪活動促進(jìn)家庭教育

家訪就是教師到幼兒家中對家長進(jìn)行訪問、探訪幼兒在家庭中的情況。雖然比較耗費(fèi)精力然而卻對幼兒的了解更加的全面準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的了解到父母為幼兒營造的家庭環(huán)境是否有利于幼兒的健康成長，并及時將正確的教育觀念與方式傳授給家長，以此來改善家長與幼兒之間的關(guān)系營造真正適合幼兒長久發(fā)展的環(huán)境。所以幼兒教師要重視家訪活動的開展全面了解幼兒與家長的言行舉止[2]，為幼兒今后的成長與發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。比如我們班就有一名幼兒在幼兒園的日常生活中十分的自私霸道，并且不聽教師的勸導(dǎo)，經(jīng)常性的與其他小朋友發(fā)生肢體碰撞、要么就是無緣無故的哭鬧，教師問其緣由也不懂如何表達(dá)。對此我決定進(jìn)行以此家訪在電話中與家長約好見面時間。通過家訪得知幼兒之所以形成這樣的性格都是因為家長的過于嬌慣。在日常的生活中孩子提出任何要求都會盡量的滿足，過渡的縱容與無條件的付出把孩子教育成自私、囂張跋扈的性格。于是我多次與父母進(jìn)行溝通交流勸導(dǎo)家長反思對孩子的教育方式，讓家長認(rèn)識到孩子形成囂張跋扈性格對今后的成長是不利的。需要教會孩子分享、與他人相處的能力。在我耐心的勸導(dǎo)下家長配合教育工作引導(dǎo)孩子學(xué)會分享付出逐漸轉(zhuǎn)變幼兒的囂張性格。

結(jié)語：

總而言之，教師與家庭教育的促進(jìn)幼兒身心健康成長的兩大主力。只有指導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的教育方式才能促進(jìn)幼兒的身心健康成長，發(fā)揮出家園合作的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚春艷.幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略分析[J].新課程，2021（42）：230.

[2]武曉琴.幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的分析[J].天津教育，2020（35）：177-178.