論立德樹人教育融入小學(xué)音樂課堂中的方法探究

黃桑驊

【摘要】在小學(xué)教學(xué)中，音樂課是學(xué)生最喜歡的課程之一，它能讓學(xué)生愉快的進行課程學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操。習(xí)近平主席曾說“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”，因此，教師可以在音樂課堂中融入立德樹人的教育，讓學(xué)生在開心學(xué)習(xí)音樂的時候，耳濡目染的學(xué)習(xí)立德樹人的教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;立德樹人;教學(xué)方法

引言：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的交流藝術(shù)，是人類精神生活的有機組成部分，它不單單能夠打動人們的聽覺，還能震撼人們的心靈。在小學(xué)教學(xué)中，立德樹人教育也是教學(xué)的重點，因此，教師在音樂課上要把立德樹人教育和音樂課程有效的結(jié)合起來，潛移默化的提升學(xué)生的德育教育。

一、音樂課堂立德樹人的意義

音樂課在小學(xué)課程教學(xué)中，是學(xué)生最喜歡的一項課程之一，相對來說，學(xué)生在音樂課堂上還是比較放松的，因此，更加容易在音樂課上對學(xué)生進行德育教育。充分挖掘音樂元素，讓德育教育滲透到音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的良好品德。

另外，在音樂課上，利用音樂的特點，讓學(xué)生在音樂中感受各種各樣的情感，陶冶他們的情操，對于小學(xué)生來說，一切的學(xué)習(xí)都是打基礎(chǔ)的階段，所以，在音樂課上滲透立德樹人教育，不僅能夠幫助學(xué)生建立良好的品德，還能使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

二、音樂課堂融入立德樹人的策略

（一）深度挖掘教材內(nèi)容充分滲透立德樹人的教育

每個學(xué)科中或多或少都會涉及到德育教育，因此，教師要深度挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容把立德樹人教育滲透到音樂課堂中。教師要把握好音樂和立德樹人教育的結(jié)合點，不要一直對學(xué)生進行立德樹人教育，要在音樂中不知不覺的滲透德育教育，這樣學(xué)生就不會因為立德樹人教育枯燥乏味而厭惡音樂課，潛移默化的提升學(xué)生的立德樹人教育。

（二）創(chuàng)建情境加強學(xué)生立德樹人的教育

每一首音樂的出現(xiàn)，必定會有它的原因背景和情感，教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，首先要對音樂有完全的認知，包括它的背景，創(chuàng)作的靈感以及作者融入的情感等等，通過有效的方法講授給學(xué)生。因此，想要很好的在音樂課堂上融入立德樹人的教育，要選擇針對性的歌曲，讓學(xué)生進行欣賞，利用歌曲的創(chuàng)作背景和感情，創(chuàng)建一個融合了立德樹人的情境，使學(xué)生積極的參與進來，進而促進學(xué)生立德樹人教育的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這首歌曲時，教師可以先給學(xué)生講解這首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生根據(jù)背景去體驗作者在歌曲中表達的意思和情感，進而體會到音樂的魅力，使學(xué)生更加的熱愛音樂。在音樂課程中融入立德樹人教育，比日常對學(xué)生進行的立德樹人的教育效果要好的多，因此，音樂教師要在各方面積極的滲透到立德樹人教育，潛移默化中提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

（三）精神設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

想要在音樂課堂中融入立德樹人教育，要先從音樂教材出發(fā)，根據(jù)教材的內(nèi)容不同程度的融入立德樹人教育，因材施教把握好融入立德樹人教育的時機。在基于立德樹人教育的基礎(chǔ)上，給學(xué)生進行音樂課程的教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓他們積極地參與到音樂課堂中，以潤物細無聲的方式開展立德樹人教育，達到二者相結(jié)合的狀態(tài)，讓學(xué)生在不知不覺中得到深刻的立德樹人教育。

（四）引導(dǎo)學(xué)生欣賞立德樹人音樂

音樂是最富有感情的課程，它能通過各種各樣的曲調(diào)，激發(fā)人類的情感，生動直觀的影響人們的思想，一首好的曲子必然有好的情感讓人們學(xué)習(xí)。在進行小學(xué)音樂教學(xué)時，教師可以選擇一些旋律高昂的歌曲，讓學(xué)生欣賞體會它的情感和含義，或者用小短片小視頻的方式讓學(xué)生深刻的體會音樂所表達的情感內(nèi)容，讓學(xué)生在賞析中滲透到立德樹人的教育。

例如，在學(xué)習(xí)《愛我中華》這首歌曲時，教師可以先讓學(xué)生聽聽歌曲的內(nèi)容，然后在根據(jù)歌曲的音樂曲調(diào)和歌詞，分析歌曲想要表達的內(nèi)容和情感，學(xué)生通過對歌曲的賞析，能夠深刻的體會到歌曲的意思，從而滲透立德樹人教學(xué)，逐步提升學(xué)生立德樹人的品德。

（五）開展多種多樣的音樂活動

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的性格比較活潑好動，教師可以根據(jù)他們的特點，開展多種多樣的課堂活動，由于音樂學(xué)科是融藝術(shù)性、情感性為一體的綜合性教學(xué)科目，在音樂中融入對學(xué)生的立德樹人教育是最好的方式。所以，教師在設(shè)計活動時，可以根據(jù)學(xué)生的性格特點，把立德樹人教育完美的和音樂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在積極的參與活動的同時，一點一滴的滲透他們的立德樹人教育，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，提高他們的立德樹人思想品質(zhì)的提升。

結(jié)束語：

小學(xué)音樂課是每個學(xué)生都喜歡的課程，他們會積極的參與到課堂教學(xué)中，因此，音樂教師要充分挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容在音樂課堂中融入立德樹人的教育，不會讓學(xué)生感受到立德樹人教育的單調(diào)性和乏味性，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，逐步滲透立德樹人的教育，從而提高他們立德樹人的思想品質(zhì)。

參考文獻

[1]溫曉堅.德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透的策略分析[J].北方音樂，2019，39（16）：227+229.

[2]毛丹.德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透的策略分析[J].小學(xué)時代，2019（22）：30-31.