黃桑驊
【摘要】在小學(xué)教學(xué)中,音樂課是學(xué)生最喜歡的課程之一,它能讓學(xué)生愉快的進行課程學(xué)習(xí),陶冶學(xué)生的情操。習(xí)近平主席曾說“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”,因此,教師可以在音樂課堂中融入立德樹人的教育,讓學(xué)生在開心學(xué)習(xí)音樂的時候,耳濡目染的學(xué)習(xí)立德樹人的教育。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;立德樹人;教學(xué)方法
引言:音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的交流藝術(shù),是人類精神生活的有機組成部分,它不單單能夠打動人們的聽覺,還能震撼人們的心靈。在小學(xué)教學(xué)中,立德樹人教育也是教學(xué)的重點,因此,教師在音樂課上要把立德樹人教育和音樂課程有效的結(jié)合起來,潛移默化的提升學(xué)生的德育教育。
一、音樂課堂立德樹人的意義
音樂課在小學(xué)課程教學(xué)中,是學(xué)生最喜歡的一項課程之一,相對來說,學(xué)生在音樂課堂上還是比較放松的,因此,更加容易在音樂課上對學(xué)生進行德育教育。充分挖掘音樂元素,讓德育教育滲透到音樂課堂中,培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的良好品德。
另外,在音樂課上,利用音樂的特點,讓學(xué)生在音樂中感受各種各樣的情感,陶冶他們的情操,對于小學(xué)生來說,一切的學(xué)習(xí)都是打基礎(chǔ)的階段,所以,在音樂課上滲透立德樹人教育,不僅能夠幫助學(xué)生建立良好的品德,還能使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。
二、音樂課堂融入立德樹人的策略
(一)深度挖掘教材內(nèi)容充分滲透立德樹人的教育
每個學(xué)科中或多或少都會涉及到德育教育,因此,教師要深度挖掘教材內(nèi)容,根據(jù)教材內(nèi)容把立德樹人教育滲透到音樂課堂中。教師要把握好音樂和立德樹人教育的結(jié)合點,不要一直對學(xué)生進行立德樹人教育,要在音樂中不知不覺的滲透德育教育,這樣學(xué)生就不會因為立德樹人教育枯燥乏味而厭惡音樂課,潛移默化的提升學(xué)生的立德樹人教育。
(二)創(chuàng)建情境加強學(xué)生立德樹人的教育
每一首音樂的出現(xiàn),必定會有它的原因背景和情感,教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,首先要對音樂有完全的認知,包括它的背景,創(chuàng)作的靈感以及作者融入的情感等等,通過有效的方法講授給學(xué)生。因此,想要很好的在音樂課堂上融入立德樹人的教育,要選擇針對性的歌曲,讓學(xué)生進行欣賞,利用歌曲的創(chuàng)作背景和感情,創(chuàng)建一個融合了立德樹人的情境,使學(xué)生積極的參與進來,進而促進學(xué)生立德樹人教育的提升。
例如,在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這首歌曲時,教師可以先給學(xué)生講解這首歌曲的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生根據(jù)背景去體驗作者在歌曲中表達的意思和情感,進而體會到音樂的魅力,使學(xué)生更加的熱愛音樂。在音樂課程中融入立德樹人教育,比日常對學(xué)生進行的立德樹人的教育效果要好的多,因此,音樂教師要在各方面積極的滲透到立德樹人教育,潛移默化中提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
(三)精神設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
想要在音樂課堂中融入立德樹人教育,要先從音樂教材出發(fā),根據(jù)教材的內(nèi)容不同程度的融入立德樹人教育,因材施教把握好融入立德樹人教育的時機。在基于立德樹人教育的基礎(chǔ)上,給學(xué)生進行音樂課程的教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,讓他們積極地參與到音樂課堂中,以潤物細無聲的方式開展立德樹人教育,達到二者相結(jié)合的狀態(tài),讓學(xué)生在不知不覺中得到深刻的立德樹人教育。
(四)引導(dǎo)學(xué)生欣賞立德樹人音樂
音樂是最富有感情的課程,它能通過各種各樣的曲調(diào),激發(fā)人類的情感,生動直觀的影響人們的思想,一首好的曲子必然有好的情感讓人們學(xué)習(xí)。在進行小學(xué)音樂教學(xué)時,教師可以選擇一些旋律高昂的歌曲,讓學(xué)生欣賞體會它的情感和含義,或者用小短片小視頻的方式讓學(xué)生深刻的體會音樂所表達的情感內(nèi)容,讓學(xué)生在賞析中滲透到立德樹人的教育。
例如,在學(xué)習(xí)《愛我中華》這首歌曲時,教師可以先讓學(xué)生聽聽歌曲的內(nèi)容,然后在根據(jù)歌曲的音樂曲調(diào)和歌詞,分析歌曲想要表達的內(nèi)容和情感,學(xué)生通過對歌曲的賞析,能夠深刻的體會到歌曲的意思,從而滲透立德樹人教學(xué),逐步提升學(xué)生立德樹人的品德。
(五)開展多種多樣的音樂活動
處于小學(xué)階段的學(xué)生,他們的性格比較活潑好動,教師可以根據(jù)他們的特點,開展多種多樣的課堂活動,由于音樂學(xué)科是融藝術(shù)性、情感性為一體的綜合性教學(xué)科目,在音樂中融入對學(xué)生的立德樹人教育是最好的方式。所以,教師在設(shè)計活動時,可以根據(jù)學(xué)生的性格特點,把立德樹人教育完美的和音樂教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在積極的參與活動的同時,一點一滴的滲透他們的立德樹人教育,讓學(xué)生在欣賞音樂的同時,提高他們的立德樹人思想品質(zhì)的提升。
結(jié)束語:
小學(xué)音樂課是每個學(xué)生都喜歡的課程,他們會積極的參與到課堂教學(xué)中,因此,音樂教師要充分挖掘教材內(nèi)容,根據(jù)教材內(nèi)容在音樂課堂中融入立德樹人的教育,不會讓學(xué)生感受到立德樹人教育的單調(diào)性和乏味性,讓學(xué)生在欣賞音樂的同時,逐步滲透立德樹人的教育,從而提高他們立德樹人的思想品質(zhì)。
參考文獻
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