關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略的分析

吳麗平

【摘要】中國(guó)擁有許多寶貴的文化遺產(chǎn)，古詩(shī)詞便是其中不可或缺的一部分，也是中國(guó)人民不可或缺的寶貴精神財(cái)富。小學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，都是同學(xué)們易理解，內(nèi)容較簡(jiǎn)單的，可以鍛煉同學(xué)們的思維拓展能力，提高同學(xué)們對(duì)古代詩(shī)詞文化的審美。因此，教師們要不斷的努力和創(chuàng)新對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)方法，努力讓同學(xué)們能夠融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，理解它并愛(ài)上它，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文接下來(lái)主要講述小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?古詩(shī)詞 ? 教學(xué)策略

【引言】中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了上下5000年的積淀，其中，古詩(shī)詞的文化更是一大精粹，蘊(yùn)含著豐富的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以幫助提高小學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)與理解，更深刻的理解語(yǔ)文文化，提高其文學(xué)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)重視關(guān)于古詩(shī)詞的教學(xué)，摒棄之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中，能夠充分的體會(huì)到古詩(shī)詞的美麗。在古詩(shī)詞的浸潤(rùn)中，夠?qū)⑵淙跁?huì)貫通，打好基礎(chǔ)。

一、我國(guó)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中目前存在的一些問(wèn)題

1.1教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

如今的教學(xué)課堂中，老師們?cè)趥湔n中早已為同學(xué)們準(zhǔn)備好古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們只需記錄老師翻譯的筆記和死記硬背下來(lái)，這種機(jī)械的填鴨式的教育，并不會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容有很深刻的理解，且這也讓學(xué)生們很難體會(huì)到古詩(shī)詞的意境，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。甚至這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生逆反情緒。因此，老師應(yīng)摒棄以前傳統(tǒng)的填鴨式教育，改革創(chuàng)新，不能一直讓學(xué)生死記硬背，如果可以理解性的強(qiáng)化記憶，讓同學(xué)們理解性融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，這才是教育之本。

1.2強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)其興趣的培養(yǎng)

在如今傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們對(duì)學(xué)生們采用的仍是填鴨式的教育方式，不關(guān)注對(duì)其興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致其學(xué)生根本不能理解古詩(shī)詞中的內(nèi)容與詩(shī)人想要表達(dá)的情感，也不能體會(huì)到古詩(shī)詞最重要的意境。在這種不理解的情況下背誦，不但同學(xué)們的記憶很困難，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.3不注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境的理解

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的意境的理解是了解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)，如果學(xué)生一直不能理解何為古詩(shī)詞的意境，可能會(huì)導(dǎo)致一直不能理解古詩(shī)詞，只是在進(jìn)行教師的填鴨式教育下的死記硬背。在現(xiàn)在的課堂中，教師似乎還沒(méi)有意識(shí)到意境的重要性，只是單純的讓學(xué)生們背誦知識(shí)點(diǎn)，為了準(zhǔn)備考試，沒(méi)有為學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考慮。

二、小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略的分析

2.1欣賞朗誦，理解背誦

小學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的欣賞和理解能力還很弱，大腦也處在不斷發(fā)育的階段，在這種情況下，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的朗誦。因?yàn)閷W(xué)生們可能一開(kāi)始并不能很好的理解古詩(shī)詞其中的意境，且隨著學(xué)生連續(xù)不斷的進(jìn)行大聲朗誦，慢慢的融入自己的感情，去慢慢體會(huì)作者寫(xiě)作時(shí)的心態(tài)，逐漸體會(huì)詩(shī)句中優(yōu)美的意境。樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，并能理解了解古詩(shī)詞，產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在不斷的朗誦過(guò)程中，還可以增加學(xué)生自身的古詩(shī)詞底蘊(yùn)。因此，欣賞朗誦，理解背誦，可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程不斷的體會(huì)作者的感情思想，理解其中的意境，在這種情況下，也可以進(jìn)行快速的背誦，形成良好的循環(huán)。

2.2聯(lián)系實(shí)際生活，活學(xué)活用

古詩(shī)詞也來(lái)源于詩(shī)人的實(shí)際生活，當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景有很多，可以與我們現(xiàn)在的生活可以聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將古詩(shī)詞中的意境與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞具有探索的欲望。例如，在教學(xué)駱賓王的《詠鵝》時(shí)，這是初唐詩(shī)人駱賓王于七歲時(shí)寫(xiě)的一首五言律詩(shī)，這首詩(shī)律動(dòng)性強(qiáng)，朗朗上口，極其適合小學(xué)的教學(xué)。描繪出了一幅生動(dòng)形象的農(nóng)家賞鵝圖?？梢月?lián)系生活中農(nóng)村中活潑的鵝，理解詩(shī)句中想要表達(dá)的意境?！鞍酌【G水，紅掌撥清波”，什么是白毛，什么是綠水？什么是紅掌，什么是清波？學(xué)生可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)具體理解這句詩(shī)，為什么白毛可以浮于綠水，紅掌可以撥開(kāi)清波，為什么鵝可以曲項(xiàng)向天歌，是什么促進(jìn)了鵝的活潑，詩(shī)人是怎么發(fā)現(xiàn)這一場(chǎng)景的，生活中的場(chǎng)景可否與這一場(chǎng)景重合。這樣不斷的激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活經(jīng)歷的聯(lián)系，在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，學(xué)生可以重新回憶生活的精彩片段，深刻的理解詩(shī)詞中的意境。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，還為以后古文學(xué)的學(xué)習(xí)道路奠定了關(guān)鍵的基礎(chǔ)。古詩(shī)詞教學(xué)中，興趣是至關(guān)重要的，這種教學(xué)方法不但可以提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情，還可以為將來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3了解古詩(shī)詩(shī)人的歷史，學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境

每一首古詩(shī)都有其獨(dú)特的歷史背景與社會(huì)背景，詩(shī)人的生活環(huán)境和處于的人生階段。有時(shí)候?qū)W生憑借古詩(shī)詞的內(nèi)容，可能并不能很好的理解其中的意境。所以只有結(jié)合作者當(dāng)下的社會(huì)背景，才能準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)其中的意境，以及作者想要抒發(fā)的情感。例如《憫農(nóng)》一詩(shī)，這首詩(shī)深刻的反映了在封建歷史中，農(nóng)民在其中所遭到的迫害與艱辛。在了解其歷史背景的情況下，可以更深刻的體會(huì)到作者想要表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的憤慨，體會(huì)到其中深刻的意境。在了解詩(shī)人社會(huì)背景的同時(shí)，更能清楚一些歷史情況，不但可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，為以后文學(xué)道路奠定了基礎(chǔ)，也為以后對(duì)中華歷史的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展、思維的提高。

【結(jié)束語(yǔ)】

中國(guó)文化的古詩(shī)詞作為我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)世代的堅(jiān)守這份文化并傳承下去，努力將其發(fā)揚(yáng)光大，讓全世界都了解其美麗。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以鍛煉同學(xué)們的思維拓展能力，提高其對(duì)古代詩(shī)詞文化的審美。因此，教師們要不斷的努力和創(chuàng)新對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)方法，努力讓同學(xué)們能夠融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，理解它并愛(ài)上它，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]連紅霞.新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略研究[J].新課程，2022，（01）：46.

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