談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)

劉增福

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，不僅要幫助學(xué)生夯實(shí)知識基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師要積極響應(yīng)新課改的號召，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供便利，篩選出更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。道德與法治課程屬于輔助類的學(xué)科，能夠幫助養(yǎng)成良好的品德，可以讓學(xué)生成為綜合人才。本文就初中道德與法治課堂對互動(dòng)式教學(xué)展開了分析與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了老師與學(xué)生的角色，能夠幫助學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以有效的提升學(xué)習(xí)的效率，也能夠提升學(xué)生的參與度，營造良好的氣氛。所以，在教學(xué)的過程中，老師要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生可以樹立良好的人生觀與世界觀，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、改變教學(xué)理念，明確教學(xué)的目標(biāo)

由于初中學(xué)生的思維與認(rèn)知能力與思維水平正處于發(fā)展的階段，所以部分學(xué)生可能無法跟上老師的思維與教學(xué)，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量和授課的水平。對此，老師要引入多元化的教學(xué)方式，將社會新聞、微博熱搜等引入到導(dǎo)學(xué)中，幫助學(xué)生更加了解社會發(fā)展的動(dòng)態(tài)，從而提升課堂教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主，在教學(xué)中忽略了學(xué)生的重要性，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，阻礙了學(xué)生的積極性，為了解決這樣的狀態(tài)，老師要將互動(dòng)式教學(xué)落實(shí)到教學(xué)中，從而轉(zhuǎn)變師生的角色，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提升教學(xué)的效率。同時(shí)，在課堂上，老師要明確教學(xué)的目標(biāo)，讓課堂的過程更加的具體，更加具有邏輯性，從而幫助學(xué)生快速的接受知識。在開展道德與法治的課程中，老師要將互動(dòng)式教學(xué)引入到課堂上，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)的探索和分析，讓學(xué)生可以在互動(dòng)交流的過程中擴(kuò)展思維，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要熟悉教材的內(nèi)容，將重要的知識點(diǎn)標(biāo)記出來，并且在基礎(chǔ)上構(gòu)建思維導(dǎo)圖，以便明確教學(xué)的目標(biāo)，通過這樣的方式，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對教材的興趣，讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)法治國家》的時(shí)候，在課前老師要對法律法規(guī)有一定的了解，可以圍繞法律制作思維導(dǎo)圖。通過這樣方式將教材進(jìn)行整合，有助于學(xué)生吸收知識，可以讓學(xué)生更加理解相應(yīng)的知識，有助了解學(xué)生對知識的掌握，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效率。在道德與法治的課堂上，老師可以充分的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，通過多媒體播放知識點(diǎn)，以此確定教學(xué)的環(huán)節(jié)與流程，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠加深理解能力，從而能夠提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

二、提升老師素養(yǎng)，構(gòu)建師生關(guān)系

老師的教學(xué)能力對課堂的效率有一定的影響，所以老師要不斷的提升自身的能力與素養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集經(jīng)驗(yàn)，觀看教育頻道、閱讀專業(yè)書籍等，通過這樣的方式，幫助老師提升自身的能力，豐富經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的路徑?；?dòng)式教學(xué)對老師的教學(xué)能力有很強(qiáng)的要求，在教學(xué)中老師占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)揮著引導(dǎo)者和監(jiān)督者的責(zé)任，對學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用，在教學(xué)中，老師要樹立良好的榜樣意識，以此激發(fā)學(xué)生的積極性，確保教學(xué)能夠有效的進(jìn)行。師生關(guān)系是當(dāng)今教學(xué)的主要問題，影響著教學(xué)的效率，為了讓學(xué)生提升思想的質(zhì)量，老師要營造趣味化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的感悟能力，讓學(xué)生可以成為綜合性的人才。

例如，在學(xué)習(xí)《和諧與夢想》的時(shí)候，老師可以開展互動(dòng)式教學(xué)方式，拉近師生的距離，促使學(xué)生對老師的幸福感，讓學(xué)生可以聽取學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師可以要求學(xué)生進(jìn)行自由的交流，讓學(xué)生懂得如何尊重他人，了解自尊與他尊的關(guān)系，運(yùn)用這樣的教學(xué)方式充分的發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢，有助于拉近師生的距離，可以構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)的效果。

三、創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)

初中生的好奇心比較重，自控能力比較差，所以在教學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，容易被外界的因素所影響，走向錯(cuò)誤的道路，這樣的教學(xué)方式不利學(xué)生的成長，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。老師在教學(xué)的過程中要運(yùn)用輕易的方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以樹立良好的觀念，讓學(xué)生可以體驗(yàn)積極的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班級氛圍影響著學(xué)生的成長，良好的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的水平。惡劣的環(huán)境會影響學(xué)生的心情，分散學(xué)生的注意力，阻礙學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。所以在教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)全新的環(huán)境，通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生信服感，從而推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，明確教學(xué)的目標(biāo)，提升自身的專業(yè)能力，為學(xué)生布置教學(xué)環(huán)境，通過互動(dòng)式的教學(xué)方式開展道德與法治的課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提升課堂的效率，讓學(xué)生可以身心健康的成長。

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