綠色化學視角下的初中化學教學探討

許婧

【摘要】在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的勢頭之下，產(chǎn)生極高經(jīng)濟效益的同時也帶來了很多環(huán)境問題。為改善這一現(xiàn)實情況，提出了綠色發(fā)展的理念，并且將這一理念融入到了教育領域?；瘜W是基礎教育的有機組成部分，在新時代教育背景之下，強調(diào)化學教學與綠色理念的有機結(jié)合，從多個角度讓學生深切地意識到綠色環(huán)保的意義和價值。文章主要對綠色化學視角下的初中化學教學展開了探究和分析。

【關鍵詞】綠色化學;初中化學;教學探討;教學實踐

化學是初中階段學生重要的學習科目，但是在傳統(tǒng)的化學教學當中，由于老師對綠色化學的認知不夠深刻、全面，組織學生做化學實驗的過程當中產(chǎn)生了一定的實驗污染。而在素質(zhì)教育背景之下，鼓勵老師不斷更新教學理念，鼓勵將綠色化學理念滲透在教學當中，引導學生在化學學習的過程當中逐漸樹立環(huán)保的意識，引領學生充分地感知化學學科的內(nèi)涵和價值。

一、化學實驗教學綠色化

實驗教學是初中化學教學的重要組成部分，由于這一學科的特殊性，開展化學實驗活動是課堂教學不可避免的環(huán)節(jié)。但是不可忽視的是，在實驗的過程當中，由于學生操作不當?shù)榷喾N原因，會導致一定的實驗污染和環(huán)境污染，同時在這一過程當中，會消耗很多的藥品等各種實驗材料，這與綠色發(fā)展的理念相悖?；诖耍蠋熢诰G色化學理念的引導之下，應該積極地調(diào)整化學實驗教學的策略，合理地利用多媒體教學，促使化學實驗教學綠色化的同時提升實驗教學的有效性、時效性、安全性。

比如老師在教學滬教版九年級上冊《二氧化碳的實驗室制法》這一模塊知識時，老師可以以魔術的方式實現(xiàn)生動、有趣的課前導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的探究欲望。老師可以給學生播放相關的視頻：向澄清的石灰水當中加入幾滴酚酞，然后將變成紅色的溶液倒入裝有二氧化碳的無色透明的瓶子當中，用力晃蕩。通過魔術的方式創(chuàng)設教學情境，基于此，老師以提問的方式引導學生思考、分析，啟迪學生的思維：“在魔術實驗的過程當中發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象？什么反應可以生成二氧化碳？”在問題的導向下，學生積極思考探索，激活學生的思維，迸發(fā)出更多的思維靈感，然后學生可以在課堂上踴躍發(fā)言，談論自己的觀點和想法。

然后老師可以借助多媒體給學生展示實驗演示，讓學生直觀地感受實驗的過程，帶給學生多重視覺感官，深化學生的印象，同時在在這一過程有意識地給學生灌輸綠色實驗的理念，老師可以鼓勵學生利用當中的廢棄物品設計實驗，從而增強學生的環(huán)保意識。

二、滲透綠色化學理念，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的教學模式之下，老師的綠色意識不高，教學活動和教學內(nèi)容與綠色理念脫節(jié)，老師往往將教學的焦點聚攏在知識的灌輸、講解上，以提升學生的化學成績?yōu)橹饕慕虒W目標，沒有意識到綠色教學的重要性。而在新時代教育背景之下則強調(diào)老師應該積極地采取措施在各個教學環(huán)節(jié)當中滲透綠色化學的理念，在綠色化學視角下，優(yōu)化教學設計，開展綠色化學教學活動，實現(xiàn)化學教學與綠色理念的有機結(jié)合，繼而優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提升化學教學的有效性。

比如老師在教學滬教版九年級“化學與生活”這一模塊知識時，老師可以從生活的角度著手，組織學生觀察圖片內(nèi)容，猜出環(huán)境問題，從而引出課題：化學與生活。通過這一形式一方面提升學生的學習興趣，另一方面則提升學生的環(huán)保意識。學生通過在生活當中探索化學問題，在化學當中感知生活現(xiàn)象，逐漸構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，領悟化學的魅力所在，讓綠色理念在學生的實際生活當中得到落實和貫徹，充分地彰顯綠色教學的價值和優(yōu)勢。

三、開展綠色課外實踐活動

傳統(tǒng)的教學模式下，老師一味地將學生禁錮在課堂當中，學生自我展示的空間較小。為了改善這一現(xiàn)實情況，老師應該積極地給學生構(gòu)建一個更廣闊的平臺，提供課外實踐的機會，鼓勵學生在課外實踐活動當中感知綠色理念、踐行綠色理念，真正意義上做到綠色生活，從我做起、從身邊做起。

比如老師可以鼓勵學生積極地參與綠色競賽活動，和其他志同道合的小伙伴一起積極探索化學污水處理的路徑。又或者老師可以結(jié)合當前最熱門的環(huán)境問題展開專題談論活動，讓學生在這一活動環(huán)節(jié)積極分析自己對環(huán)境污染的看法和解決污染問題的建議。又或者老師組織學生參與環(huán)節(jié)保護志愿者活動，讓學生化身為“綠巨人”，積極宣傳綠色理念，鼓勵他們身體力行，為校園來一次“大掃除”，以及在校園的各個角落張貼綠色化學的標語，強化學生的綠色觀念，養(yǎng)成環(huán)保的意識，強化保護環(huán)境的責任感。

四、總結(jié)

總而言之，在綠色化學視角之下，初中化學教育工作者主要可以從化學實驗教學綠色化;滲透綠色化學理念，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu);開展綠色課外實踐活動等方面著手，實現(xiàn)綠色理念在教學活動當中的深入滲透，讓學生意識到綠色化學的重要性，并且鼓勵學生積極投身在綠色化學當中，引導學生成為新時代有責任、有素質(zhì)的綠色文明踐行者。

參考文獻

[1]許潔秋.綠色理念 ?優(yōu)化研究——基于綠色化學視角的初中化學教學優(yōu)化策略研究[J].考試周刊，2021（15）：135-136.

[2]趙克新.綠色理念，優(yōu)化研究——基于綠色化學視角的初中化學教學優(yōu)化研究[J].中學課程輔導（教師教育），2019（12）：34.