試論如何在小學體育中培養(yǎng)學生的學習興趣

程開慧

【摘要】現(xiàn)今我國教育事業(yè)逐年發(fā)展，體育課堂的教學質(zhì)量和教學方法也逐漸受到了人們的重視，在傳統(tǒng)小學體育課堂教學中，教師的教學方法存在一些問題，進而影響課堂教學質(zhì)量的提高。對此，在課堂教學中，教師應該以培養(yǎng)學生的興趣為主開展教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在興趣的推動下更為自主的學習知識內(nèi)容，進而學生的體育素養(yǎng)水平能夠得以提高，學生也能夠養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

【關鍵詞】小學體育;學習興趣;策略

引言：

興趣是學生的第一任教師，也是學生自主學習的原動力，學生能夠在興趣的推動下主動探索知識內(nèi)容和思考，更利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，也利于學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。在小學體育課堂教學中，教師要注重為學生創(chuàng)設多元化教學方法，讓學生能夠在濃厚的興趣下開展學習，使學生的體育綜合素養(yǎng)水平也能夠得到提高。教師要轉變教學觀點的同時創(chuàng)新教學方法，進而為學生構建高效的體育教學課堂。

1小學體育教學中存在的不足

現(xiàn)今我國教師的教學觀點和教學方法都過于老舊，在教學課堂中，教師并沒有認識到體育課堂教學的重要性，教師的應試教育觀點導致學生在學習中更多的時間和精力都放在文化課上，體育課堂的教學質(zhì)量和教學方法都沒有受到重視，甚至還有很多文化課的教師占用體育課堂開展教學，學生對體育知識的重要性也沒有認識，也不會自主參與體育鍛煉和學習中，學生的體育素養(yǎng)水平得不到提高，其課堂教學質(zhì)量也受到影響。另外，體育教師在教學中多數(shù)讓學生進行自主活動，或者為學生布置運動量較大的運動項目，學生對體育知識學習毫無興趣，甚至還會產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學生產(chǎn)生學習興趣，也不利于提高課堂教學質(zhì)量和學生的綜合素養(yǎng)水平。

2激發(fā)小學體育興趣的游戲

2.1適時的教學激勵培養(yǎng)學生學習興趣

在新課程改革的體育教學課堂中，教師要適時的激發(fā)學生學習體育知識的興趣，學生在學習的過程中能夠?qū)w育知識更為主動探索和實踐，學生也能夠轉變自身老舊的學習心態(tài)，更為積極和主動的進行學習，其課堂教學質(zhì)量也得以提升。在課堂教學中，教師可以讓學生進行小組競賽，并對學生的自主練習進行認可和鼓勵，學生能夠感受到教師的認可，也會更為積極的參與到體育運動中，使學生在組間競賽的過程中也能夠更為自主的進行練習，學生的勝負欲以及小組合作能力都能夠得到提高，更利于提高課堂教學質(zhì)量的同時學生的體育綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

例如在對學生進行長跑耐力訓練的過程中，教師可以讓學生以小組合作的形式互相分享長跑換氣的技巧以及如何提高長跑的體能，學生在小組中能夠互相幫助，體育素養(yǎng)較差的學生也能夠得到體育素養(yǎng)強的學生的引導和輔助，整個小組學生的體能都能夠得到提高。之后教師再讓學生進行小組競賽，看哪個小組的長跑總成績最遠，讓學生都能夠積極應賽，同時也能夠自主進行長跑練習，使學生的自主學習能力得以培養(yǎng)，學生也能夠在練習和競賽的過程中感受到體育學習的樂趣，其課堂教學質(zhì)量得以提高，學生的體育素養(yǎng)水平和耐力都得以提高。

2.2自主學習培養(yǎng)學生學習興趣

在體育課堂教學中，教師要根據(jù)學生的興趣與喜好，為學生創(chuàng)設課堂教學的知識內(nèi)容，確保學生能夠在學習中感受到樂趣，進而激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習欲望。在體育課堂教學中，教師可以利用多媒體視頻的教學形式為學生分段講解各種學生喜歡的體育運動技巧，進而滿足學生好奇的學習心理，也能夠在課堂教學中提高學生的體育運動技巧，讓學生也能夠?qū)ψ约焊信d趣的體育知識進行學習和探索，學生在觀看視頻中其注意力更為集中，也能夠感受到學習體育知識的樂趣，其課堂教學質(zhì)量也得以保障和提升。

例如在課堂教學中，教師可以詢問學生最喜歡的體育項目，跳繩、羽毛球、籃球等都是學生呼聲最高的體育項目，教師可以為學生播放相關的視頻技巧講解，學生將分層不同的興趣小組對視頻中的體育項目進行觀看，學生都能夠?qū)W習到自己感興趣的體育項目，學生也會更為細致的共同探索視頻中提高的體育項目的運動技巧，使學生的學習能力得以提高，也能夠在興趣的推動下更為自主參與到課堂學習中，其課堂教學質(zhì)量也得以保障。

2.3游戲教學培養(yǎng)學生學習興趣

小學生年齡偏小較為貪玩，教師在體育課堂教學中想要激發(fā)學生的學習興趣，可以在教學中融入游戲開展教學，讓學生在游戲中感受學習的樂趣，進而激發(fā)學生的自主探索欲望，也確保課堂教學質(zhì)量的同時，提高學生的體育綜合素養(yǎng)水平。

例如在學習短跑沖刺的起步動作時，教師可以將其動作教學融入一些游戲，讓學生能夠更為積極的參與到游戲中，學生也能夠在游戲中對其動作的要領進行探索和思考，學生的沖刺動作更為標準，也能夠感受到學習的樂趣，其課堂教學質(zhì)量也能夠得以保障，使學生的綜合素養(yǎng)水平也得以提升。

結束語：

現(xiàn)今在小學體育課堂教學中，教師要重點激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在學習的過程中感受到學習的樂趣，學生也能夠在興趣的推動下更為自主的參與課堂學習，使學生的體育技巧得以提高的同時也能夠養(yǎng)成良好的運動習慣，使課堂教學質(zhì)量也得以保障。

參考文獻：

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