芻論小學(xué)道德與法治情境教學(xué)

陳超

【摘要】由于小學(xué)道德與法治學(xué)科并不屬于重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以很多教師日常所采取的教學(xué)方法都是以照本宣科的模式向?qū)W生們傳授相關(guān)知識，長期下去很容易使小學(xué)生對道德與法治課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。隨著新課程改革的不斷地落實和推廣，需要教師能夠及時地轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。筆者也將針對如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實施情境教學(xué)方法展開詳細的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;情境教學(xué);實踐策略

引言：

人教版小學(xué)道德與法治教材所收錄的內(nèi)容能夠更好地健全小學(xué)生的人格，讓小學(xué)生逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀以及世界觀，但是學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)道德與法治課程時，由于自身的抽象思維能力比較薄弱，并且課本上的文字知識也比較枯燥難懂，為了有效地提高小學(xué)道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，教師可以將各種類型的情境教學(xué)法導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，這樣能夠更好地加深小學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

一、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的作用

情境教學(xué)主要是指教師在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)引入具有情緒色彩、立體形象感強的教學(xué)場景，以此啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而更有利于發(fā)展學(xué)生心理機能，有效調(diào)動學(xué)生產(chǎn)生關(guān)聯(lián)思維，從而使抽象知識轉(zhuǎn)變的更加簡單易懂。通過將這種情境教學(xué)方法適當(dāng)融入到小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，能夠更好地活躍課堂教學(xué)氛圍，逐漸增加師生之間互動和交流機會，并且也有效地拓展了學(xué)生的思維，使理論與實踐能夠更好地進行融合，從而有效地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用情境教學(xué)的具體策略

1.采用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

隨著現(xiàn)實生活中應(yīng)用先進科學(xué)技術(shù)工具的領(lǐng)域越來越多，實際產(chǎn)生的效果也得到了很多個人和群體的廣泛認可和默許，并且小學(xué)道德與法治教材中的內(nèi)容也與現(xiàn)實生活聯(lián)系的比較緊密，教師可以將多媒體教學(xué)技術(shù)帶入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，多媒體設(shè)備中的視頻、圖片、音頻等功能能夠給學(xué)生們帶入到更加真實的學(xué)習(xí)情景當(dāng)中，從而使學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的印象更加深刻。例如，在講解《主動拒絕煙酒與毒品》課程時，很多學(xué)生都了解煙酒和毒品的危害，但是并不知道他們的成分對人類身體會產(chǎn)生哪些不良影響。借此機會教師可以借助多媒體設(shè)備，向?qū)W生們展示煙酒和毒品的圖片信息，詳細地說明這些經(jīng)過加工后的化學(xué)物質(zhì)會對人們身體各器官產(chǎn)生哪些改變，然后向?qū)W生們展示長期吸煙吸毒后，人類肺部的病變過程視頻，教師也可以到網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)類型的新聞視頻和紀(jì)錄片。讓學(xué)生們進行觀看，這樣能夠更好地提升小學(xué)生的自護能力和防范意識。

2.采用角色扮演形式，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

以往傳統(tǒng)化的小學(xué)道德與法治課堂的內(nèi)容相對來說比較枯燥乏味，很容易使小學(xué)生在課堂上產(chǎn)生注意力不集中、聽課效率不高的現(xiàn)象，并且也難以提高他們的思想道德與法治的學(xué)習(xí)效率。為了增強小學(xué)生對所學(xué)知識的理解力和知識掌握程度。教師可以通過在課堂上采取角色扮演的方式來創(chuàng)設(shè)道德與法治情境教學(xué)模式，學(xué)生們會在愉悅生動的課堂氛圍中學(xué)到更多的知識。例如，在學(xué)習(xí)《我們是班級的主人》這個單元課程時，主要分為選舉產(chǎn)生班委會和協(xié)商決定班級事務(wù)這兩個小節(jié)課程，為了讓學(xué)生們更好地了解班委會的職責(zé)，班委會選舉時所產(chǎn)生的程序，以及所要遵循的原則，讓學(xué)生們正確地理解民主討論方式，教師首先要對學(xué)生們進行分組，可以分成適合參選的學(xué)生組和參與投票的學(xué)生組，最后再分出評委組，參與班委會競選的學(xué)生組事先要準(zhǔn)備好演講稿說出自己所要參加的班委會職務(wù)，以及這個職務(wù)需要為班級和同學(xué)做些什么，參與組演講結(jié)束后，投票組在進行無記名投票，最后再由評委說出參與班委會成員的名字以及所負責(zé)的職務(wù)，通過學(xué)生們參與這種角色扮演的形式，能夠幫助學(xué)生正確地樹立起規(guī)則意識和選舉程序意識，同時也有利于提高班集體的凝聚力。

3.根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)生活情境

在傳統(tǒng)應(yīng)試化教育思想中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要是為了提高分?jǐn)?shù)應(yīng)付考試，很少將所學(xué)思想與道德法治知識與生活實際進行緊密的聯(lián)系，學(xué)生們長期地處于死讀書的現(xiàn)象當(dāng)中，這樣很難使教師達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。為了提高小學(xué)生知識聯(lián)系生活實際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的認識水平和生活閱歷等情況來創(chuàng)設(shè)生活化情境，這樣能夠幫助學(xué)生們更好地建立起正確的生活觀，讓學(xué)生獲得更多的生活經(jīng)驗。比如，在講解《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這節(jié)課前，教師可以通過為學(xué)生們布置課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)的形式，讓學(xué)生們通過各種途徑來收集和整理本地區(qū)的風(fēng)俗和家鄉(xiāng)的歷史演變信息，讓學(xué)生們找到十二生肖的歷史起源和排序情況以及一些新春佳節(jié)的習(xí)俗情況和家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品和具有特色的景點和建筑，在講解《多姿多彩的民間藝術(shù)》課程時，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們實地考察和觀看各種民間藝術(shù)表演，學(xué)生們真實地體驗到民間藝術(shù)品和民間服飾所帶來的藝術(shù)魅力。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生們參與制作民間藝術(shù)品的實踐活動當(dāng)中，這樣能夠讓學(xué)生們深刻地感悟到我國傳統(tǒng)民族文化的博大精深。

結(jié)束語：

總的來說，想要在小學(xué)道德與法治課堂上采取情境教學(xué)模式，便要根據(jù)課程內(nèi)容來進行科學(xué)合理的設(shè)置，這樣能夠更好地激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們知識的運用能力，并且也有利于發(fā)掘出學(xué)生更多的創(chuàng)新潛能，從而更好地構(gòu)建出高質(zhì)量的小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂。

參考文獻：

[1] 李義清.小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)芻談[J].讀與寫，2020，17（7）：37.

[2] 何懷清.論小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（46）：57.