小學(xué)《道德與法治》作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

蔡璐明

【摘要】在《道德與法治》教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。作業(yè)的完成能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固教師在課堂上所傳授的知識(shí)，并且還能夠讓學(xué)生通過作業(yè)來預(yù)習(xí)下節(jié)課教師所要講述的內(nèi)容?？傊鳂I(yè)所能起到的作用是十分廣泛的，并且教師在布置作業(yè)的過程中，也應(yīng)該設(shè)計(jì)出形式多樣的作業(yè)類型，讓學(xué)生能夠擁有更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)到《道德與法治》這門科目的趣味性和生動(dòng)性，并且作業(yè)的布置還能夠讓學(xué)生在課堂上對(duì)《道德與法治》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的專業(yè)素養(yǎng)和思想體系。本文主要結(jié)合《我們的生命來之不易》這節(jié)課簡要介紹一下作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化方式。

【關(guān)鍵詞】《道德與法治》;小學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì)

在如今的教學(xué)中，教師越來越重視作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這一過程中，教師可以采用多種方式和手段去豐富作業(yè)的形式和內(nèi)容，并且在這一過程中，學(xué)生能夠通過多種類型的作業(yè)模式，去不斷地豐富、開放自己的思想，并對(duì)《道德與法治》相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。在這一過程中，通過豐富多樣的作業(yè)形式，學(xué)生能夠?qū)Α兜赖屡c法治》相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，這便能夠使學(xué)生更加重視對(duì)這門科目的學(xué)習(xí)和思考。青少年自殺事件時(shí)有發(fā)生，引起人們的廣泛關(guān)注，給學(xué)生上好生命教育這堂課尤為重要。因此，本文將以《我們的生命來之不易》這節(jié)課為例，詳細(xì)敘述一下如何優(yōu)化《道德與法治》作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、布置理論性的作業(yè)

在對(duì)《道德與法治》這門學(xué)科布置理論性作業(yè)的過程中，并不是像過去那樣只是讓學(xué)生背誦或是抄寫教材內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。這種方式過于死板、單一，學(xué)生無法從中獲取到對(duì)知識(shí)新的理解和認(rèn)知，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維受到局限，無法靈活地掌握并應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)。因此，在這一過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式，讓學(xué)生能夠在課上完成作業(yè)的過程中獲取到新的知識(shí)和感受。在這一過程中，教師可以讓學(xué)生在課下尋找《道德與法治》相關(guān)的書籍或是資料，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師所設(shè)定的主題，對(duì)信息進(jìn)行篩選和整理。因?yàn)樵谡n堂上就是在講解教材的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)注的內(nèi)容來源，教師便可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課下去尋找對(duì)應(yīng)的資料。這種方式能夠讓學(xué)生對(duì)課堂上所講述的內(nèi)容產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知和理解，能夠在很大程度上拓展學(xué)生的閱讀量和視野。并且在此過程中，為了使作業(yè)的內(nèi)容更加有趣、生動(dòng)，教師也可以根據(jù)課堂上所講述的主題，讓學(xué)生在課下去尋找相關(guān)的諺語、小故事等等，設(shè)計(jì)一張有關(guān)“珍愛生命”主題的名言警句書簽，放在書里或送給最好的朋友，一起做到珍愛生命。這種方式不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流，并使學(xué)生在課下進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。

例如，在講解《我們的生命來之不易》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生閱讀立體書《我們的身體》，讓學(xué)生能夠?qū)@取的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之形成一篇完整的文章，即寫出一份讀后感。通過對(duì)書籍內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加體會(huì)到父母一直養(yǎng)育到自己這么大的艱辛，并從中獲得新的思考和感悟。

二、布置實(shí)踐類作業(yè)

實(shí)踐類的作業(yè)能夠讓學(xué)生更加有興趣和積極性去進(jìn)行完成。在這一過程中，教師可以根據(jù)課堂上所講述的主題，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)的過程中而對(duì)教師所講述的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象和感悟。這樣，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的理論知識(shí)與自己完成的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行理解，使學(xué)生既能夠掌握全面的理論知識(shí)，又能夠有效地將這些知識(shí)進(jìn)行落實(shí)和應(yīng)用。

例如，在講解《我們的生命來之不易》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生制作一份成長手冊(cè)，貼上相片，將自己的感悟和思考用文字來進(jìn)行記錄，為自己的成長留作紀(jì)念。并且教師也可以讓學(xué)生回家后給家人一個(gè)擁抱，或?yàn)榧胰俗鲆患λ芗暗氖虑椤６鴮?duì)于一些羞于向家人表達(dá)愛的學(xué)生，為了使其能夠?qū)⒆约旱那楦羞M(jìn)行傳達(dá)，可以讓學(xué)生以“我們的生命來之不易”為主題給家人寫一封信，或是讓學(xué)生送課堂上寫下心里話的四葉草給家人，感謝家人讓自己健康成長。這種方式能夠有效地幫助學(xué)生與家長進(jìn)行互動(dòng)和交流，能夠促進(jìn)學(xué)生與家長之間形成深厚的情感，還能夠讓學(xué)生逐漸形成擅長向父母表達(dá)情感的能力。此外，這種形式的作業(yè)，也能夠讓學(xué)生觀察并反思自己的生活中，有哪些行為是對(duì)自己生命的不珍惜。

三、布置趣味性作業(yè)

為了使學(xué)生完成作業(yè)的過程中更加生動(dòng)有趣，教師可以將一些帶有趣味性的元素進(jìn)行引入，讓學(xué)生能夠以一種更加新穎的方式完成作業(yè)內(nèi)容。因此，在這一過程中，教師可以向?qū)W生推薦與教學(xué)主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生能夠在課下通過對(duì)視頻的觀看而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生不同的理解。這種方式能夠更加直觀清晰地向?qū)W生展示相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠擁有更加良好新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在講解《我們的生命來之不易》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下觀看央視網(wǎng)紀(jì)錄片《二寶來了》，讓學(xué)生能夠在觀看的過程中，對(duì)教師在課堂上所講述的內(nèi)容產(chǎn)生更加深層次的理解，并且學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的過程中也能夠逐漸感受到學(xué)習(xí)《道德與法治》相關(guān)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而能夠讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力和期待，并且這種方式也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富廣泛的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠在不同的角度去對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行審視和思考，讓學(xué)生能夠逐漸對(duì)這門科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能夠更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。

四、結(jié)束語

本文主要從幾方面針對(duì)《我們的生命來之不易》這節(jié)課展開，簡要介紹了一下布置作業(yè)的優(yōu)化方式，其中包括布置理論性的作業(yè)、布置實(shí)踐類的作業(yè)、布置趣味性作業(yè)這三方面，希望能夠?qū)Α兜赖屡c法治》的教師提供一些幫助，使學(xué)生能夠在教師的不斷引導(dǎo)和幫助下，逐漸形成更加完善、全面的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠在《我們的生命來之不易》這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，以及生命孕育和成長的不易，進(jìn)而能夠產(chǎn)生更強(qiáng)烈的感激之心，形成尊重生命、敬畏生命的意識(shí)和思想。

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