小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的有效運用分析

張賽

【摘要】伴隨當代小學(xué)教育制度不斷變革，小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中逐步應(yīng)用創(chuàng)新思維，以此為有效方式豐富體育學(xué)習(xí)活動。由此可見，教師不僅要把握課堂訓(xùn)練力度，還要善于創(chuàng)新體育課堂訓(xùn)練方法，以此拓展體育教學(xué)實質(zhì)性內(nèi)容，有效訓(xùn)練學(xué)生體育學(xué)習(xí)技巧。本文就圍繞小學(xué)體育教學(xué)，分析創(chuàng)新思維在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，希望能為創(chuàng)新體育課堂提供指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;教育改革;方法

引言：傳統(tǒng)體育課堂活動形式較為單調(diào)，無法有效激活學(xué)生參加體育運動的激情，不利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)能力和運動意識。新時期，為了保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)進度以及增強學(xué)生對體育學(xué)科的能動性，教師應(yīng)嘗試應(yīng)用創(chuàng)新思維，改變小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方法，致力于收獲理想的體育教學(xué)成效。

一、采取游戲教學(xué)法，創(chuàng)新體育教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)善于使用創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，緩解體育枯燥狀態(tài)。新時期，體育教師應(yīng)參照體育教學(xué)大綱，深入挖掘體育教學(xué)內(nèi)容，靈活使用游戲教學(xué)方法，落實體育教學(xué)任務(wù)。通過體育游戲教學(xué)，進一步鍛煉學(xué)生合作意識，而且可以確保學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下掌握更多體育知識和技能，有效鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)，促進其身心健康成長[1]。

比如，在體育教師展開籃球教學(xué)之際，就可以引進游戲教學(xué)方式。通過兩種游戲方法，促進學(xué)生鞏固體育技能。其一，為每一名學(xué)生準備小籃球，將班級內(nèi)部學(xué)生劃分成不同的小組，組內(nèi)有兩名同學(xué)。在結(jié)束分組后，體育教師面向?qū)W生傳授投籃技巧，指導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)，并組織小組與小組間進行對決比賽。規(guī)定2分鐘時間，在特定時間內(nèi)，決定勝出者。哪一組投籃次數(shù)最多，哪一組即為獲勝組。在第一輪比賽后，只留下前十組學(xué)生，剩下的這十組學(xué)生再次進行對決比賽，最后留出五組學(xué)生。在學(xué)生掌握了基本游戲規(guī)則后，游戲過程會更加順利，最終只選出一個獲勝組，為本次的投籃小冠軍。另外一種游戲，在于教師要把班級學(xué)生8人分成一組，帶領(lǐng)大家參加傳球比賽，比一比哪一組傳球的成功率更高一些。通過上述的體育小游戲，即可進一步激活小學(xué)生參加體育運動訓(xùn)練的熱情，遠比傳統(tǒng)體育教學(xué)效果更明顯，學(xué)生反響良好。

二、組建體育興趣組，拓展體育教學(xué)

在教師執(zhí)教體育教學(xué)工作之際，切記不可僅僅拘泥于傳統(tǒng)的大綱教育內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，而要融入新時期的創(chuàng)新想法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣。因此，教師不妨組建體育興趣小組，針對熱衷于體育運動及體育鍛煉的學(xué)生進行拓展性體育教學(xué)。比如，組織學(xué)校內(nèi)部喜愛籃球運動的學(xué)生報名參加籃球興趣組，選拔籃球興趣濃郁及籃球基本功扎實的學(xué)生進入學(xué)?；@球隊，并定期針對這些學(xué)生展開拓展性籃球教學(xué)與指導(dǎo)工作，以保障學(xué)生在掌握傳統(tǒng)體育課基礎(chǔ)籃球知識的同時，掌握更多籃球運動技巧，了解更多籃球比賽規(guī)則。此外，教師也可以組織籃球興趣組的成員，共同觀看NBA球賽。在觀看球賽過程中，教師通過多媒體設(shè)備放大、縮小、回放等功能，向?qū)W生講解著名球星的分解動作，進而為學(xué)生帶來深刻啟迪[2]。條件允許情況下，體育教師也可以帶領(lǐng)籃球興趣小組學(xué)生觀看初中籃球比賽或高中籃球比賽，通過現(xiàn)場觀看比賽，更能持續(xù)點燃學(xué)生內(nèi)心的籃球運動熱情。在確保學(xué)生掌握籃球賽事技巧之時，在校內(nèi)組織籃球比賽，通過籃球比賽，即可有效鍛煉學(xué)生籃球技能，并且能進一步培養(yǎng)學(xué)生良性競爭的意識，充分遵守體育規(guī)則，在體育規(guī)則合理約束下，釋放體育潛能。

三、組織學(xué)生拓展訓(xùn)練，保障運動質(zhì)量

在常規(guī)化體育教學(xué)活動進行時，教師可以組織拓展性體育訓(xùn)練，但要求每一名體育教師都能注重提高自身專業(yè)水準，在日常教學(xué)時，要與其他體育教師多加溝通，或者通過網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師教學(xué)案例，掌握新穎教學(xué)經(jīng)驗。最近幾年，《Running Man》《極限挑戰(zhàn)》等綜藝節(jié)目中，均涉及了各種各樣的體育鍛煉方式，這便可以為當代體育教學(xué)帶來靈感，參照綜藝活動中的體育形式，組織學(xué)生參加拔河大賽以及撕名牌大戰(zhàn)。通過各種創(chuàng)新素材，活躍體育課堂氛圍，讓學(xué)生自覺參加體育訓(xùn)練活動。在體育訓(xùn)練過程中，提高自身體育技能水平，并養(yǎng)成優(yōu)良的身體素養(yǎng)。然而，需要注意的一點是，在具體組織學(xué)生參加拓展性體育訓(xùn)練活動時，教師應(yīng)及時接收來自學(xué)生的反饋意見，不可一味地憑借個人主觀看法與經(jīng)驗設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，而是要獲得學(xué)生的認同，才能保證學(xué)生后期積極投入到體育實踐活動中。因此，在設(shè)置具體體育訓(xùn)練活動和項目時，要及時與學(xué)生交流，全面尊重學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的體育運動項目，保障學(xué)生體育運動參與效果，改善其體育運動質(zhì)量[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式難以滿足當今小學(xué)生體育學(xué)習(xí)要求，在傳統(tǒng)體育課堂上，會導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和效率持續(xù)走低。所以，急需融入新型教學(xué)理念，創(chuàng)新體育課堂實質(zhì)內(nèi)容，并增加體育訓(xùn)練趣味性，進而增強體育課堂教學(xué)效果，為學(xué)生帶來優(yōu)良體育學(xué)習(xí)體驗。

參考文獻：

[1]尚可.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運用分析[J].試題與研究，2021（27）：123-124.

[2]劉洋.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運用分析[J].考試周刊，2021（03）：128-129.

[3]辛國梁.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維運用分析[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（02）：88.