新時期小學(xué)班主任德育工作策略探討

高玲芝

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，學(xué)校越來越重視對學(xué)生的道德教育，尤其是在小學(xué)階段。在這個階段，學(xué)生的思想和心理還不成熟。因此，在這一階段，班主任必須通過采用豐富多樣的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。為此，班主任需要改進過去不完善的教育體制和手段，根據(jù)學(xué)生不斷變化的心理需求，及時更新教學(xué)觀念，使學(xué)生身心健康發(fā)展和成長。本文就新時期如何開展小學(xué)生道德教育提出了一些建議和策略，希望能對道德教育建設(shè)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】新時期;小學(xué)班主任;德育工作

引言：對學(xué)生進行良好的道德教育，可以促進他們形成良好的思想道德素質(zhì)。在這一過程中，教師必須考慮最適合學(xué)生的教育形式和教育規(guī)范制度，使學(xué)生能在積極的環(huán)境影響下有一個更好的生活和學(xué)習(xí)條件。在這一過程中，班主任必須針對每一位學(xué)生進行道德教育，讓學(xué)生了解老師對自己的用意，從而更好地配合教師的教育過程，縮短師生之間的距離。教師還必須充分利用廣泛而豐富的教學(xué)資源對學(xué)生進行滲透和展示，使學(xué)生能夠通過教師教育不斷審視和反思自己的行為和思想，從而全面而顯著地提高學(xué)生的思想水平。

一、開展德育工作中的所存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大

現(xiàn)階段，小學(xué)德育發(fā)展的最大問題是復(fù)雜的社會因素，這些因素會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。盡管學(xué)生處于學(xué)校環(huán)境中，但他們的價值觀仍然容易受到社會潮流的沖擊和入侵，從而使學(xué)生形成多重對立的觀念和價值認同，無形中感覺雪夜是一種負擔(dān)。因此，我們必須增加學(xué)習(xí)的樂趣和動機，減少心理和精神壓力，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展創(chuàng)造有利因素。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化

上述觀點突出表明，學(xué)生所處的社會環(huán)境非常復(fù)雜，而環(huán)境復(fù)雜性的一個非常重要的原因來自開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目前，我國當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)倫理尚未完全統(tǒng)一，這使得法律制度的約束力和監(jiān)督難以在網(wǎng)絡(luò)世界中充分發(fā)揮作用，而這一鴻溝的存在使得網(wǎng)絡(luò)充斥著各種暴力情緒或不良信息。對于小學(xué)生來說，他們沒有辨別是非的能力和自我意識。網(wǎng)絡(luò)上各種信息的真假難以準(zhǔn)確區(qū)分，在一定程度上不利于小學(xué)生思想道德總體水平的提高。

（三）教師綜合蘇陽光有待提高

在班級管理過程中，主要教師必須有自己獨特的班級管理方法。隨著新課程改革和時代的變化，骨干教師應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新自己的管理方法。然而，大多數(shù)的教師并不能選擇適應(yīng)自己的管理方法，他們的言行不會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，而是會間接影響學(xué)生對德育的理解。同時，在開展德育工作中，班主任自身的思想認識不夠深刻。他認為，小學(xué)生只需建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前教育的主要標(biāo)準(zhǔn)。這種教師觀念將滲透到班級管理中，這將大大降低德育的有效性。因此，我們必須重視小學(xué)德育主體的管理方式，這是小學(xué)德育主體的難點。

二、新時期小學(xué)班主任德育工作策略

（一）發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀品格，開展榜樣式德育教育

在小學(xué)德育的實際施行過程中，如果班主任把日常教育作為德育的主要內(nèi)容，不僅容易激發(fā)學(xué)生的厭倦感，而且會剝奪學(xué)生獨立思考和理解德育的權(quán)利。首先，班教師應(yīng)該善于利用班上每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處。每個學(xué)生都有一些令人欽佩的技能。因此，班主任在進行德育工作時，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，以身作則，鼓勵和鼓勵全班學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)更多的學(xué)生共同進步。第二，在選擇班委時，班主任可以讓學(xué)生自己出席。例如，在班級紀律委員會選舉期間，要求參加選舉的學(xué)生嚴格遵守班級紀律和規(guī)范。班主任鼓勵學(xué)生勇敢走上講臺，以演講的形式進行自我推薦，關(guān)注自身優(yōu)勢。同時，其他學(xué)生可在活動中提名獲其認可的候選人，并最終透過學(xué)生投票選出理想班級干部。參與他人自我表達或推薦過程的學(xué)生可以完成他人的自我分析和評價，幫助學(xué)生不斷思考和調(diào)整自己的品德。一般來說，這種德育“榜風(fēng)”，把德育工作作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的專業(yè)課程內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生德育的動力和主動性，在一定程度上提高了課堂德育工作的綜合效益。

（二）了解學(xué)生心理情況，開展情感式德育教育

根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點等分析，如果德育仍然是傳統(tǒng)而合理的教學(xué)方法，這不僅讓學(xué)生很難理解德育的內(nèi)容，還會加深學(xué)生的反心理狀態(tài)。因此，在新的背景下，為進一步確保全面推行小學(xué)德育措施，班主任要站在思維前沿，及時有效地與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，做朋友，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).首先，通過與學(xué)生的日常溝通和溝通，需要對學(xué)生的情緒和心理變化有更深的認識，面對學(xué)生心態(tài)的轉(zhuǎn)變，要有針對性、系統(tǒng)性、德育性，從根本上避免形成和重復(fù)學(xué)生的不良思想和行為習(xí)慣。其次是課余時間，班主任可以進行隨機對話，親自與學(xué)生交流，營造有利于交談的氛圍，并在談話中找出學(xué)生的心理問題，并對各種消極問題和情緒給予認真的建議，幫助學(xué)生形成和完善思想品德。

（三）加強教師綜合素質(zhì)建設(shè)

課堂指導(dǎo)中的班主任應(yīng)該關(guān)注自己的形象，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)階級的德育水平，因為小學(xué)生關(guān)注班主任的行為，他們的行為和行為會影響他們。因此，班主任在課堂管理中要滲透德育，必須從自己做起，通過自己的行動和行為，來展示道德。在與學(xué)生溝通和溝通的過程中，班主任應(yīng)該以冷靜的態(tài)度對待學(xué)生，這樣的行為會讓學(xué)生感到舒適和尊重，使課堂工作得到有效的滲透。同時，班主任亦應(yīng)注意子女教育工作的成效。在開展活動的過程中，班主任要集中學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和處理活動的細節(jié)，為了使活動能有效地看待德育，這就要求班主任在指導(dǎo)課堂時要提高自己，課堂要提高自身技能，切實搞好細節(jié)課堂管理，使學(xué)員在活動中得到有效提升，使學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下更好地培養(yǎng)思想和道德，教師在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)里班級里積極開展德育活動，讓學(xué)生參與德育活動，使學(xué)生不斷提高能力。在這樣做的過程中，班主任必須及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題并制定有效的措施來有效地解決這些問題。同時，在德育發(fā)展過程中，課堂要發(fā)揮開拓精神，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)理念，為實現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升，依托有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本前景。這有利于小學(xué)一級教學(xué)體系的有序發(fā)展。

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