小學體育學科核心素養(yǎng)的培育策略研究

鄺錦偉

【摘要】體育課程的學習對于促進學生健康成長具有十分重要的促進作用，能夠讓學生學生的身體素質(zhì)獲得顯著提升，其心智也能夠借此機會變得更為成熟，這樣才能夠真正提高學生在體育領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，幫助學生建立終身體育的思想，為學生后續(xù)的順利發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。這就需要體育教師進行多角度的思考，根據(jù)班級學生的實際情況制定出更加適合的教學計劃，讓學生能夠真正體會到體育課程的意義，學生能夠受益終身。

【關(guān)鍵詞】小學教學;體育課程;核心素養(yǎng)

體育課程的教學實際上具有較強的綜合性，教師在授課的過程中不僅需要讓學生了解到各種運動技能的核心要點，也需要在授課過程中著重挖掘其中的德育思想，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對學生身體及心理的雙重教育，從多個角度提升學生的核心素養(yǎng)，學生在后續(xù)的體育知識研究環(huán)境中也能夠給予多方面的思考，這樣能夠幫助學生更好地成長。教師需要根據(jù)班級學生的實際情況制定出更加科學合理的教學計劃，促使學生能夠在更加優(yōu)質(zhì)的體育課程教學環(huán)境中獲得各方面能力的提升。本文對現(xiàn)階段小學體育課程的教學內(nèi)容進行了分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的教學方案，旨在幫助更多教師能夠完善以往的授課環(huán)境，提升學生的核心素養(yǎng)。

一、體育核心素養(yǎng)的概念

在當前教育環(huán)境中，教師不僅需要注重傳授各種基礎(chǔ)教學內(nèi)容，也需要關(guān)注不同學生的發(fā)展特性，讓每個學生在發(fā)展的過程中能夠充分體現(xiàn)出對自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在實際生活和社會環(huán)境中所必須具備的素質(zhì)，體育教師在制定教學工作內(nèi)容的時候應該進行多角度的思考。核心素養(yǎng)由多個方面構(gòu)建而成，不僅要提升學生的身體素質(zhì)，還應該讓學生能夠通過體育鍛煉具備更加健康的體制，同時需要提高學生體育競技的能力，并且能夠在體育課程中獲得更多情感上的體驗，讓學生可以在體育課程學習中獲得各種思想品質(zhì)的提升。這就需要教師積極運用課余時間與班級學生進行多角度的交流，真正了解每個所面對的體育課程問題，更加富有針對性地為學生答疑解惑，讓學生能夠在體育領(lǐng)域擁有璀璨的發(fā)展前景，完善學生基本技能的同時探尋其潛在能力。

二、提升小學生體育核心素養(yǎng)的主要途徑

1.挖掘?qū)W生體育優(yōu)良品質(zhì)

體育課程本身具有較強的競技性，教師在組織開展體育課程的時候也需要定期組織學生參與競技比賽環(huán)節(jié)中。小學生自身的榮譽感較強，在比賽的時候能夠全力以赴，這樣不僅能夠讓學生檢驗自身的訓練成果，還能夠讓學生在比賽過程中鍛煉其奮勇拼搏的精神。學生在比賽失利后，教師需要引導學生進行經(jīng)驗總結(jié)，讓學生能夠做到勝不驕氣不餒，學生在今后的學習歷程中也能夠深刻意識到總結(jié)經(jīng)驗的重要價值，而不是一味地沉浸在失敗的郁悶之情中，學生的心智能夠更加成熟，并且能夠變得更加堅強，讓學生逐步體會到體育精神的魅力，學生也能夠在這種體育精神的指引下積極面對生活和學習過程中的各種挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)學生自主鍛煉意識

終身體育的思想需要教師在執(zhí)行日常教學工作中進行逐步培養(yǎng)，讓學生能夠在任何成長階段都能夠自主參與到體育訓練中，讓學生能夠意識到提升自身體能素質(zhì)的重要性，養(yǎng)成學生良好的自主鍛煉意識。這就需要教師在制定體育訓練的時候為學生營造出輕松愉悅的環(huán)境，學生能夠充分意識到體育課程中蘊含的樂趣，能夠以更加良好的心態(tài)面對各種訓練內(nèi)容。比如，教師在組織學生參與折返跑訓練的時候，可以在折返跑的折返點放置若干拼圖，學生沒每經(jīng)過一次折返點就需要帶回一枚拼圖，最后能夠在最短時間內(nèi)收集完所有拼圖且將其拼裝完整的學生能夠獲得勝利，讓學生能夠逐步意識到堅持不懈、全力以赴地奔跑就能夠有所收獲。同時，學生的小腿肌肉能夠獲得訓練，這種顯而易見的訓練成效能夠讓學生意識到體育鍛煉對于提升身體機能的重要性，在后續(xù)的學習過程中也能夠自主自覺地參與鍛煉。

3.注重提升學生體育技能

體育課程存在的意義，便是為了能夠提高學生的各種運動技巧，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，讓學生的運動自信心可以得到強化，激發(fā)學生研究更深層次體育訓練技巧的興趣，這樣能夠為學生后續(xù)的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓每個學生都可以真正融合到體育課程中，學生在掌握多種體育技能后也能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新思想，逐步探索到真正時候自己的體育訓練模式，讓學生的身體素質(zhì)可以獲得顯著提升。并幫助學生對自己的運動能力進行合理判斷，讓學生善于在實踐中進行自我能力的總結(jié)，這樣能夠讓學生在體育領(lǐng)域擁有更多的進步空間，讓學生能夠真正掌握適合自己的運動技能。比如，教師在組織學生進行跑步訓練的時候就可以將諸多的訓練要點告知學生，尤其是在組織學生進行400米及以上的跑步訓練時，讓學生學會分配體能，在整個跑步環(huán)節(jié)進行的前期，學生需要盡量提升自己的速度，這樣能夠幫助自己占據(jù)較為有利的地位，隨著體能的消耗，處于較后位置的學生愈發(fā)無法跟隨他人的步伐。在跑步訓練的中段環(huán)節(jié)，教師則應該讓學生盡量保持現(xiàn)有的速度，盡量維持呼吸頻率與跑步節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，這樣能夠讓整個身體系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，幫助學生節(jié)省更多的體能，在最大程度上消除學生的疲勞感。最后，教師應該指導學生在跑步訓練的后段逐步開啟沖刺狀態(tài)，竭盡全力向著終點奔跑，將所有在中途積攢的體能釋放出來，這樣學生能夠合理運用自己的體能參與跑步訓練，學生也能逐步意識到自己的優(yōu)勢和不足。同時，教師應該讓學生在跑步的過程中將沿途的各種物件作為不同階段努力方向，將整體訓練過程劃分成為若干目標，這樣能夠緩解學生的心理壓力，幫助學生更好地完善學習技能，可以獲得更好的成績。

結(jié)束語：

綜上所述，小學體育教師在執(zhí)行教學任務的時候，需要進行多方面的思考，緊跟時代的發(fā)展趨勢，注重培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，讓每個學生都能夠掌握多元化的體育技能，從多個角度體會到體育課程所具有的樂趣，并且能夠逐步培養(yǎng)學生寶貴的自主鍛煉意識，讓學生能夠樹立終身體育的思想理念。不僅如此，體育課程的設置可以發(fā)出學生多方面的良好品質(zhì)，讓學生能夠在獲得良好身體素養(yǎng)的同時建立正確的價值觀念，這樣才能夠真正發(fā)揮體育課程的核心價值，為學生今后的順利發(fā)展提供源源不斷地動力。

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