后中職“圖書館+社團(tuán)”互動(dòng)模式的閱讀推廣策略淺談

陳向晴

摘要：“圖書館+”的興起刺激著讀者閱讀推廣服務(wù)的發(fā)展。在中職學(xué)校，如何能乘好這陣東風(fēng)，深化閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)涵？“圖書館+社團(tuán)”的新模式或許能給我們新的靈感。借助社團(tuán)的力量，讓中職讀者極大程度的參與到閱讀推廣活動(dòng)中，不僅能推動(dòng)校園閱讀文化發(fā)展，也加大社團(tuán)文化的影響力，是一種合作共贏的模式。未來，這種新模式將發(fā)揮其生命力，令校園文化建設(shè)更生機(jī)勃勃。

關(guān)鍵詞：圖書館;中職社團(tuán);閱讀推廣

一、“圖書館+”模式的興起

近幾年來隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，隨著合作共贏概念的廣泛滲透，在很多有深遠(yuǎn)文化沉淀的大城市里越來越注重文化特點(diǎn)的彰顯和文化符號(hào)的標(biāo)識(shí)。同時(shí)，國家層面、政策層面對(duì)于圖書館事業(yè)的重視，對(duì)圖書館在提高“全民閱讀”的多元化、便利化方面的肯定，都大力推動(dòng)著圖書館的發(fā)展。這就促使了圖書館與其他經(jīng)濟(jì)實(shí)體的融合及文化與商業(yè)的交匯。于是就出現(xiàn)了“圖書館+”的新型模式。按目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來說，大家對(duì)于這種模式的理解是，將圖書館的借閱書籍的業(yè)務(wù)與其他實(shí)體場館業(yè)務(wù)相融合的多元化服務(wù)體系;是一種圖書館與大眾生活密切相關(guān)的行業(yè)和組織結(jié)合，形成一種跨界的多元化公共閱讀體驗(yàn)的新模式。

但是，隨著該模式的不斷演變與發(fā)展，這種“圖書館+”不再僅僅是圖書館和其他實(shí)體場館的業(yè)務(wù)融合，她慢慢發(fā)展成一種“圖書館+X”的模式，而這個(gè)X的內(nèi)涵更為豐富，包含既有場館業(yè)務(wù)，也包含了服務(wù)、理念、方式方法等等，形成一種更有多樣性多元化的融合。

在閱讀推廣方面，這種跨界的理念也讓我們不斷探索圖書館和X結(jié)合融合能使閱讀推廣活動(dòng)能迸發(fā)出更閃耀的火花。在中職學(xué)校進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的過程里，筆者也慢慢挖掘到一些新的元素，能使讀者在活動(dòng)中獲得更好的體驗(yàn)，并激發(fā)他們對(duì)閱讀的思考。其中一種新元素，就是中職的社團(tuán)。

二、中職社團(tuán)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1、中職社團(tuán)與普通中學(xué)社團(tuán)的區(qū)別

中職學(xué)校即中等職業(yè)學(xué)校，其培養(yǎng)的目標(biāo)是要全面貫徹黨和國家的教育方針，樹立以提高學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生能力為本位的新觀念，培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力，能直接在生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)、技術(shù)行業(yè)管理的應(yīng)用型符合人才。中職社團(tuán)跟普通學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)一樣，都是校園文化的而重要體裁，是學(xué)生課余生活、第二課堂的重要組成部分，同樣是希望通過社團(tuán)使學(xué)生培養(yǎng)和拓展綜合素質(zhì)，發(fā)展興趣愛好，充實(shí)課余生活的重要手段。但中職社團(tuán)與普通學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)還是有較大區(qū)別的，原因是中職學(xué)校作為職業(yè)類院校，有明確的專業(yè)方向和職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，是要培養(yǎng)畢業(yè)后能直接作為生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。所以中職的社團(tuán)的職業(yè)特點(diǎn)尤為突出。加上中職學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)時(shí)間的特點(diǎn)，中職社團(tuán)更為多樣化，也更為生活化。

2、特點(diǎn)

（1）專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)突出。中職學(xué)校往往有幾個(gè)大的專業(yè)方向，不同專業(yè)方向下分不同的職業(yè)方向，比如土木工程專業(yè)作為大專業(yè)方向下面就有測量、建筑等職業(yè)（專業(yè)）方向;信息人文專業(yè)下有計(jì)算機(jī)、文秘、法律等方向。每個(gè)方向都有自己的學(xué)術(shù)團(tuán)體，由學(xué)科的帶頭人作為指導(dǎo)老師，而這些專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，是中職學(xué)校最基礎(chǔ)的社團(tuán)。

（2）興趣類社團(tuán)遍地開花。中職學(xué)校一般專業(yè)課程時(shí)間沒有太密，會(huì)留更多時(shí)間給學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，和培養(yǎng)專業(yè)外的技術(shù)技能，于是興趣類的社團(tuán)非常多，比如滑輪社、古琴社等、插花社、剪紙社等等，粗略估計(jì)都有二十多個(gè)興趣類的社團(tuán)。

（3）學(xué)生主體突出，集團(tuán)化管理模式。中職的社團(tuán)管理跟大學(xué)的社團(tuán)管理類似，都是由學(xué)生做主導(dǎo)，建立社團(tuán)的規(guī)章制度，向團(tuán)委報(bào)備申請(qǐng)，由獨(dú)立的指導(dǎo)老師，有常規(guī)性的社團(tuán)活動(dòng)，每一個(gè)周期（一個(gè)月或一個(gè)季度或一個(gè)學(xué)期）有自己的總結(jié)，這些總結(jié)都需要上報(bào)存檔的。發(fā)展得好的社團(tuán)還能代表學(xué)校外出參加比賽，獲得專屬榮譽(yù)。

3、中職社團(tuán)優(yōu)勢(shì)

（1）社團(tuán)人員有共同的愛好或共同的發(fā)展目的。中職社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自己的自由意志而凝聚在一起，或者因?yàn)橄嗤膶I(yè)職業(yè)方向而凝聚在一起的一個(gè)團(tuán)體。這是能共同完成并做好一件事的基礎(chǔ)。

（2）中職社團(tuán)有相對(duì)固定且一致的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。有些學(xué)校規(guī)定周一放學(xué)后即為全校社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)然社團(tuán)也可以找其他時(shí)間來進(jìn)行活動(dòng)。但有個(gè)學(xué)校的“官方時(shí)間”就意味著有充足活動(dòng)的理由。

（3）每個(gè)社團(tuán)都有自己的指導(dǎo)老師、社團(tuán)干部，有自己獨(dú)立的規(guī)章制度，這就意味著社團(tuán)并非一盤散沙，是有組織，有紀(jì)律，有專人專責(zé)的團(tuán)體，這樣的團(tuán)體為團(tuán)體與團(tuán)體之間的合作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

基于以上所說的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)就有了一個(gè)新的理念，也為創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容與形式提供了無限的可能，這就本文要闡述的一種新的閱讀推廣模式：圖書館+社團(tuán)。

三、“圖書館+社團(tuán)”模式

這是一種合作模式。中職圖書館的職責(zé)之一就是為學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，即要培養(yǎng)中職生的良好閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，提高中職生的文化品位和審美情趣。要做好這一職責(zé)，大力發(fā)展閱讀推廣活動(dòng)是必然的。但目前的閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)常受活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)參與人數(shù)的限制而達(dá)不到理想的效果，圖書館本身很難發(fā)動(dòng)學(xué)生來參加讀者活動(dòng)。傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)都太局限在“閱讀”的框架里，不夠接地氣，自然也引起不了同學(xué)們的關(guān)注和參與;加上圖書館的活動(dòng)往往要遷就社團(tuán)本身的活動(dòng)或者是學(xué)校有要求的學(xué)生活動(dòng)，以致于參與人數(shù)少，影響力不足。所以不斷探索和創(chuàng)新閱讀推廣的方式方法稱為了我們圖書館人一直思考的問題。

1、概念

“圖書館+社團(tuán)”就是圖書館與社團(tuán)融合，既能幫助在社團(tuán)內(nèi)滲透書與閱讀的理念，引導(dǎo)學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣，又能促進(jìn)社團(tuán)本身的影響力，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得興趣與書，與閱讀相結(jié)合的體驗(yàn)的一種新型閱讀推廣的模式。這種模式既能豐富閱讀推廣的內(nèi)容及內(nèi)涵，同時(shí)也能促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，是一種合作共贏的模式。

2、目的

閱讀推廣活動(dòng)本身是讀者服務(wù)工作的一種，通過這種模式，能使讀者服務(wù)工作深入人心，同學(xué)們可以借此機(jī)會(huì)了解閱讀推廣的內(nèi)容，能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)了解到某種文化，激發(fā)他們對(duì)不同文化的興趣，從而引導(dǎo)他們多進(jìn)入圖書館。由于有專門的引導(dǎo)人，同學(xué)們能習(xí)得科學(xué)正確的閱讀方式方法來了解這種文化，從而達(dá)到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，獲取閱讀既能的目的。

由于與社團(tuán)融合，社團(tuán)成員是參與者之一，保證了基本的參與人數(shù)，加上合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)，是活動(dòng)獲得有效成果的重要基礎(chǔ)。

同時(shí)，這類活動(dòng)面向的不僅僅是社團(tuán)成員，是面向全校師生的，那非社團(tuán)成員也能通過活動(dòng)了解該社團(tuán)，從而增強(qiáng)社團(tuán)本身的影響力，對(duì)盤活社團(tuán)及社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展都是有利無害的。

四、模式實(shí)踐

案例一：圖書館聯(lián)合剪紙社舉辦主題活動(dòng)

主題：中秋佳節(jié)兩團(tuán)圓

分享人：剪紙社指導(dǎo)老師

分享內(nèi)容：剪紙的心得和技巧

任務(wù)：參與者根據(jù)閱讀跟中秋文化有關(guān)的某篇文章或某段文字，完成一個(gè)以中秋佳節(jié)為主題的剪紙燈籠，完成后由作者講解做燈籠的感想，介紹文字內(nèi)容。

目的：讓讀者在圖書館找與中秋文化相關(guān)的文字片段，仔細(xì)閱讀后，用剪紙藝術(shù)把所思所想表達(dá)出來。

點(diǎn)評(píng)：由指導(dǎo)老師和圖書館的老師對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把優(yōu)秀的作品進(jìn)行展出。

案例二：圖書館聯(lián)合攝影社舉辦主題活動(dòng)

主題：書與閱讀

分享人：攝影社老師

分享內(nèi)容：攝影技巧、主題攝影構(gòu)圖及靈感提示

任務(wù)：參與者可以在校園內(nèi)尋找與書和閱讀相關(guān)的場景或人物進(jìn)行拍攝。

目的：發(fā)現(xiàn)書和閱讀之美。使參賽者對(duì)攝影書、閱讀產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們多走進(jìn)圖書館。

五、實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與困難

1、優(yōu)勢(shì)

將各大社團(tuán)的特色融入到閱讀推廣的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，將“閱讀”的力量滲透進(jìn)各大社團(tuán)的活動(dòng)中。激發(fā)中職讀者對(duì)圖書館的興趣，對(duì)多元文化的興趣。正因?yàn)檫@種融合，社團(tuán)特色里有“書”與“閱讀”的印記，讀者活動(dòng)也呈現(xiàn)各異的社團(tuán)顏色。從整體上激活校園文化，激活一種文化傳承普及的氛圍。

同時(shí)，因?yàn)橛辛松鐖F(tuán)的融入，使閱讀推廣活動(dòng)無論是形式上、規(guī)模上、內(nèi)容上都有上升的空間、創(chuàng)意的空間，無論是橫向還是縱向的發(fā)展都有了更多想象的可能。

而由于圖書館活動(dòng)的加入，反過來對(duì)各社團(tuán)的發(fā)展也有大大的促進(jìn)作用，無論是社團(tuán)文化的宣傳效果還是社員的凝聚力，都有更大的提升。

這不僅是共贏，從一個(gè)學(xué)校文化層面來說，是一種高度融合的發(fā)展機(jī)會(huì)，象征著校園文化的蓬勃向上。也能從更深的層次去解決圖書館推廣閱讀活動(dòng)的老大難問題。

2、困難

而在實(shí)踐中，我們還是遇到一些困難的。

（1）首先是要探尋與某個(gè)社團(tuán)文化的契合點(diǎn)。像剪紙社、書法社、文學(xué)社、古琴社等等這些社團(tuán)，本身就承載了某種傳統(tǒng)文化的社團(tuán)，與圖書館的結(jié)合是非常順理成章的。但有些社團(tuán)文化屬于運(yùn)動(dòng)健康類的，真要聯(lián)合開展活動(dòng)，還需要好好思考活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題。

（2）理念要一致。與社團(tuán)合作，最關(guān)鍵是與社團(tuán)的指導(dǎo)老師和社團(tuán)骨干合作，如果大家的理念想法不一致，往往活動(dòng)效果就會(huì)事倍功半。這里溝通活動(dòng)想法尤為關(guān)鍵。

（3）學(xué)校能給予經(jīng)費(fèi)的支持，包括從政策、經(jīng)濟(jì)、績效上支持鼓勵(lì)指導(dǎo)老師參與活動(dòng)?；顒?dòng)是否成功，是否能達(dá)到最優(yōu)效果，跟學(xué)校層面是否重視有很大關(guān)系，跟學(xué)校能否幫助解決實(shí)際問題很大關(guān)系。其實(shí)現(xiàn)在無論社團(tuán)活動(dòng)還是讀者閱讀推廣活動(dòng)，很多學(xué)校都會(huì)下?lián)軐ｉT的經(jīng)費(fèi)，所以活動(dòng)經(jīng)費(fèi)基本能解決問題。關(guān)鍵是指導(dǎo)老師的補(bǔ)班費(fèi)用。要舉辦一場有影響力的活動(dòng)是需要多方面聯(lián)動(dòng)的，其中指導(dǎo)老師的指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，但指導(dǎo)老師參與這些活動(dòng)是額外的工作，如果沒有物質(zhì)補(bǔ)貼，學(xué)校沒有鼓勵(lì)的政策，或與績效掛鉤，指導(dǎo)老師參與的積極性就不高。

六、模式的發(fā)展

可以設(shè)想，這種模式的發(fā)展會(huì)成為一種常態(tài)化，社團(tuán)自己搞活動(dòng)，要增加文化特色或影響力，會(huì)主動(dòng)與圖書館聯(lián)合;圖書館的讀者推廣活動(dòng)也會(huì)有各社團(tuán)的特色融合在里面。未來的走向?qū)膯渭兊?對(duì)1，向1對(duì)多發(fā)展;社團(tuán)與社團(tuán)之間，社團(tuán)與圖書館之間的關(guān)系更為緊密。而對(duì)社團(tuán)及圖書館各自的深度內(nèi)涵發(fā)展也是一種很好的助推力。

七、結(jié)語

為什么我們要堅(jiān)持不懈，不斷挖空心思去創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)？因?yàn)槲覀円粩嗵骄看龠M(jìn)讀者形成良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)讀者審美品位，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的方式方法。這是作為圖書館人的使命。“圖書館+社團(tuán)”的模式能最大程度的調(diào)動(dòng)讀者參與的熱情，同時(shí)對(duì)校園文化建設(shè)注入新鮮感，是一種新的嘗試和突;給傳統(tǒng)閱讀推廣模式的沖擊，也是傳統(tǒng)模式需要被打破、煥發(fā)新生的過程。期待這種新模式能給我們更多的驚喜，創(chuàng)造意想不到的奇跡。

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注：原廣州市市政職業(yè)學(xué)校已于2021年整合提升，更名為：廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校