希沃白板5在初中英語寫作課教學(xué)中的運用研究

曾雪蘭

摘要：從當(dāng)前初中英語課程教學(xué)實際來看，作文寫作教學(xué)成為了當(dāng)今初中英語教學(xué)中的重點與難點，這主要是由于學(xué)生個人詞匯、句型、語法等方面掌握不充分，導(dǎo)致了作文寫作能力相對低下。因此，本文從激發(fā)學(xué)生寫作興趣、提升學(xué)生寫作質(zhì)量等方面出發(fā)，提出了希沃白板5在當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：希沃白板5;初中英語;寫作教學(xué)

引言：

在當(dāng)前學(xué)校教育中，多媒體技術(shù)手段越來越被教師們廣泛使用，隨著近年來科技發(fā)展的日益進(jìn)步，學(xué)校教育中的多媒體技術(shù)也由PPT發(fā)展為各類白板，這些教學(xué)手段對于提升教學(xué)效率都有一定的促進(jìn)作用，而希沃白板5的出現(xiàn)，讓信息技術(shù)在學(xué)校教育中的重要性進(jìn)一步彰顯。在當(dāng)今初中英語寫作教學(xué)中，教師充分運用希沃白板5，能在教學(xué)中有效提升英語寫作教學(xué)的效果。

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平

傳統(tǒng)的初中英語寫作教學(xué)中，學(xué)生往往需要對課本教材文章或教師提供的范文進(jìn)行深入閱讀理解，采用模仿、背誦的方式提升個人寫作能力。在這種重復(fù)的寫作教學(xué)形式下，學(xué)生參與寫作課堂的意愿相對較低，注意力容易分散。而一些學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生，對于課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式失去興趣，這導(dǎo)致了初中英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)展相對困難，希沃白板5的出現(xiàn)，在一定程度上改變了這一現(xiàn)狀，使得傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式得到了有效轉(zhuǎn)變。具體來看，西沃白板5的放大鏡功能可以有效將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，教師在開展寫作重點部分教學(xué)時，可以利用放大鏡功能，使學(xué)生跟隨放大鏡的移動，關(guān)注重要的知識點，從而掌握重要的詞匯和句式。

希沃白板5的蒙層功能可以使教師對寫作教學(xué)中的部分語句進(jìn)行遮擋，讓學(xué)生通過個人思考進(jìn)行完形填空。例如，在“food and lifestylee”學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，首先教師可以選取一篇范文，并對范文中的部分語句，利用蒙層功能進(jìn)行遮擋，并由教師來表述被遮擋部分語句的漢語意思，使學(xué)生通過個人所掌握的英語詞匯，對這一部分進(jìn)行試寫，以此來鍛煉學(xué)生的寫作能力。由于被遮擋的部分與未遮擋的部分形成了完整的一篇英語作文，學(xué)生在對上下文的閱讀理解和對這段部分的補(bǔ)充描寫中，將獲取完整的寫作思路。

2、活躍寫作氣氛，增強(qiáng)課堂活動中心

英語寫作過程中，教師往往需要根據(jù)備課方案開展教學(xué)，在課堂訓(xùn)練時，教師通常要依靠之前設(shè)計好的寫作題目或其他訓(xùn)練題目，讓學(xué)生通過回答或練習(xí)來鍛煉學(xué)生的寫作能力。從課堂教學(xué)實際來看，這樣的教學(xué)形式呈現(xiàn)出單一性和枯燥性，學(xué)生對參與課堂教學(xué)的積極性并不高，而希沃白板5具有一些有趣的功能，可以與課堂寫作活動進(jìn)行緊密結(jié)合，使學(xué)生親自參與白板操作，在游戲娛樂中進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，這將使課堂變得更加活躍，學(xué)生與教師之間的互動性也會大大增加。具體來看，希沃白板5的拖拽功能可以被廣泛運用于英語寫作課堂教學(xué)中來，例如，教師可以在白板上展示英語作文中的某一段話，并將其中的連接詞如and but等設(shè)置為填空，讓學(xué)生通過對上下文的閱讀理解，選擇適應(yīng)的連接詞，以此來錘煉學(xué)生的閱讀理解能力，同時使學(xué)生明白在之后的寫作過程中，該如何恰當(dāng)使用連接詞來增強(qiáng)作文的整體性。與此同時，教師也可以利用希沃白板5的各類功能，設(shè)置課堂游戲，讓學(xué)生之間開展答題比賽，使學(xué)生在不斷競爭參與中，取得寫作能力的持續(xù)進(jìn)步。

3利用希沃白板特色功能，深化英語寫作教學(xué)效果

希沃白板5具有十分豐富的特色功能，對于深化寫作教學(xué)的效果具有積極意義。例如希沃白板的思維導(dǎo)圖功能，可以使教師在使用過程，通過繪制寫作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生形成正確、規(guī)范的英語作文寫作思路。由于希沃白板的便捷性，思維導(dǎo)圖的繪制也變得更為簡單，教師可以利用合適的模板，通過增加或減少分支來實現(xiàn)對寫作思路的充分描繪，學(xué)生在通過對寫作思維導(dǎo)圖的觀察分析后，將會充分了解如何去寫出一篇思路清晰、語句通順的英語作文。例如在“my birthday”這一題材的作文寫作過程中，教師可以利用希沃白板五，繪制該作文的寫作思路，將作文開頭、結(jié)尾、過程以及重點詞匯如 Birthday 、Wish 、Cake等，分別用思維導(dǎo)圖進(jìn)行重點展示，幫助學(xué)生形成這類作文寫作的正確思路，從而不斷深化英語作文寫作的教學(xué)效果。

4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋，豐富課堂活動

英語寫作教學(xué)過程中，對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行分享、展示、評價是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，教師只能通過課后批改學(xué)生作文來達(dá)到這一教學(xué)目的。而在希沃白板的幫助下，教師就可以在課堂上使用投影功能，將學(xué)生作文通過拍照的方式上傳到白板上，使全體學(xué)生對該作文進(jìn)行閱讀評價，以此來不斷豐富作文課堂活動。教師也可以選取學(xué)生寫作的優(yōu)秀作文，讓大家通過閱讀欣賞，針對個人的寫作能力進(jìn)行完善提高。這種教學(xué)形式充分使用了希沃白板的獨特優(yōu)勢，使得作文寫作中的學(xué)習(xí)反饋得到了有效提高，課堂活動也隨著這種教學(xué)形式不斷豐富，學(xué)生寫作能力將得到持續(xù)提升。

結(jié)束語：

希沃白板5作為當(dāng)前學(xué)校教育中一種先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)工具，它所具有的獨特優(yōu)勢對于提升英語作文寫作教學(xué)具有特殊意義。初中英語教師應(yīng)當(dāng)深入分析希沃白板5的突出特點，學(xué)習(xí)利用希沃白板5的各類功能，結(jié)合教學(xué)手段和教學(xué)實際，實現(xiàn)英語作文寫作與希沃白板5的有機(jī)融合，從而為不斷深化英語作文寫作教學(xué)效率做出積極貢獻(xiàn)。

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