淺談勞動在幼兒成長中的重要作用

安秀成

摘要：在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。對幼兒進行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的環(huán)節(jié)，加強勞動教育可培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，同時也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習(xí)慣?！钡壳翱磥?，由于獨生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動意識越來越差。有些家長只注重讓孩子認(rèn)字、學(xué)英語、學(xué)算術(shù)，夢想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個個性健全的人應(yīng)從小學(xué)會基本的生存技能，那就是勞動。因此，在3～6歲這段人的智力、個性、勞動意識等發(fā)展最為迅速的時期，作為幼教工作者，對幼兒勞動觀念的培養(yǎng)更要有緊迫感、危機感，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對幼兒進行潛移默化的勞動教育，

一、讓幼兒學(xué)會勞動，并堅持勞動

對幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動習(xí)。幼兒對一般的勞動知識和勞動技能的學(xué)習(xí)是感興趣的，易于接受的。但要使幼兒養(yǎng)成良好的動習(xí)慣就需要老師和家長時心細(xì)致地進行指導(dǎo)，要不怕麻煩，長期堅持。在勞動教中，要由淺入深、由易到難。當(dāng)幼兒學(xué)會一種勞動技能，完成一種勞動任務(wù)時，老師和家長要及時表揚，鼓勵他們的進步，并對他們提出新的要求。只有這樣，能使幼兒不斷提高自己的勞動能力，鞏固已學(xué)會的勞動技能，逐漸養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，才能使幼兒感到勞動是光榮的。

我班有個的魏嘉誠小朋友，家里有兩個姐姐，作為家里唯一男孩子的他，在家就是“小皇帝”衣來伸手飯來張口”在幼兒園里，吃飯很慢，都大班了也不會穿衣服，不會脫衣服，而且動不動就喜歡哭鼻子。小朋友們都笑話他。開始，我一聽到哭聲就去幫他。時間一長，他倒形成習(xí)慣了，什么事都等著我去幫她。于是我開始手把手地教魏嘉誠衣服，扣扣子，有目的地帶領(lǐng)他做值日生，有意識地以自己的良好態(tài)度和情感去影響他，激發(fā)他做事的興趣，促進他責(zé)任感的萌發(fā)，并不厭其煩地為其示范正確的勞動方法。只要他有一點點進步，我就立刻表揚她“你今天做得真好，明天你會做得更好?！庇捎谖业拈L期堅持，半年后，魏嘉誠終于學(xué)會做一些力所能及的事情了。最讓我感到意外的是一次特色活動一刺繡。孩子們雖說已經(jīng)繡了學(xué)期了，但是穿針還行，打結(jié)沒有幾個人會。所以一直是由我們老師幫忙的?？墒俏腋械轿杭握\好像很久沒有來請我?guī)兔?，是不是他繡的慢呢，這是我的第一想法。于是我走了過去，不錯啊，都快繡好了?！拔杭握\，你繡的鎮(zhèn)不錯，你怎么沒有讓老師幫你打結(jié)？”我好奇的問?！鞍怖蠋?，我自己會打結(jié)呢”她笑著說。我真的是非常的驚喜“嗯，你真棒，現(xiàn)在我請你當(dāng)小老師來交小朋友們打結(jié)好嗎？”她笑著點點頭。隨之，葉彤彤就跑過來了，我看到魏嘉誠在有模有樣的教她，好像嘴里還念著打結(jié)的小口訣呢。由此使我領(lǐng)悟到作為老師和家長，首先應(yīng)明確勞動習(xí)慣的養(yǎng)成與造就個人的重要關(guān)系。幼兒的道德品質(zhì)教育必須從培養(yǎng)他們的勞動興趣及勞動習(xí)慣開始。也就是說，應(yīng)當(dāng)在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛勞動的種子，從小培養(yǎng)他們成為一個勤勞勇敢、不怕吃苦的人

二、加強家、園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

幼兒生長在不同的家庭里，受的教育不同，因而勞動習(xí)慣也不同。有些家長注意從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，這些孩子的勞動能力就比較強。而有些家長對孩子很嬌慣，因而孩子的勞動能力就較差。也有的家長認(rèn)為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干，這就扼制了孩子的勞動積極性。對這些幼兒，教師除了在幼兒園對他們進行勞動教育外，還十分注意同家長取得聯(lián)系，把教育內(nèi)容、目的、要求及時向家長宣傳，爭取家長配合，使幼兒園的教育成果在家庭教育中得以固。漠視勞動教育所帶來的不良影響了解漠視勞動教育對幼兒發(fā)展所帶來的不良影響，最直觀的方式便是觀察其成人后的獨立生活與工作的能力水平。現(xiàn)在許多大學(xué)里都開設(shè)有洗衣房，專為不意自己動手洗衣或者不會洗衣的大學(xué)生所設(shè)立。如果你走進這些洗衣房，你會看到那些學(xué)生積累了一個星期或更久的臟衣服。當(dāng)你在飯點站在大學(xué)生宿舍門口時，你看到的也許是大學(xué)生與外賣人員的交易行為。而當(dāng)你在此時走進寢室時，你也許更容易看到凌亂不堪的景象，但你絕不會看到有人在打掃。大學(xué)生或是熱衷于網(wǎng)絡(luò)沖浪，或是其他娛樂休閑的活動，大學(xué)生的生活似乎與“懶惰”一詞掛上了鉤。

如果你覺得這還不足以證明漠視勞動教育所帶來的不良影響，那么就應(yīng)當(dāng)將視線轉(zhuǎn)向他們踏入社會、走上工作崗位的情景。我們常?？梢月牭絼偛饺牍ぷ鲘徫坏哪贻p人在抱怨工作的艱辛，有的甚至輕而易舉地放棄了來之不易的工作機會，轉(zhuǎn)而投向那待遇更低卻更輕松的崗位，我們不禁感嘆社會為我們培養(yǎng)的高學(xué)歷、高素質(zhì)人オ到底是怎么了？這些出現(xiàn)在剛就業(yè)的大學(xué)生身上的問題，其實責(zé)任是出在教育身上。造成這種現(xiàn)象的主要原因是我們對于勞動教育的漠視。

三、對幼兒進行勞動教育的現(xiàn)實需要

現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，在家里早已習(xí)慣了“飯來張口、衣來伸手”的日子。在幼兒園里，許多幼兒連最基本的生活能力都不具備，比如，自己穿衣服、疊被子等。家長總是心終孩子年齡小或?qū)W業(yè)壓力大，常常為孩子大包大許多事情，至還以此作為衡量家長是否為合格父母的標(biāo)準(zhǔn)。我們常常可以看到家長為孩子穿衣、疊被、端飯、倒水等，而幼兒也習(xí)以為常。一旦孩子們離開了家長的”保護”米到幼兒園，常常變得不知所措，甚至出現(xiàn)了焦慮情。然面幼兒在幼兒園內(nèi)的一日活動中也很少有參與勞動的機會，幼兒的勞動能力自然得不到發(fā)，因此對幼兒進行勞動教育是家庭以及幼兒園所欠缺的，而社會發(fā)展的現(xiàn)實需要也時刻提示家庭以及幼兒園所欠缺的，而社會發(fā)展的現(xiàn)實需要也時刻提醒我們對幼兒進行勞動教育迫在眉睫。

四、勞動教育對幼兒發(fā)展的重要意義

俗話說：“窮人的孩子早當(dāng)家?！眲趧佑欣诤⒆有纬闪己玫乃枷?、道德品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的生活與學(xué)習(xí)技能。實踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)和技能是在勞動中形成的。

1.勞動能鍛煉幼兒吃苦耐勞、克服困難的堅強意志

勞動是一個辛苦并且需要堅持的過程，我們所擁有的一切都是人們通過勞動所獲得的勞動成果。孩子們總有一天需要獨立創(chuàng)造勞動果實，我們應(yīng)當(dāng)從小為幼兒創(chuàng)造種種學(xué)會勞動的機會，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒積極參與家庭與學(xué)校的各項勞動，鼓勵幼兒堅持完成長時間的勞動，因為只有這樣才能讓幼兒切身體會勞動的不易與限辛，磨煉幼兒吃苦耐勞的品質(zhì)。貧困、偏遠山村的幼兒小小年紀(jì)就學(xué)會了許多生活與生存的技能，因為家庭條件的艱苦，他們不得不早早為家人分擔(dān)家庭勞動任務(wù)等。這些幼兒往往比經(jīng)濟條件優(yōu)越地區(qū)的幼兒更能吃苦，在生活和學(xué)習(xí)中克服困難的意志也更堅強。當(dāng)這些幼兒踏入社會時，他們也更容易適應(yīng)社會，這就是較早的勞動經(jīng)歷給他們帶來的堅強品質(zhì)的發(fā)展。如果給較富裕地區(qū)的幼兒同樣提供勞動的機會，這對于幼兒形成吃苦耐勞、克服困難的堅強意志是極其有利的，這也必然會幫助幼兒更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。

2.勞動能幫助幼兒提高獨立自主性

獨立自主性是指一個人獨立自主分析和解決問題的能力，它是人們生存和進行創(chuàng)造性活動所必需的品質(zhì)。有些家長認(rèn)為隨著幼兒年齡的增長，幼兒慢慢就能學(xué)會獨立自主的能力，因此許多事就為孩子大包大攬去做了，幼兒也就喪失了自己勞動的機會，然而這樣的做法導(dǎo)致了幼兒在成長過程中缺失了獨立自主的意識。有教育界的專家曾指出：“生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性”而這種獨立自主的意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，這就要求我們在幼兒時期就注重培養(yǎng)獨立自主的能力。勞動是一個需要獨立自主進行的活動，在勞動過程中遇到的問題等需要依靠自己去解決。為幼兒提供勞動的機會，鼓勵幼兒主動參與勞動，幼兒在勞動過程中學(xué)會了很多獨立生活的技能，這樣也能減少幼兒對家長、老師的依賴心理。在此過程中幼兒會慢慢體會到獨立自主所帶來的滿足與成就感，幼兒也會逐漸形成“自己能做的事自己做”的獨立意識。我們應(yīng)該學(xué)會放手，讓幼兒自己去做一些力所能及的事，這些看上去雖是小事，但卻讓幼兒漸漸形成了獨立自主的意識。所以說，勞動對于培養(yǎng)幼兒的獨立自主性有著重要意義。

幼兒時期正是幼兒發(fā)展各種優(yōu)秀品質(zhì)和能力的階段，勞動對于幼兒的發(fā)展有如此重要的意義，所以這一時期應(yīng)注重對幼兒進行勞動教育。