淺析如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

陶凱帆

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在我們的生活和工作中正發(fā)揮著越來越重要的作用。擁有一定水平的信息技術(shù)已成為我們對人才的主要要求。在大專階段開設(shè)的信息技術(shù)課程也希望通過教學(xué)和提高學(xué)生的信息技能來提高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前，我們希望以素質(zhì)教育為學(xué)生提供德育，那么如何將信息技術(shù)有效地與德育結(jié)合起來呢？下面將提供詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校信息技術(shù);德育的滲透;教學(xué)策略

隨著計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)的日益普及，因特網(wǎng)已取代了許多高中課外活動(dòng)，這是許多父母和教師所關(guān)注的問題。因此，信息技術(shù)作為新課程體系中的一門獨(dú)立課程，如何加強(qiáng)信息道德教育，已成為一個(gè)全新的研究課題。討論將德育有機(jī)地融合到高中信息技術(shù)教學(xué)中的方面。

一、滲透德育的必要性

今天是信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代。給人們帶來了驚人的東西。還有一些因素對高中生的成長有害：計(jì)算機(jī)病毒猖、暴力和色情制品在網(wǎng)上傳播，惡意侵犯他人隱私、充當(dāng)“黑客”、色情制品、暴力游戲等。在學(xué)生面前，尚未完成人生觀和價(jià)值觀的高中生自然會(huì)產(chǎn)生很多思考和困惑。信息技術(shù)課程，作為實(shí)施素質(zhì)教育的最重要學(xué)科之一，是學(xué)生們非常受歡迎的課程。學(xué)生主要培養(yǎng)學(xué)生的良好信息素養(yǎng)，并將信息技術(shù)用作終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的工具。適應(yīng)信息社會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。如果學(xué)生從小就只掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能，卻沒有養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，并樹立了正確的職業(yè)道德和生活態(tài)度，那么無知就可能成為僅考試的教育體系中的悲劇。

二、將高校信息技術(shù)滲透到道德中

1.巧妙地確定主題活動(dòng)并明確目標(biāo)，以滲透道德教育

信息技術(shù)學(xué)科非常重要，這為課程開發(fā)人員提供了許多應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過主題活動(dòng)，可以巧妙地設(shè)計(jì)許多信息技術(shù)課程的課程。學(xué)生自然地吸收了每個(gè)主題活動(dòng)的知識(shí)，巧妙地滲透了道德教育。

考試是高中生生活的重要組成部分。在高中生的學(xué)習(xí)和生活中，如何看待考試以及如何應(yīng)對考試一直是一個(gè)重要的問題。在“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”內(nèi)容中，教師創(chuàng)建了一個(gè)關(guān)于“考試分析”的主題班，以交換角色，以便學(xué)生可以邀請學(xué)生作為教師考慮應(yīng)使用Excel分析哪些內(nèi)容，以進(jìn)行分析。在此類主題活動(dòng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生不僅從不同角度考慮了表格的處理，并鞏固了諸如功能、圖標(biāo)和計(jì)算之類的信息技術(shù)的內(nèi)容，而且逐漸了解了考試的方向、診斷、發(fā)展和選擇性。這進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)科的自覺發(fā)展，為形成良好的學(xué)習(xí)道德奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過在線教學(xué)滲透德育

一方面進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念，教導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不要去網(wǎng)吧、游戲室，而是選擇適合高中生上網(wǎng)的內(nèi)容，并討論互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的各種道德問題。另一方面，教師可以在上課時(shí)設(shè)計(jì)更多精彩的照片和播放出色的音樂，從而使學(xué)生能夠正確地體驗(yàn)和欣賞美，從而提高學(xué)生的感激之情和辨別能力，并提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，抵制來自內(nèi)心深處的低級、粗俗和不健康信息的侵蝕。

開發(fā)學(xué)生的在線“環(huán)境理解”。當(dāng)前，因特網(wǎng)已受到許多不文明行為的侵害，例如發(fā)送垃圾郵件甚至病毒文件，捏造虛假信息以及通過電子郵件發(fā)送不健康的內(nèi)容。散布信件、誹謗或攻擊不文明的語言，教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的在線環(huán)境教育，提高學(xué)生對保護(hù)的理解，使學(xué)生了解維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，并教導(dǎo)學(xué)生以文明的方式上網(wǎng)，從而使學(xué)生能夠體驗(yàn)道德和情感。強(qiáng)烈的道德氛圍，最終形成良好的道德行為。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的一生，因此在信息技術(shù)教室中，可以使用某些方法來糾正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中信息技術(shù)教室經(jīng)常由于學(xué)生遲到，不上課或不按時(shí)做作業(yè)而出現(xiàn)問題。與其他學(xué)科相比，此問題在信息技術(shù)課程中尤其明顯。在這里，需要采取一些措施來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。

例如，在每節(jié)課之前，提醒學(xué)生檢查自己的計(jì)算機(jī)是否正常運(yùn)行并且直立，并提醒學(xué)生不要忘記關(guān)閉計(jì)算機(jī)主機(jī)，直到上完課，然后檢查是否有垃圾。此外，信息教室中經(jīng)常發(fā)生的信息遺漏和延遲問題使教師可以與喜歡遲到或缺課的學(xué)生進(jìn)行專門的互動(dòng)，以加深對學(xué)生內(nèi)部條件的了解，并幫助學(xué)生解決問題，并給予學(xué)生更多的照顧，讓學(xué)生與教師建立深厚的友誼并糾正不當(dāng)行為。

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高等教育信息技術(shù)教育者應(yīng)從自己的興趣出發(fā)，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將德育與正常的課堂領(lǐng)導(dǎo)緊密聯(lián)系起來，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，讓學(xué)生對不良的信息技術(shù)行為做出反應(yīng)。在一個(gè)微妙的過程中發(fā)展學(xué)生的自我反思和自我批評的能力。將來，信息技術(shù)教室中的教育者可以通過小組討論、動(dòng)手活動(dòng)和課程反思等教學(xué)活動(dòng)，明智地參與道德教育的滲透，從而可以在各個(gè)方面改善學(xué)生的信息技術(shù)機(jī)會(huì)。

例如，通過在核心信息技術(shù)模塊中教授相關(guān)內(nèi)容，教育者可以將愛國主義教育內(nèi)容納入課程中，并使用一些教學(xué)案例來幫助學(xué)生了解哪些操作是錯(cuò)誤的，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，高等教育信息技術(shù)課程不僅必須為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)，而且還必須通過滲透德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自我檢查和反思能力。

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