思政課與學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)教育探尋

刁立宏

摘要：思政課程是高校中的一門公共必修課程。新的時(shí)期，思政課備受關(guān)注，除思政課之外，高校也積極鼓勵(lì)各專業(yè)教師實(shí)施課程思政，以強(qiáng)化高校生的思政素養(yǎng)，為其后期步入社會(huì)，走入工作崗位奠定思想基礎(chǔ)。思政課的開展對(duì)于高校生的就業(yè)具有積極的意義，教師應(yīng)在思政課教學(xué)中積極融入就業(yè)法律方面的知識(shí)，強(qiáng)化高校生的就業(yè)法律意識(shí)。本文主要探討了高校思政課與學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)教育的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：思政課;就業(yè)法律意識(shí);教育策略

引言：

思政課的開展，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)則影響著大學(xué)生對(duì)待工作的態(tài)度。高校思政教師在其教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅擔(dān)負(fù)著教書之責(zé)，也承擔(dān)著育人之責(zé)。因此，教師在思政課堂，應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光開展教學(xué)，考慮到大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，將就業(yè)法律意識(shí)融入與思政知識(shí)相結(jié)合。以樹立大學(xué)生正確的就業(yè)觀，讓大學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利的進(jìn)入到企業(yè)工作，能夠以積極的態(tài)度對(duì)待工作，知法、守法。

1、簡(jiǎn)析大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)不足的體現(xiàn)

1.1欠缺法律知識(shí)

經(jīng)過(guò)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查表明，大學(xué)生實(shí)踐工作環(huán)節(jié)，缺乏相應(yīng)的法律知識(shí)，法律知識(shí)的缺乏可能使其在工作環(huán)節(jié)無(wú)意的觸碰到了相關(guān)的法律而不自知，還會(huì)出現(xiàn)不懂得運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的問(wèn)題。以上都能反映出大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀。

1.2欠缺契約意識(shí)

大學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)工作之后，會(huì)簽訂相應(yīng)的入職合同，在合同中明確的規(guī)定了個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)以及個(gè)人應(yīng)享有的權(quán)益?，F(xiàn)階段，很多大學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)工作之后會(huì)出現(xiàn)受到不公平待遇的問(wèn)題，這是因?yàn)榇髮W(xué)生欠缺契約意識(shí)，在與企業(yè)簽訂入職合同的過(guò)程中，并未仔細(xì)閱讀合同的內(nèi)容。同時(shí)，欠缺契約意識(shí)也表現(xiàn)在大學(xué)生在自愿簽訂勞動(dòng)合同之后，卻總是無(wú)端的曠工或未按照合同的規(guī)定辦理離職，而是突然離職，未給企業(yè)相應(yīng)的招聘時(shí)間，出現(xiàn)了違約行為。

2、淺談思政課與大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)教育的策略

2.1方法創(chuàng)新

社會(huì)在進(jìn)步，教育在不斷發(fā)展。在此背景下，對(duì)于高校的思政教學(xué)也有了新的要求[1]。教師應(yīng)將新的方式應(yīng)用到思政課堂教學(xué)之中，借助新的教學(xué)方式，將就業(yè)法律意識(shí)教育融入到思政課堂之中，以讓大學(xué)生能夠了解到與就業(yè)相關(guān)的法律問(wèn)題，學(xué)習(xí)到與就業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，強(qiáng)化其法律意識(shí)。

例如：在思政課的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到權(quán)利與義務(wù)方面的內(nèi)容，法律賦予了我們一定的權(quán)利。教師可以對(duì)該部分的內(nèi)容進(jìn)行拓展，在教學(xué)中引入與就業(yè)法律相關(guān)的實(shí)例。如明明是應(yīng)屆畢業(yè)生，成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)出色，學(xué)校將他推薦給一家公司做編輯，明明通過(guò)了層層篩選，不負(fù)眾望的以第一名的成績(jī)進(jìn)入了面試。但是最終公司并未錄用明明，因?yàn)樗加幸腋巍靶∪?yáng)?！苯處熆梢砸龑?dǎo)大學(xué)生分析該企業(yè)是否能夠拒絕錄用明明，明明又該如何保障自己的權(quán)益？通過(guò)引入實(shí)例，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到就業(yè)法律相關(guān)的內(nèi)容，為其后期就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

思政教育與學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)教育的整合，對(duì)于教師的綜合素養(yǎng)有著較高的要求，教師不僅需要具備專業(yè)的思政理論知識(shí)，也應(yīng)具備與就業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，具備一定的法律素養(yǎng)[2]。因此，高校應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，以為大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

例如：高?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的法律方面的專家對(duì)思政教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓思政教師能夠從最基礎(chǔ)的法律知識(shí)學(xué)起，學(xué)習(xí)和了解就業(yè)方面的法律知識(shí)，強(qiáng)化其法律素養(yǎng)，以在課堂教學(xué)之中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的法律指導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠清楚自身的權(quán)利和義務(wù)，在其工作環(huán)節(jié)能夠用法律約束自己，也能用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，思政教師也需注重對(duì)大學(xué)生的心理教育，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，大學(xué)生內(nèi)心承受著較大的心理壓力，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)提供幫助。

2.3對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸

為了強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)教育，高?？梢詫?duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，以為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助[3]。例如：高?？梢蚤_展關(guān)于以就業(yè)為主題的講座，通過(guò)講座宣傳相應(yīng)的就業(yè)法律知識(shí)，讓大學(xué)生意識(shí)到社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象中復(fù)雜，學(xué)習(xí)就業(yè)方面的法律知識(shí)于未來(lái)就業(yè)有著重要的作用。在講座過(guò)后，大學(xué)生可以就自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，獲得專家的指導(dǎo)和建議，以強(qiáng)化其法律知識(shí)。同時(shí)，高校可以設(shè)置關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)站，在網(wǎng)站中，大學(xué)生可以自由提問(wèn)，可以與就業(yè)指導(dǎo)的教師與同學(xué)進(jìn)行交流，以解決其心中的疑惑。通過(guò)對(duì)課堂進(jìn)行延伸，將就業(yè)法律意識(shí)教育延伸到課外，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)法律知識(shí)的興趣，也能為大學(xué)生后期的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓其在工作環(huán)節(jié)知法守法、用法律約束自己行為，一旦受到不公平的待遇，也能用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，思政知識(shí)的學(xué)習(xí)與就業(yè)法律知識(shí)方面的學(xué)習(xí)均是大學(xué)生需要掌握的知識(shí)，思政學(xué)習(xí)能夠建立大學(xué)生正確的就業(yè)觀，讓其用積極的態(tài)度對(duì)待工作;就業(yè)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)則能約束大學(xué)生的行為，避免走上錯(cuò)誤的道路，也能讓其利用法律維護(hù)自身的權(quán)益。因此，思政教師在其教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)創(chuàng)新方式，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，將就業(yè)法律意識(shí)教育融入思政課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，促進(jìn)大學(xué)生的后期就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵將，伍嬋提.高校專業(yè)課程思政的探索與實(shí)踐——以《經(jīng)濟(jì)法》課程為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，（32）：74.

[2]熊祥梅. 在思政課堂教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的途徑 [J]. 文學(xué)教育：中，2017，（01）：138-139.

[3]佚名. 思政教育中如何培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)[J]. 北方文學(xué)（中旬刊）， 2018，（08）：23-24.