初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對策

魏歡

摘要：在深入貫徹素質(zhì)教育的過程中，更多的中國人意識到美育在提高人類素質(zhì)方面的巨大意義。美術(shù)在被納入教育方針之后也得到很大的關(guān)注，并且發(fā)展到相當重要的時候。但是美術(shù)教育不是只為培育真正掌握藝術(shù)的人才，還是對學(xué)生審美能力與創(chuàng)造意識的教育。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);教育;資源缺乏;興趣教育

將美術(shù)和顏料的使用與日常生活中的美好事物緊密聯(lián)系一起，將美麗的瞬間借助畫刀展示出來，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美觀還培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中更善于去發(fā)掘生活中的美麗，并因此更加熱愛生活。不過當前中國的美術(shù)課程還面臨著教師過分重視課堂教學(xué)，偏重知識而脫離日常生活，以及教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富等問題，特別是初中學(xué)生對美術(shù)課程的興趣愛好也不充分，這都直接影響著美術(shù)課程的發(fā)展。本章將針對當前中學(xué)美術(shù)課程中學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)濃厚興趣的主要因素加以探討，并同時給出具體的處理措施，以期望進一步推動中學(xué)美術(shù)課程的發(fā)展。

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）當前教學(xué)環(huán)境的影響

影響初高中學(xué)生美術(shù)練習(xí)興趣的原因很大，首先受美術(shù)教育環(huán)境的影響?，F(xiàn)代教學(xué)一直未能脫離應(yīng)試教育思想的影響，在應(yīng)試教育思想的影響下，不少學(xué)校對藝術(shù)教學(xué)不夠重視，對于美術(shù)教學(xué)設(shè)備也沒有有效的更新，也正是因為教學(xué)設(shè)備的陳舊而導(dǎo)致學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)興致，從而嚴重影響初中學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的有效進行;部分中學(xué)的辦學(xué)條件也相對滯后資金不夠，而專門的美術(shù)人員也難以缺乏，這樣一來初中學(xué)校的美術(shù)師資隊伍也就非常單薄，由于沒有專門的美術(shù)老師的輔導(dǎo)，使得課堂教學(xué)效果大打折扣。

（二）單一的授課形式

初中美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的授課形式，是由老師給學(xué)員自行提供美術(shù)課上需的畫板、畫筆、染料、白紙等美術(shù)用具，而老師通過美術(shù)課件并將內(nèi)容講解給學(xué)員，便由學(xué)員自行發(fā)揮。這樣單調(diào)、枯燥的藝術(shù)課堂導(dǎo)致藝術(shù)課堂教學(xué)無法展現(xiàn)它自己的魅力，藝術(shù)課堂教學(xué)也顯得很單調(diào)、沉悶，嚴重傷害學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興致，學(xué)員們寧愿在藝術(shù)課堂上去學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己考試成績的其他科目，或是去做其他的事。

（三）學(xué)生沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念

初中生們對教育教學(xué)的觀點基本都來源于平時的日常生活當中的，只是傳統(tǒng)美術(shù)教育方式并不能讓初中學(xué)生們建立一種全面的正確的教育價值觀。甚至有些學(xué)校和父母，或者是中學(xué)的老師們都對美術(shù)課有一種片面的理解，覺得美術(shù)知識一門輔助的課程不需要像語文、數(shù)學(xué)、英文、物理、化學(xué)等一樣傾注太多的精力。初中學(xué)生缺乏美術(shù)教學(xué)的正確觀點，對美術(shù)缺乏重視，未能將美術(shù)教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，也是初高中學(xué)員對美術(shù)教學(xué)缺乏濃厚興趣的原因。

二、提高中學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）改善藝術(shù)教育環(huán)境，提升藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境，是初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提高的一個關(guān)鍵條件。校長和老師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，對美術(shù)教育形成一種正確的認知，并意識到教育的必要性，為初中學(xué)生提供一種良好的教學(xué)氛圍，進而提高初中學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的濃厚興趣。藝術(shù)教學(xué)不僅僅是藝術(shù)的教育，是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，而藝術(shù)教學(xué)更能夠提高的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由此推進學(xué)習(xí)者的全方位蓬勃發(fā)展。因此高校必須保證對藝術(shù)教學(xué)的全部資金投入，并積極更新藝術(shù)教學(xué)設(shè)備，以吸引專業(yè)教學(xué)人員，營造一種良好的藝術(shù)教學(xué)的氣氛，進而提高社會對藝術(shù)教學(xué)的關(guān)注。

（二）多種方式教學(xué)，增強學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)教育中課堂形式比較單調(diào)，教育的方法固化、死板，初中學(xué)生們對藝術(shù)課壓根就提不起濃厚興趣。所以，中學(xué)美術(shù)老師在課堂的時間能夠通過各種方法來完成課程，方式多樣，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣愛好自然會增強。

（三）緊密聯(lián)系實際，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念

一切的藝術(shù)理論知識，都是來自于實際并且在最后還是運用到實際當中去。只是在中國傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，藝術(shù)教育與生活實踐常常被割裂開來，學(xué)員們對于藝術(shù)教學(xué)往往缺乏真實的觀念。所以，在中學(xué)的美術(shù)課程中老師要指導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系一起，在美術(shù)的教育過程中將美術(shù)教學(xué)擴展到日常生活中去，讓學(xué)生去觀察日常生活環(huán)境，從而指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的美感，并建立合理的價值觀，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外老師所布置的作業(yè)也要聯(lián)系日常生活，使學(xué)校的作業(yè)與日常生活緊密地銜接，可以體現(xiàn)學(xué)生對生活中的體驗與反思，從而提高學(xué)校美術(shù)教育的有效性，并培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)練習(xí)的興趣。

結(jié)論：

中學(xué)的美術(shù)課程是學(xué)生完成規(guī)范化的美術(shù)學(xué)業(yè)的開端，這一階段中學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常重大。因為學(xué)生只有從一開始就有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會有美術(shù)練習(xí)的主動性和自覺性，這也是學(xué)生掌握美術(shù)的重要基礎(chǔ)。近年來，隨著素質(zhì)教育改革初具實效，更多的教育工作人員深感素質(zhì)教育改革工作實施的重要意義，當然也積極參與實施貫徹。對于中學(xué)的藝術(shù)課程教學(xué)也是這樣，因為美術(shù)屬于藝術(shù)化的教育課程，對于初中學(xué)生美術(shù)素質(zhì)，人文修養(yǎng)的提高都有所助益，也因此應(yīng)該受到高度重視。而初中學(xué)生們只有對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚興趣后，才愿意積極主動的投身到當中，才能夠把他們的主觀能動性有效激發(fā)起來，美術(shù)教學(xué)環(huán)境才能夠優(yōu)化。但是受多種危害因素的共同負面影響，當前初中學(xué)生的美術(shù)教學(xué)興趣并不濃厚，因此要求廣大教育者深刻地反思，確定影響學(xué)生興趣的原因所在，并且想方設(shè)法地進行提高。

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