信息技術(shù)與幼兒教育的融合

李淵

摘要：良好的教學(xué)環(huán)境對于幼兒來說是非常重要的，是幼兒在行為習(xí)慣和思想品德方面的培養(yǎng)皿。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人們的生活發(fā)生了巨大改變。學(xué)前教育作為啟蒙教育，如何更好地與信息技術(shù)相融合，使其為學(xué)前教育服務(wù)，是幼教工作者必須面對與破解的難題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;開展效果;實施策略

近年來，教師僅僅追隨時代發(fā)展的步伐，將科技教育手段引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，引進信息教育技術(shù)手段，將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)的各個領(lǐng)域，促進課堂教學(xué)的改革與發(fā)展，鮮明地展現(xiàn)出課堂教學(xué)的內(nèi)容，改變以往課堂教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點，增加幼兒教育體系的直觀性，讓兒童更能理解到幼兒教育的知識體系，形成較高的學(xué)習(xí)動機，能夠深刻理解到幼兒教育的內(nèi)容，在生活中積極應(yīng)用這些內(nèi)容，形成良好的實踐能力。

一、信息技術(shù)與幼兒教育融合在一起展現(xiàn)出以下三個方面的基本內(nèi)涵

信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中是必然發(fā)展的趨勢，也是當(dāng)前教師思考的主要問題，為幼兒園教育的改革帶來了無限的動力，產(chǎn)生了巨大的影響。

1、信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中，為幼兒教育創(chuàng)建了一種新型的教學(xué)方式，因其獨特的吸引力和表現(xiàn)力，為幼兒園教育和教學(xué)活動開辟了更廣闊的空間，不僅能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，改變當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、信息技術(shù)與幼兒園教育整合在一起，成為了教育階段必然的發(fā)展趨勢，在幼兒教育這一范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不斷拓寬了教育的范圍，強化了教師的教育理念。

3、信息技術(shù)與幼兒教育融合在一起，并不是將其單純的整合在一起，更重要的是將兩者融合在一起，達到一定的融合深度，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，做到相互補充和完善，教師可以利用信息技術(shù)體現(xiàn)出教育內(nèi)容，簡化教育系統(tǒng)的復(fù)雜化，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

二、信息技術(shù)的運用

1、適時引入，明確媒體教學(xué)角色

在教學(xué)活動中，多媒體信息技術(shù)是為了提高孩子們學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂活動形式的一種教學(xué)手段，它雖然可以通過豐富多樣的視頻、圖片、音樂等形式，來調(diào)動孩子們的積極性，促使幼兒們提高參與課堂的積極性，但是它并不能支撐課堂全部內(nèi)容，也無法代替教材，取代傳統(tǒng)課堂的教學(xué)內(nèi)容。如果教師的授課全部依賴于信息技術(shù)手段，整節(jié)課都是以多媒體開展教學(xué)，那么幼兒活動中的師生互動、生生互動機會就會大大降低，也難以達到最初的教學(xué)目標(biāo)。對此，幼兒教師要對信息技術(shù)在課上的運用有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知，要知道信息技術(shù)扮演的是一個怎樣的教學(xué)角色，它該發(fā)揮怎樣的教育功能，可以借助信息技術(shù)將教育內(nèi)容通過文字、圖片、視頻、音頻等多種形式展現(xiàn)給幼兒。在激發(fā)興趣的同時，開闊幼兒思維，為他們創(chuàng)造一個直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒更好地掌握活動的重難點，更好地提升教學(xué)的有效性。

2、運用多媒體技術(shù)改善課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)的氛圍跟幼兒在之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂上所產(chǎn)生效果是息息相關(guān)的。在幼兒階段的教育教學(xué)當(dāng)中，教師要充分的將多媒體技術(shù)利用起來，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展的特點出發(fā)，創(chuàng)造出帶有教育性質(zhì)的游戲形式和相關(guān)的游戲情境，從而幫助幼兒能夠從注意力難以集中的狀態(tài)轉(zhuǎn)換到快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中來。比如說在開展幼兒音樂課程的時候，教師可以選擇一些幼兒感興趣的，在生活當(dāng)中比較常見的題材歌曲，通過多媒體播放出來，結(jié)合音頻和視頻，鼓勵幼兒們互相結(jié)伴模仿。在學(xué)習(xí)到畫畫的時候，利用多媒體播放好看的風(fēng)光景色，卡通人物等等。

3、依靠信息技術(shù)助力文明禮儀知識滲透，提高德育教育實效

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合使得幼兒園德育教育課程的設(shè)計、規(guī)劃及實施等各環(huán)節(jié)均展現(xiàn)出了鮮明時代性與創(chuàng)新性。依靠數(shù)字化教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，借助電子屏幕、計算機等多樣化手段在信息技術(shù)的支持下推進幼兒德育教育工作的開展，利于良好德育環(huán)境塑造，幫助幼兒進行正確德育理念體驗，助力幼兒良好品德養(yǎng)成，取得潤物細(xì)無聲的教育效果。而文明禮儀教育作為德育教育的組成部分之一，注重將信息技術(shù)利用起來對幼兒進行良好文明行為習(xí)慣培養(yǎng)，對幼兒今后成長大有裨益。

如一日生活為幼兒每日在幼兒園學(xué)習(xí)中均要開展的活動，而其中任何一個環(huán)節(jié)均包含有大量的文明禮儀知識，教師應(yīng)有計劃的、有目的性地利用信息技術(shù)對幼兒進行文明禮儀習(xí)慣滲透教育，再將對應(yīng)的內(nèi)容以視頻的形式為幼兒進行播放，并配上相應(yīng)的講解，讓幼兒根據(jù)所播放視頻的內(nèi)容進行討論，從而通過潛移默化的滲透使幼兒良好文明禮儀習(xí)慣得到培養(yǎng)。

4、依靠信息技術(shù)助力舞蹈教學(xué)，化抽象為形象

舞蹈教學(xué)也是幼兒教育活動中的重要內(nèi)容之一，過去的舞蹈教學(xué)主要是以口頭講述的形式進行動作示范，幼兒的想象力與主動性發(fā)揮受到限制。而信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用可準(zhǔn)確、形象地進行教學(xué)信息傳遞，這和幼兒認(rèn)知能力及思維方式更相符。教師通過這種直觀、形象、生動、感染力強的形式，為幼兒創(chuàng)造了自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時降低了幼兒理解的難度。如幼兒在《小青蛙》舞蹈的編排中，過去教師就是以口頭講解以及動作示范的形式使幼兒明白小青蛙走路都是一蹦一跳，但有了信息技術(shù)的幫助則可引導(dǎo)幼兒欣賞《青蛙圖》，使幼兒經(jīng)視頻與圖片賞析掌握青蛙各類動態(tài)，且為幼兒展示青蛙跳水時以及在陸地走路時的動作、捕捉害蟲時的動作等，而孩子們也充分發(fā)揮想象力，展示青蛙的單腳跳、雙腳跳、扭動身體跳、晃動頭跳等動作，使得整個教學(xué)過程充滿孩子們的歡聲笑語，也使其創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在幼兒教學(xué)活動中，教師要保持與時俱進的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，將信息技術(shù)手段運用到課堂中來，能夠有效促進孩子們興趣的提升，并不斷開拓自己的眼界，豐富自己的認(rèn)知，促使幼兒教育活動能夠更好地發(fā)揮實質(zhì)效果。

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