在積極情感中打造數(shù)學(xué)精彩課堂

叢小勤

摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的總體目標(biāo)要求重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，激活數(shù)學(xué)課堂，使我們的數(shù)學(xué)課堂變得陽(yáng)光燦爛，充滿智慧活力、激情溫暖。

關(guān)鍵詞：情感調(diào)動(dòng)；數(shù)學(xué)課堂；陽(yáng)光課堂

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)。指出了全面實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)是學(xué)生接受良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，強(qiáng)調(diào)了情感調(diào)動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。因此，我們應(yīng)該把情感教育有機(jī)地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，給學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力，使我們的數(shù)學(xué)課堂變得陽(yáng)光燦爛，充滿智慧活力、激情溫暖。

一、激發(fā)興趣，讓激情充滿課堂

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)，學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。要想使學(xué)生上好課就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。帶著興趣，學(xué)生就愿意走進(jìn)教室。在數(shù)學(xué)課堂中，一旦將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，進(jìn)而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣和激情。

例如，在教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）六年級(jí)下冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：在一次籃球賽中，學(xué)校派出三名校園明星中的一名參加定點(diǎn)投籃比賽。相關(guān)的數(shù)據(jù)由教師提供，學(xué)生依據(jù)這些數(shù)據(jù)開展分析和考量，進(jìn)而提出了關(guān)于投籃命中率的問(wèn)題，教師據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行思考，引出了“百分比”的概念。這樣，讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)興趣的情況下，迸發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)而讓學(xué)生帶著極大的興趣開始“百分比”的相關(guān)探究活動(dòng)。

如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，不再認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是自身發(fā)展的一種需要，是一種愉快的體驗(yàn)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量挖掘教材中的趣味性因素，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂是激情四射的，是能夠誘發(fā)學(xué)生真正學(xué)習(xí)的陽(yáng)光課堂，是真正注重學(xué)生發(fā)展的生活課堂。

二、激活思維，讓活力充盈課堂

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì)非?；钴S，會(huì)產(chǎn)生不同的思想，如果教師讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生去做，允許學(xué)生充分展現(xiàn)思維過(guò)程，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果，碰撞出思維火花，促使不同的學(xué)生都獲得成長(zhǎng)，使學(xué)生在個(gè)性飛揚(yáng)中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，教材一年級(jí)下冊(cè)“二十以內(nèi)的退位減法”的教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師提問(wèn)：大家有問(wèn)題要問(wèn)嗎？一名學(xué)生問(wèn)：11 - 8，1減8不夠減。我要把它倒過(guò)來(lái)計(jì)算。首先，8 - 1 = 7，然后10 - 3 = 7。所以11 - 8 = 3。這樣計(jì)算可以嗎？教師根本沒(méi)有想到學(xué)生的思維活動(dòng)會(huì)如此超前，于是及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)思路。首先，教師對(duì)學(xué)生這種勤于思考，勇于提出問(wèn)題和說(shuō)出自己的想法行為給予了肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)像其學(xué)習(xí)。其次，教師并沒(méi)有急于說(shuō)明這種方法正確與否，而是組織全班學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探討，且在探討的過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，學(xué)生在交換意見的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)：這種方法不僅合理，而且獨(dú)到。問(wèn)題解決后，學(xué)生的臉上洋溢著喜悅之情，這種情感的共鳴也會(huì)促進(jìn)學(xué)生之間的情感動(dòng)機(jī)和覺(jué)醒，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓溫暖彌漫課堂

莎士比亞曾說(shuō)，贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。如果教師能在教學(xué)中及時(shí)捕捉課堂生成，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、習(xí)慣方法、認(rèn)知能力等，使評(píng)價(jià)恰如其分，就能深刻地打動(dòng)每名學(xué)生的心，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)加法和減法”一課時(shí)，教師可以要求學(xué)生在黑板上進(jìn)行計(jì)算，然后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)不一定要使用“√”和“×”，可以在正確的計(jì)算旁畫個(gè)笑臉或大拇指，并對(duì)計(jì)算正確的學(xué)生進(jìn)行贊美：太棒了！你真的很擅長(zhǎng)計(jì)算！或者在正確的計(jì)算旁畫個(gè)紅旗，并贊揚(yáng)學(xué)生“勝利屬于小心的你！”為計(jì)算出錯(cuò)的學(xué)生畫一顆星星，并鼓勵(lì)“智慧的星星送給你?！薄袄蠋熛嘈磐ㄟ^(guò)努力，你不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了！”通過(guò)這些評(píng)價(jià)，既能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，又可以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

我們認(rèn)為評(píng)價(jià)既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅要注意學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，而且要注意學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。如果數(shù)學(xué)教師對(duì)每名學(xué)生都有積極、熱情和信任的態(tài)度，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，成為學(xué)生的良師益友，它將激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的情感共鳴，陶冶和滋潤(rùn)學(xué)生的情感，使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿陽(yáng)光般的溫暖。

總之，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中潛在的情感教育因素，對(duì)并其進(jìn)行合理調(diào)度，使學(xué)生能夠帶著情感學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓課堂煥發(fā)生命的活力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊林森.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2015（5）.

[2]吳文燦.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（14）.

[3]陳蓉蓉.如何打造數(shù)學(xué)精彩課堂[J].新課程（上），2012（11）.