愛心教育，真情感化

易兵

“每個教師應(yīng)該深有感觸的是留給我們印象最深的并不是無可挑剔的優(yōu)秀生，而是令教師頭疼、與眾不同的孩子?！泵鎸@樣的學生，我們必須正確認識他們、研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓他們健康成長。后進生的教育是普通中小學中一項重要的，也是具有極高難度的工作。在對后進生開展轉(zhuǎn)化工作中所持的觀念和方法，將導致工作的效果和效益，也直接影響著后進生的人生走向。以下筆者以工作中的一個案例來說說體驗和看法。

張某，男，13歲，在筆者班成績中等偏下，學習態(tài)度不夠端正，上課注意力不集中，還在課堂上與教師斗嘴，導致課堂教學無法進行。語文教師向筆者投訴了好多次，課后作業(yè)書寫潦草，完成質(zhì)量不高。其次是行為習慣差，愛講粗話，有時與教師交流時也會沖口而出。他做事好沖動，有一次同學不小心碰到他，他就立馬用力推了一下，還撞倒了一張課桌，事后拒不承認自己有錯。他運動素質(zhì)還不錯，但隨自己的性子，在體育節(jié)和班級聯(lián)賽上，不喜歡的就拒不參加。但好在他不管在校內(nèi)還是校外，一般不會做出格的事情。因此，筆者嘗試通過以下幾點來幫助他。

1.尋找和分析原因。與他多次交談，并通過學生和家長來了解他。他是家里的獨生子，父母寵著他，事事順著他，導致他以自我為中心，不愛聽取他人的建議。家長由于工作原因，很少有時間陪伴他、監(jiān)督他，導致他散漫放任;也由于玩手機導致作業(yè)不能按時完成，甚至第二天上課打瞌睡。由于缺乏監(jiān)管，慢慢地，他成績越來越差，喪失學習的動力和信心。

2.在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的溫暖，恢復心理平衡。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量往往勝過教師。同學是未成年人成長的伙伴，良好的同學關(guān)系則是成長的益友，一旦形成友好關(guān)系，他們之間就會無話不說。但是，由于他沖動，喜歡動手講粗話，所以在班里幾乎沒有朋友。在與他的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)他很希望融入群體。因此，筆者先要求幾個班干部平時多和他接觸，有活動也多叫上他。為了更好地幫助他，筆者特意安排班長和他同桌。班長是一位學習成績好、又樂于助人、富有責任心的女學生，她在學習和班級生活中給了他許多幫助。? ?3.抓住閃光點，調(diào)動學習興趣，增強對學習信心。有一次，他和語文教師斗嘴，氣得語文教師要請家長到學校來。筆者說給他一次機會，這次可以不讓家長來，但以后不能再犯。隨后，筆者與他媽媽通電話，了解到他小學時成績不錯，現(xiàn)在的狀況是長時間沒有管他造成的。他媽媽說，有時候他們回來很晚，還見他在背書;有時候因為作業(yè)沒有完成，他不敢玩耍。知道這些情況后，筆者單獨找他談話，先表揚了他，還與他做了個約定，今后只要他有進步，筆者就會當全班所有同學的面表揚他。之后，他上課斗嘴的次數(shù)越來越少了，成績也在進步，受到各科教師的表揚。讓人沒有想到的是，七年級下學期期末成績達到了全班中間水平。筆者在家長會上點名表揚他。八年級上學期，他讓人更吃驚，各科的學習變得非常主動，科任教師都反映他真的變了。八年級下期末，他還考到了全班前十。在體育方面，他也收獲頗豐，多次榮獲兩百米和男子接力冠軍，并積極參加班級足球聯(lián)賽，也為班爭光。

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期、細致、艱難而又很有意義的工作，重要的是，首先要尊重他們，幫助他們重拾自尊感。要耐心細致，觀察和捕捉他們身上的亮點，哪怕出現(xiàn)很小的進步，或表現(xiàn)出良好的行為，即使是一絲一縷，也要及時給予正面的肯定和鼓勵。對后進生要以情動之、以理曉之，讓他們感覺教師和群體對自己的關(guān)注與關(guān)愛，意識到自己有長處和優(yōu)點，激發(fā)他們的成長動機，強化他們的成長自信。這樣持之以恒，才能幫助他們回到正確向上的成長軌道上來。