課外閱讀和拓展訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用

黃雯

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力等方面發(fā)揮著重要作用。要想提高學(xué)生的作文水平，教師不僅要在課堂上有效地引導(dǎo)學(xué)生，還要意識(shí)到課外閱讀和拓展訓(xùn)練的重要性，并將其引入教學(xué)中，充發(fā)發(fā)揮其價(jià)值。本文將著重指出課外閱讀和拓展訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中應(yīng)用的有效策略，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)有所幫助，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。

一、引言

寫作和閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的兩個(gè)重要組成部分，且兩者相輔相成，互相促進(jìn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的延伸。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以開闊視野，豐富情感，且能積累大量的寫作素材，這樣在寫作中才能信手捏來(lái)，文思泉涌。另外，初中作文的要求增多，且難度加大，學(xué)生僅僅靠課本學(xué)習(xí)寫作知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在實(shí)際作文教學(xué)中，教師要意識(shí)到閱讀對(duì)寫作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從中學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言應(yīng)用技巧、情感表達(dá)方法等內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合閱讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，從而不斷提高學(xué)生的寫作能力。

二、課外閱讀和拓展訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的分析能力和理解能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，要增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。然而，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)和拓展訓(xùn)練，如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生推薦最為合適的課外讀物等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從中獲取知識(shí)，進(jìn)而感受到閱讀的樂(lè)趣。

2.提高學(xué)生的作文水平

目前，大多數(shù)初中生由于生活經(jīng)驗(yàn)少，且不注重積累，因此在看到作文題目時(shí)往往無(wú)內(nèi)容可寫，不知從何處下筆，即便寫了，也全是空話、套話，空洞乏味，很難引起讀者的閱讀興趣。對(duì)此，教師要采取合理有效的教學(xué)方法，可以將課外閱讀與拓展訓(xùn)練引入到作文教學(xué)中，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。閱讀與寫作相結(jié)合，能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)做到活學(xué)活用、學(xué)以致用，能有效提高學(xué)生的作文水平。如在閱讀名人傳記方面的文章時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)人物的事跡、歷史背景等知識(shí)都有所了解，這樣在作文中引用相關(guān)例子，能為文章添彩，有效提升作文水平。

三、課外閱讀和拓展訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.以學(xué)生為中心拓展課外閱讀

根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)規(guī)定，教師在教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在作文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀和拓展訓(xùn)練時(shí)，必須以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的作文水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生在能力、心理等方面存在的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀，且用心體會(huì)、感悟閱讀內(nèi)容，從而逐漸提高自身的理解能力。例如，學(xué)完《己亥雜詩(shī)》后，學(xué)生會(huì)了解到詩(shī)中“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，經(jīng)常在作文中被引用，用來(lái)歌頌老師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教師可以從這里入手，讓學(xué)生在課下自主閱讀關(guān)于奉獻(xiàn)的詩(shī)詞、名言或文章段落等，去體會(huì)別人是怎樣表現(xiàn)“奉獻(xiàn)”這一主題的，并寫下自己的心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且通過(guò)閱讀相關(guān)文章內(nèi)容，學(xué)生了解到多種詮釋奉獻(xiàn)的方法，豐富了自己的知識(shí)庫(kù)，對(duì)提高自身的寫作能力很有幫助。

2.課外閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合

在作文教學(xué)中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)提高學(xué)生寫作能力的重要性，充分發(fā)揮課外閱讀的積極作用，結(jié)合實(shí)際情況開展拓展訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生的寫作能力得到提升。課外讀物在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)量、開闊視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。但目前，市面上的課外讀物魚目混珠、良莠不齊，個(gè)別書籍內(nèi)容甚至十分低俗。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況推薦合適的優(yōu)質(zhì)的課外讀物，比如《青年文摘》《瘋狂閱讀》《讀者》《意林》等，這樣不僅能豐富學(xué)生的寫作素材，還能開闊視野，拓展思維，從而為提高學(xué)生的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師可以從課本的寫作任務(wù)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。以初中課本中的“發(fā)揮聯(lián)想和想象”為例，課本上給出了《皇帝的新裝》的例子，便于學(xué)生更好地理解寫作主題。為了降低作文難度，教師在布置寫作任務(wù)前可以讓學(xué)生閱讀一些充滿想象力的寓言故事或神話故事等課外讀物，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象對(duì)自己最喜歡的故事進(jìn)行改寫。寫作教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合，豐富了學(xué)生的寫作素材，拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)能豐富學(xué)生的情感，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)閱讀材料開展拓展訓(xùn)練

隨著科技的不斷進(jìn)步，信息的傳播更加方便、快捷。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等通訊設(shè)備都已普及，現(xiàn)在的人們不出門，便知天下事。因此，在初中作文教學(xué)中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，引入網(wǎng)絡(luò)閱讀模式，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，使學(xué)生逐漸積累豐富的寫作素材。同時(shí)，豐富的課外閱讀形式，能極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，且其展示的形式也多種多樣，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，同時(shí)便于學(xué)生獲取有效信息。比如聲音與文字的結(jié)合，圖片與文字、視頻的結(jié)合等。總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更容易找到相關(guān)的閱讀材料，教師在布置寫作任務(wù)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上找素材，比如在寫“社會(huì)正能量”一類主題的作文時(shí)，學(xué)生通過(guò)翻閱書籍很難在短時(shí)間內(nèi)找到滿意的素材，但是從網(wǎng)上搜尋就能很快獲取相關(guān)素材，且可以運(yùn)用到作文中，從而為自己的文章添磚加瓦，提高作文質(zhì)量。