舞蹈課的支架式教學(xué)模式

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育水平也在得到提升。教學(xué)改革不斷深入，對(duì)高職舞蹈教學(xué)有著更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。因此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提升舞蹈教學(xué)的效率。支架教學(xué)模式屬于新型教學(xué)方案，它是通過(guò)定義教學(xué)模式作為出發(fā)點(diǎn)，分析高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用支架教學(xué)的作用。本文主要闡述舞蹈課的支架式教學(xué)模式，僅供參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈課;支架式教學(xué)模式;應(yīng)用

支架式教學(xué)的核心是通過(guò)構(gòu)建支架，分解復(fù)雜的課堂教學(xué)內(nèi)容，減小學(xué)生學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。支架式教學(xué)能夠突出學(xué)生的地位，使學(xué)生通過(guò)小組合作自主研究問(wèn)題。小組合作能夠讓學(xué)生互幫互助，增加學(xué)生協(xié)作能力和想象力，為學(xué)生構(gòu)建理想化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1高職舞蹈課應(yīng)用支架式教學(xué)的重要性

在高職舞蹈學(xué)校中，支架教學(xué)模式發(fā)揮了重要的作用。首先它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，支架教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式間存在著差異，支架教學(xué)模式的主體是學(xué)生，它更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中的主體是教師。支架式教學(xué)能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試合作探索，重視學(xué)生解決問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，此種新型教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)課堂的吸引力。高職舞蹈教學(xué)中，使用支架教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;其次，能夠使教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。高職舞蹈課堂需要合理應(yīng)用支架教學(xué)模式，從而發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，提高教師舞蹈教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。教師是支架教學(xué)的引導(dǎo)者，因此需要把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和理念交付給學(xué)生，讓學(xué)生要結(jié)合自身情況合理安排專屬任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，需要教師的幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量間有著聯(lián)系。在高職舞蹈教學(xué)中引入支架教學(xué)模式，可以加強(qiáng)教師在課堂中的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的教學(xué)價(jià)值。

2向?qū)еЪ?/p>

在支架教學(xué)中，向?qū)еЪ軐儆诘湫湍Ｊ?，向?qū)еЪ軕?yīng)用在高職舞蹈教學(xué)中有著重要的作用，應(yīng)用在舞蹈課程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生。教師在點(diǎn)撥學(xué)生時(shí)，也要幫助學(xué)生形成審美觀，深化學(xué)生對(duì)舞蹈和藝術(shù)的體驗(yàn)。在開展引導(dǎo)的過(guò)程中，需要開展直接引導(dǎo)方式和內(nèi)容，這也易被學(xué)生理解，便于學(xué)生更好地指引。舞蹈課堂教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在舞蹈課堂上思考高職舞蹈課堂的內(nèi)容，教師可讓學(xué)生思考何為舞蹈作品，此種話題讓學(xué)生進(jìn)行討論有著重要的作用，學(xué)生在思考的過(guò)程中，教師也要去讓學(xué)生討論舞蹈如何產(chǎn)生？舞蹈含義又是什么？學(xué)習(xí)舞蹈有著什么意義？闡述幾方面內(nèi)容，教師也要給予學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使用向?qū)еЪ茏寣W(xué)生從審美觀念出發(fā)，明確美的形成和產(chǎn)生，同時(shí)明白美的觀念與與行程法則。教師要先指導(dǎo)理論知識(shí)，為學(xué)生講解各動(dòng)作要領(lǐng)，熟練掌握舞蹈動(dòng)作，按照音樂(lè)節(jié)拍講解舞蹈動(dòng)作，確保學(xué)生有節(jié)奏感，可以跟著音樂(lè)節(jié)拍一起運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生知識(shí)更多舞蹈動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生融入舞蹈世界。同時(shí)教師也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)鑒賞舞蹈作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生對(duì)美有著正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)認(rèn)識(shí)美的法則開展向?qū)Ы虒W(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生滲透審美觀，從而塑造學(xué)生的欣賞水平和欣賞能力。

3情境支架

情境支架作為舞蹈欣賞課教學(xué)的有效方式，一些舞蹈作品包含著文化內(nèi)涵和情感，同時(shí)也能夠重現(xiàn)人們的生活。在欣賞作品時(shí)，教師可為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍和情境，便于學(xué)生可以投入到作品感受中，也能夠讓學(xué)生對(duì)作品包含的情感與感知有著正確的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境可通過(guò)多種模式開展，教師需要結(jié)合指定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。比如教師在為學(xué)生講解《人間生活》時(shí)，為讓學(xué)生能夠更好的感受作品，教師可開展情境教學(xué)。教師可為學(xué)生播放古箏曲，通過(guò)多媒體課件為學(xué)生播放宗教相關(guān)的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在欣賞和掌握宗教相關(guān)的內(nèi)容。歷史在不斷的發(fā)展，宗教因素、政治因素在不斷削弱，藝術(shù)家把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容，藝術(shù)家的靈感多數(shù)是源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活場(chǎng)景，也就是描繪人間生活，從而通過(guò)自然闡述把教學(xué)情境引入到教學(xué)主題中。教師也可為學(xué)生查看由唐到宋具有代表性的人物作品，同時(shí)分析此些作品突出的社會(huì)觀念，學(xué)生通過(guò)欣賞作品進(jìn)行思考探究和體驗(yàn)，從而讓學(xué)生能夠?qū)Ξ嫾以鯓颖憩F(xiàn)世俗生活有著正確的認(rèn)識(shí)。教師也可先問(wèn)學(xué)生是否學(xué)習(xí)過(guò)“國(guó)標(biāo)舞”，此種舞蹈風(fēng)格又是怎么昂的，教師通過(guò)此些問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，使學(xué)生能夠增加學(xué)習(xí)的興趣。

4范例支架

范例支架屬于高職舞蹈課堂常見(jiàn)的教學(xué)模式，通過(guò)范例能夠讓學(xué)生更好的剖析舞蹈作品，同時(shí)也能夠針對(duì)性闡述舞蹈作品。教師在學(xué)習(xí)舞蹈作品時(shí)，一般都是通過(guò)賞析典型作品培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感知，從而提高學(xué)生舞蹈素養(yǎng)和欣賞水平。使用范例支架開展舞蹈教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)，使學(xué)生在此過(guò)程增加舞蹈體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如教師在講解《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》中，此教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生找到多種問(wèn)題，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)作品時(shí)是通過(guò)他人眼光認(rèn)識(shí)到此作品的價(jià)值，但卻弱化了此作品的價(jià)值，因此教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)改正自身不足，懂得欣賞和剖析作品的價(jià)值。

5結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高職舞蹈課堂實(shí)施支架式教學(xué)，能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作。舞蹈教師在傳統(tǒng)課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，未及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)。支架式教學(xué)模式的出現(xiàn)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生為主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，使學(xué)生能夠積極參與舞蹈學(xué)習(xí)。并且教師也要為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架體系，加強(qiáng)師生合作，優(yōu)化舞蹈課程質(zhì)量，有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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