以暑期社會實踐為抓手，利用紅色文化資源加強學生思想政治建設(shè)研究

齊禎亮

摘要：大學生社會實踐活動是加強青年學生思想政治教育、引導青年學生健康成長的一項重要舉措，而紅色文化資源更是加強學生思想政治教育的重要資源，利用紅色文化資源開展暑期社會實踐活動，為大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、提升思想政治素質(zhì)和增強社會責任感提供了重要途徑，對于高校來說，社會實踐是一個鞏固理論教學成果、培養(yǎng)大學生實踐能力的綜合性育人工程。

關(guān)鍵詞：社會實踐;紅色文化資源;思想政治建設(shè);大學生

思想政治工作的任務(wù)，是根據(jù)青年學生身心發(fā)展的特征，有計劃地對學生進行馬克思主義理論教育，開展多渠道、多層次和多種形式的思想教育活動，以造就適應(yīng)建設(shè)具有中國特色的社會主義需要的“四有”人才。結(jié)合紅色文化資源開展暑期社會實踐，是思想政治教育的一個創(chuàng)新形式。它既是對學生進行思想政治教育的有效途徑，又是思想政治工作的一項重要內(nèi)容，研究通過暑期社會實踐利用紅色文化資源加強學生思想政治建設(shè)有著重要意義。

一、暑期社會實踐對加強學生思想政治建設(shè)具有重要作用

大學生暑期社會實踐是加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實踐能力和動手操作能力的重要途徑。大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動自上世紀八十年代初由團中央倡議，到90年代中期在全國高校全面鋪開，近幾年開展了“筑夢新時代·奮斗新征程”、“追尋青春足跡·紅色筑夢之旅”等多項全國大學生暑期社會實踐專項行動。于此同時，河北省百萬大學生和高校青年教師千鄉(xiāng)萬村“體驗省情、服務(wù)群眾”主題實踐活動也是在各高校廣泛深入開展，為大學生思想政治教育和成長、成才起到重要作用。同學們通過走訪調(diào)研，學習交流等形式，深入基層，服務(wù)基層，在具體實踐中提升思想政治素質(zhì)，錘煉品格，開闊視野，增長才干。

二、利用紅色文化資源加強學生思想政治建設(shè)

紅色文化資源作為一種歷史留給我們的特殊文化資源，蘊含著豐富的政治、經(jīng)濟、民主、法制等革命歷史文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)堅定的信仰傳承，彰顯愛國主義情懷，匯集眾多的中國精神，有著彌足珍貴的文化價值，我們一定要把它利用好，落到實處，要把它融入到高校思想政治教育教學活動中，把它融入到加強學生思想政治建設(shè)中，紅色文化資源是紅色精神的重要載體，既體現(xiàn)了以愛國主義為核心的民族精神，又蘊含了以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。通過利用紅色文化資源使當代大學生接受愛國主義教育，艱苦奮斗教育和理想信念教育，并在實踐中不斷增強自己的社會責任感和歷史使命感。通過利用紅色文化陶冶情操，傳承優(yōu)秀政治價值觀念，擁護黨的方針政策，營造積極向上的社會氛圍。

三、存在的問題和不足

1.對紅色教育的內(nèi)涵理解不深，對紅色文化資源利用不充足。高校對紅色文化資源的關(guān)注度不夠高，對其教育作用重視程度需要進一步提升，師生存在紅色文化資源意識薄弱現(xiàn)象。

2.重形式輕內(nèi)容。紅色教育應(yīng)該是大學生思想政治建設(shè)的重要載體，但在具體的社會實踐中，存在形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，往往是走馬觀花，合影留念，沒有認真聽講解，看資料，往往是一知半解，沒有學深，弄通，沒有完全實現(xiàn)紅色文化資源的教育作用。

四、研究對策

1.明確暑期社會實踐的目的和意義，制定活動主題和方案，圍繞活動主題，創(chuàng)新、豐富實踐方式和內(nèi)容，切實做到有意義，受教育，長才干，保障社會實踐取得預(yù)期效果。

2. 將“暑期社會實踐”與“紅色文化資源”有機結(jié)合。“暑期社會實踐”是形式，“紅色文化資源”是內(nèi)涵，利用紅色文化資源開展暑期社會實踐在一定程度上開拓了大學生思想政治教育的生活實踐空間，因為紅色文化資源貼近實際、貼近生活、貼近群眾，參加社會實踐的大學生能夠?qū)⒗碚撜J識和社會實踐活動相結(jié)合，知識教育和價值教育相結(jié)合，這種自我實踐的活動得到了充分的開發(fā)，賦予思想政治教育現(xiàn)代性、綜合性、實踐性的特征。大學生通過參觀紅色基地，傾聽紅色故事、學習革命先輩的革命精神和堅定的理想信念，進一步了解革命歷史，感受英雄壯舉，進一步激發(fā)愛國熱情，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)。正如總書記指出：“革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴財富，每一個紅色旅游景點都是常學常新的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)，要把這些革命傳統(tǒng)資源作為開展愛國主義和黨性教育的生動教材?！?/p>

3.充分利用本土紅色文化資源，可與愛國主義教育基地合作共建。石家莊市周邊有著豐富的紅色文化資源，比如西柏坡、華北軍區(qū)烈士陵園、石家莊解放紀念館、華北革命戰(zhàn)爭紀念館、藁城梅花慘案紀念館、陳莊殲滅戰(zhàn)陳列館等?？梢越?jīng)常性地組織學生參觀學習，實踐教學。高校也可以與紅色文化資源基地建立長期合作機制，實現(xiàn)資源共享，有利于提升紅色資源教育輻射力和持久性，有利于建立紅色文化資源的內(nèi)涵研討機制和傳承。

4.加強課程思政，創(chuàng)新課堂教學形式。高校可以在一些重大的歷史節(jié)點充分利用紅色文化資源開展專題活動，與第一課堂有機結(jié)合，創(chuàng)新教學形式，豐富教學內(nèi)容，延伸課堂教學，更好的幫助學生學習，提升學生學習的熱情和積極性，取得良好的學習效果。

總之，以暑期社會實踐為抓手，利用紅色文化資源加強學生思想政治建設(shè)，使大學生的教育變得生動具體，不再是簡單的說教，能夠?qū)崿F(xiàn)對大學生的愛國主義教育，艱苦奮斗教育和理想信念教育，充分發(fā)揮社會實踐對大學生思想政治教育作用。

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本文系“石家莊市政研會2021年思政研究立項課題”