高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索

武照森 王逸飛 蘇永勝

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門以實(shí)踐性著稱的學(xué)科，與現(xiàn)代科技、時(shí)尚潮流接軌，“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展前景，將深刻影響其教學(xué)模式，推動(dòng)該學(xué)科的快速發(fā)展。成書于2009年的《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究》，是在高等教育出版社承辦的“高等學(xué)校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)青年骨干教師高級研修班”學(xué)術(shù)探討的基礎(chǔ)上進(jìn)行編撰的，凝結(jié)了國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，從觀點(diǎn)探索、課程研究、教學(xué)一線、實(shí)踐分析四個(gè)方面，對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入淺出的探討。

關(guān)鍵詞：高校;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);

引言

在新的時(shí)代背景下，新體制教育改革的目的在于培養(yǎng)出一代綜合素質(zhì)高的人才，使其理論知識(shí)更加豐富牢固，社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。然而新體制下教學(xué)內(nèi)容短板問題不斷升級，課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐引導(dǎo)問題不足之處較為明顯，與市場經(jīng)濟(jì)下快速發(fā)展擴(kuò)大的市場需求難以平衡。

一、關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

在環(huán)境藝術(shù)發(fā)展中，可以將其認(rèn)為是科技與藝術(shù)的結(jié)合，通過創(chuàng)造藝術(shù)的形式，推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性，還要具有創(chuàng)造性思維能力，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在新時(shí)代背景下的競爭能力。目前在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展中，存在的主要問題是缺乏中國創(chuàng)意人才，而且相關(guān)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，進(jìn)一步制約和阻礙環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的有效發(fā)展。因此，在推動(dòng)我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，必須加強(qiáng)對一批創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和教育，其主要原因是想法來自于人才，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，也能提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高端人才的凝聚力和創(chuàng)新力。此外，人才作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂，需要強(qiáng)化對人才培養(yǎng)工作的重視，充分發(fā)揮人才在提升國家創(chuàng)新能力方面的作用，還要盡可能地挖掘人才培養(yǎng)的潛能，加強(qiáng)人才理論知識(shí)的積累。目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在發(fā)展中，如何培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前值得思考和探究的主要問題。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐之間的互動(dòng)關(guān)系，而且在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，也能發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能和基本素養(yǎng)，讓學(xué)生在未來更好地參與到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展中。目前市場對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的工作提出新要求，結(jié)合市場方向的理念和信仰，優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展模式和人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而才能更好地滿足行業(yè)發(fā)展對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)方式的現(xiàn)狀

（一）核心就業(yè)能力引導(dǎo)不足

核心能力是新體制下新一代人才培育的重點(diǎn)方向，高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才是教育改革的目標(biāo)。目前來說，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況還算樂觀，但是人才素質(zhì)參差不齊，距離理想化市場情境還有較大差距。主要包含了兩個(gè)方面：一方面，是人才核心素養(yǎng)不足，主要體現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)力和職業(yè)道德上，這也是對社會(huì)環(huán)境理解不夠所導(dǎo)致的，可以從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度進(jìn)行概括。目前來講，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才步入社會(huì)后的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)品位還是有一定的欠缺;另一方面，是職業(yè)化引導(dǎo)不夠，主要體現(xiàn)在對人居環(huán)境的理解和適應(yīng)方面。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是著力優(yōu)化人居環(huán)境，然而目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才并不能完全勝任社會(huì)所需崗位，并未達(dá)到專業(yè)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，凸顯出了教學(xué)與社會(huì)市場需求之間的矛盾，體現(xiàn)了核心就業(yè)能力的不足。

（二） 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式簡單

作為實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)需要提升實(shí)踐教學(xué)有效性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)豐富多樣實(shí)踐活動(dòng)開展，增強(qiáng)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐和操作等方面的技術(shù)技能。目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在實(shí)際教學(xué)中，由于不同學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)條件不同，進(jìn)而在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式等方面存在差異，普遍存在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式簡單的問題，這對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為集中，還存在分離理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的情況，進(jìn)而使實(shí)踐教學(xué)工作存在弊端。

三、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化路徑

（一）明確方向和策略

《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究》承載了這門學(xué)科教學(xué)改革的一部分歷史，其中，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和策略成為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不可或缺的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。如今，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)極為發(fā)達(dá)，從多媒體技術(shù)到VR技術(shù)、AR技術(shù)、AI技術(shù)層出不窮，但教育的本質(zhì)是不會(huì)改變的，就環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)來講，如何更好地運(yùn)用這些技術(shù)服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生最大程度地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)術(shù)界和教育界孜孜不斷的追求。

（二）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)方式，重點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)工作，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)問題。在市場影響背景下，很多學(xué)生盲目學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，比如機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)、電腦繪圖，雖然這些內(nèi)容能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是學(xué)生所設(shè)計(jì)的內(nèi)容卻是千篇一律、缺乏創(chuàng)新性。為增強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)能力，教師需要加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在不違背市場需求的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)有效性和針對性。一方面，教師可以在注重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)選修課程，在選修課程中融入與企業(yè)和社會(huì)發(fā)展有關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)品內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面，讓學(xué)生能夠了解更多與社會(huì)發(fā)展有關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更多的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，增加學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育知識(shí)的正確理解，這樣才能更好地為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，將學(xué)生知識(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方面。

（三）創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升需求引導(dǎo)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是非常靈活的，應(yīng)變力極強(qiáng)，需要學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)思維。應(yīng)切實(shí)考慮好企業(yè)與人才的銜接，以適應(yīng)市場為主要目的，提倡學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能力。積極引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生建立企業(yè)聯(lián)系，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。校內(nèi)開展工作室教學(xué)模式，應(yīng)直接對標(biāo)外部企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有自己的運(yùn)營模式和團(tuán)隊(duì)，由教師統(tǒng)籌管理，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際作業(yè)能力。開設(shè)討論課題，結(jié)合學(xué)群導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過案例分析以及實(shí)際討論提高實(shí)際作業(yè)能力，做好就業(yè)引導(dǎo)，掌握市場信息和變動(dòng)情況，熟知市場需求，不斷強(qiáng)化個(gè)人技能，充分做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)開展特色教學(xué)

國內(nèi)的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)較大多采用進(jìn)行班級授課制的教學(xué)，這類授課模式忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思維與人格特點(diǎn)，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺少一定的藝術(shù)氣質(zhì)，無法在實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的特長，對激發(fā)學(xué)生藝術(shù)思維的潛質(zhì)有一定的阻礙作用?；诖耍咝－h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展個(gè)性化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，充分了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況與特定，因材施教，采取個(gè)性化的教學(xué)手段。教師需要將培養(yǎng)藝術(shù)思維作為教學(xué)的核心，考慮學(xué)生的發(fā)展需求，制定具有特色的人才培養(yǎng)方案。

結(jié)束語

總之，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，需要結(jié)合其教學(xué)改革現(xiàn)狀，在加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)的藝術(shù)性，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作，提升課程教學(xué)和改革的工作水平。

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