合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用

金芮

音樂(lè)是一門藝術(shù)。小學(xué)階段的音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。小學(xué)音樂(lè)教育的主要教學(xué)方式是以集體授課，因此需要學(xué)生樹立集體意識(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中的活動(dòng)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成，提升參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，在合作互動(dòng)的氛圍下，感受音樂(lè)的魅力。小學(xué)音樂(lè)教師要讓學(xué)生們深刻體會(huì)到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感，可以使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)開展工作。

一、提高對(duì)合作學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)

合作學(xué)習(xí)法給學(xué)生創(chuàng)造了一種環(huán)境，學(xué)生進(jìn)行合作交流和共享學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要發(fā)揮溝通交流能力和通力協(xié)作能力，完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生而言，在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們還需要在很多方面進(jìn)行提高，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。合作之時(shí)，學(xué)生之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，將他們的合作關(guān)系從課堂上延伸到課堂之外。這有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和與他人合作交流分享的習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)法可以很好地提升課堂教學(xué)的效果，摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的不足。在小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，要想優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，合作教學(xué)便成為必然選擇，這種學(xué)習(xí)模式不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的友好和諧關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生的積極性主動(dòng)性被激發(fā)調(diào)動(dòng)出來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)中能夠自由地發(fā)揮，給他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)之旅帶來(lái)更多的快樂(lè)。所以，合作學(xué)習(xí)法可以從不同的角度進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的體驗(yàn)，特別是在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生溝通交流合作的能力等方面，具有非常重要的作用。

二、科學(xué)合理地使用小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)法雖然有很多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂有重要的啟發(fā)和引導(dǎo)的意義，但是合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用的效果如何還需要教師從科學(xué)的角度進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，提高應(yīng)用的效果。

在小學(xué)階段的學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，不斷完善自己。在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相鼓勵(lì)和支持，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。但不是任何時(shí)間任何內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法。什么樣的內(nèi)容才適合合作學(xué)習(xí)呢？一般來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)法適合學(xué)生們完成一些相對(duì)比較復(fù)雜的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要大家合作完成的歌唱和樂(lè)器方面的學(xué)習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)造出互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生能夠自然地融入合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，而且能夠認(rèn)識(shí)到合作的質(zhì)量是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師要提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，要讓學(xué)生從強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)及個(gè)人表現(xiàn)的舊思維舊習(xí)慣當(dāng)中加以改變，讓學(xué)生們感受到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和獲得感。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與到合作學(xué)習(xí)中

在小學(xué)音樂(lè)的課堂上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在合作學(xué)習(xí)的具體方法和流程方面給予學(xué)生具體指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)合作進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，同時(shí)通過(guò)合作提高音樂(lè)技能。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是目前音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的普遍現(xiàn)象，很多音樂(lè)教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，導(dǎo)致很多學(xué)生過(guò)于被動(dòng)和刻板，感受到太大的壓力，在音樂(lè)課堂中品味不到快樂(lè)和滿足。這些都需要音樂(lè)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，將合作學(xué)習(xí)法成為釋放學(xué)生內(nèi)在活力和潛能的重要途徑，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步品味音樂(lè)活動(dòng)與個(gè)人成長(zhǎng)以及人際交往等活動(dòng)的密切聯(lián)系。所以，真正尊重學(xué)生們的主體性，給予學(xué)生更多的自由。這些都是小學(xué)音樂(lè)教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法中需要掌握和運(yùn)用的，能夠給學(xué)生們潛移默化的鼓勵(lì)。

綜上所述，通過(guò)開展音樂(lè)教學(xué)中的合作教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，釋放學(xué)生內(nèi)在的潛能和活力。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的同時(shí)，也讓他們?cè)黾荧@得感，特別是運(yùn)用合作法促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲，提高他們的綜合素質(zhì)。