小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)發(fā)展路徑探究

陳杰華

摘 ?要：隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平也有了很大進(jìn)步。智慧課堂教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，如何在智慧課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)成為當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)所面臨的一大難題。文章分析了智慧課堂內(nèi)涵，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)實(shí)踐中核心素養(yǎng)發(fā)展的路徑，為中小學(xué)開(kāi)展智慧課堂數(shù)學(xué)教學(xué)提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;核心素養(yǎng);發(fā)展路徑

一、智能課堂的內(nèi)涵和概念

智能課堂是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迅猛發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)通信等技術(shù)，結(jié)合智能化設(shè)備，例如交互式電子黑板，學(xué)生用平板電腦、智能電視、可穿戴設(shè)備構(gòu)建軟件和硬件相互結(jié)合的智慧課堂，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育通過(guò)圖文并茂，情景再現(xiàn)的方式生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)了出來(lái)，使得學(xué)生更易于融入課堂，課堂氛圍更加活躍，教學(xué)成果更加突出。通過(guò)課堂監(jiān)控設(shè)備以及智能化設(shè)備同學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合后臺(tái)強(qiáng)大的計(jì)算和分析能力，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)以及薄弱環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，借助課堂工具實(shí)現(xiàn)真正的智慧化教學(xué)，課堂中提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，課后充分發(fā)揮智能化課堂的跟蹤教學(xué)的能力，提升課后的追溯能力，根據(jù)不同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況定制化課后習(xí)題以及重點(diǎn)練習(xí)，避免學(xué)生長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展路徑

（一）通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的解決，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

在智慧課堂教學(xué)中，教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生展示需要解決的開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題并利用學(xué)習(xí)終端向全班學(xué)生共享解決過(guò)程與結(jié)果。通過(guò)解答沒(méi)有固定答案的開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生可充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力，給出與眾不同的解答過(guò)程和結(jié)果，并分享給其他學(xué)生，從而可以有效幫助全班學(xué)生拓展思路、掌握更多問(wèn)題解決方法。學(xué)生在分享交流中也會(huì)學(xué)習(xí)其他學(xué)生的成果，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)展生活化的課堂教學(xué)是智慧課堂的核心

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)架起生活和知識(shí)的橋梁，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣才能在學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到相互促進(jìn)，啟迪智慧以及構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的高階思維發(fā)展。為思維而教、為學(xué)生的高階思維而教，應(yīng)當(dāng)成為核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)的取向。作為教師，要賦予學(xué)生充分、獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維時(shí)空，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從被動(dòng)走向主動(dòng)、從膚淺走向深入、從復(fù)制走向創(chuàng)造、從單一走向豐盈。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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