趣味課堂 輕松學習

王曉頌

摘 ?要：語文游戲化教學，是指將小學語文教學與游戲合理有效地聯(lián)系在一起，讓學生在游戲的過程中進行語文知識的學習，在學習語文知識的過程中感受到學習樂趣，實現(xiàn)寓教于樂，能夠充分激發(fā)學生的語文學習興趣，大幅度提高小學語文教學效果，對促進學生全面發(fā)展有著十分重要的作用。

關鍵詞：小學語文;課堂;游戲化教學

一、小學語文游戲化教學的意義

游戲教學形式，就是語文教師在實際教學過程中按照學生的學習條件和身心發(fā)展情況，將游戲活動和教學實踐環(huán)節(jié)有機結合在一起，運用科學的教學評價方法與合理的教學策略，全面協(xié)同開展的一種教學模式。語文課程標準也正式提出，各類語文課程應該按照學生的實際身心發(fā)展情況和當?shù)卣Z文學習條件，真正愛護學生的好奇心、求知欲等，持續(xù)鼓勵學生開展自主閱讀、自由表達的環(huán)節(jié)，全面激發(fā)學生培養(yǎng)問題意識和努力進取精神，高度關注個體差異情況和各自不同的學習需求，實施自主、合作、探究的先進學習方式。

二、趣味課堂，輕松學習——小學語文游戲化教學策略

（一）通過完善游戲方案加強課堂控制

游戲方案的完善能夠促進課堂教學任務的完成，需要明確本節(jié)課程的主要教學任務并有針對性地制定游戲方案。老師在教學過程中注意根據(jù)學生的實際情況編制出符合學生理解程度的游戲。但要注意的是，傳達給學生的內容和知識不能太過于超前，過于超前的知識會使學生感到迷茫，淡化游戲化教學的主要教學目的。多方面、多層次、多角度地制定游戲，增加游戲的樂趣，激起學生的好奇心和求知欲。傳統(tǒng)的語文教學中，紀律嚴明，課堂氛圍嚴肅。游戲化語文教學，是為了讓學生共同參與進來，共同探討，活躍課堂氛圍。

（二）靈活運用各種游戲形式，充分發(fā)揮游戲化教學的作用

小學語文游戲化教學的類型豐富，包括趣味兒歌、拼音、口語交際、課堂小游戲、識字等游戲類型。對于剛剛進入小學校園的學生而言，他們更需要一種溫暖的學習氛圍。因此，教師應基于小學語文教學內容與教學目標，充分結合小學生的實際特點，設計出學生感興趣、深受學生喜愛、符合學生發(fā)展以及學生容易接受的教學游戲。

（三）開展寫作游戲活動

在小學語文教學過程中，寫作環(huán)節(jié)屬于特別關鍵的一項基本教學內容，也同樣屬于學習過程的難點部分。如果在具體寫作教學的過程中，始終按照傳統(tǒng)的教學方法，依然采取以講解為主的方式，簡單實施摘抄書本上的各類內容，就難以獲得積極的教學效果。不但難以有效提高學生的實際寫作能力，而且可能會降低學生的學習興趣，讓學生失去對語文寫作環(huán)節(jié)的熱情。

三、結語

綜上所述，在開展小學語文教學的實際過程中，采取游戲化教學方式，可以有效激發(fā)學生對開展語文知識學習的熱情，全面調動學生參與語文課堂教學環(huán)節(jié)的積極性，推動各類語文知識外延的深入拓展，切實克服當前教學中存在困難。

（責任編輯：淳 ?潔）

參考文獻：

[1] 楊梅. 如何在小學語文課堂中開展游戲化教學的探討[J]. 教育界，2021（05）：62-63.

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