小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考

李文梅

摘 ?要：語(yǔ)文學(xué)科的人文性和社會(huì)性決定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的重要性和必要性，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須充分發(fā)揮出小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在感受語(yǔ)文學(xué)科魅力的同時(shí)，內(nèi)化德育思想，具備較高的道德素質(zhì)，真正為學(xué)生逐步成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)、高水平人才奠定夯實(shí)的根基。

關(guān)鍵詞：德育;實(shí)踐;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)未知領(lǐng)域、探索未知空間最好的老師，而教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、靈活、富有生命感的情境是激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的最佳手段。因此，在教學(xué)工作開展的過(guò)程中，教師就要結(jié)合語(yǔ)文教材，根據(jù)教育內(nèi)容和信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，進(jìn)而讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)空中獲取盡可能多的有效知識(shí)和德育教育信息，真正實(shí)現(xiàn)雙向推動(dòng)。

比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)《巨人的花園》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就要充分發(fā)揮“情境”的引導(dǎo)作用。在課上，教師可先引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言輪廓性概述自己心中花園的樣子，并為學(xué)生播放第一階段的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“美麗的花園”。接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)尋找花園的變化，并為其播放第二階段的視頻。在學(xué)生觀看完以上兩段視頻后，教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，猜想花園變化的原因和從中獲取的道理。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師可為學(xué)生持續(xù)播放“寒風(fēng)呼嘯”的音頻，使學(xué)生始終處于寒冷、荒涼的冬日氛圍中。在學(xué)生完成討論后，教師則要引導(dǎo)各小組成員闡述最終的討論結(jié)果，在某一小組進(jìn)行表述時(shí)，教師要針對(duì)表述內(nèi)容提出對(duì)應(yīng)問(wèn)題，小組成員則在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行解釋和探究，必要時(shí)可尋求其他小組成員的幫助。最后，教師要綜合學(xué)生的闡述結(jié)果，為學(xué)生播放“巨人”再次開放花園后的變化視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解“巨人”因?yàn)榉窒砗蛶椭兄降男腋：涂鞓?lè)。

二、重視實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)全能學(xué)生

小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著飽含深意之內(nèi)容，教師以此為依據(jù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將原本枯燥的德育內(nèi)容以新穎的方式融合，使學(xué)生帶著好奇與熱情參與其中，滿足自身求知欲望，形成極高的人文品質(zhì)。具體而言，一是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，借助漢字來(lái)源和演變、成語(yǔ)解讀、書法練習(xí)等，以講故事的方式來(lái)燃起學(xué)生的參與熱情。二是設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，借助自然的力量進(jìn)行熏陶，激發(fā)學(xué)生的潛力，釋放個(gè)性。

三、重視學(xué)生個(gè)性，落實(shí)差異引導(dǎo)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、感知能力都會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)榧彝ケ尘?、教育資源、發(fā)展需求等多種因素造成較為明顯的差異，因此，教師就要重視并尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展有針對(duì)性地差異引導(dǎo)措施，使各個(gè)學(xué)生都能夠滿足自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，并始終處于向前、向上發(fā)展的趨勢(shì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W科中所蘊(yùn)含的深層內(nèi)容，并分析該內(nèi)容與自身發(fā)展之間的聯(lián)系，真正發(fā)揮出語(yǔ)文學(xué)科中的德育價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

只要教育者立足教材，努力發(fā)掘教材中的德育價(jià)值，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持以文化人，以德樹人，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的同時(shí)，思想道德修養(yǎng)必定得以提升。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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