李巖
摘 ?要:隨著我國教育體制的深化改革,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展口語交際活動已經(jīng)成為當下教學(xué)改革的重點內(nèi)容。文章結(jié)合筆者自身數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗,淺談創(chuàng)設(shè)生活語境的重要性,提出全新的口語交際策略,以期為其他教師提供借鑒。
關(guān)鍵詞:生活語境;口語交際;教學(xué)策略
小學(xué)語文教師應(yīng)當重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活語境,利用口語交際策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生表達能力與思維能力,促使學(xué)生能夠積極主動地投入到語文教學(xué)活動之中。但是部分語文教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,在設(shè)置生活語境時存在一定的問題,嚴重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了避免這種問題的發(fā)生,小學(xué)語文教師要巧用信息技術(shù)與戶外實踐活動,對傳統(tǒng)教學(xué)生活語境創(chuàng)設(shè)進行大膽改革。
一、巧用信息技術(shù),降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度
伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展,以及科學(xué)技術(shù)的進步,信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)活動中,并取得較為良好的效果。在小學(xué)部編版三年級《胡蘿卜先生的長胡子》語文教學(xué)活動中,本章的教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠熟練朗讀文章內(nèi)容,認識其中的生字詞。為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進行口語交際鍛煉,小學(xué)教師在教學(xué)活動開始之前,利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的視頻、圖片、解說等內(nèi)容,制作成PPT教學(xué)課件,而后將其設(shè)置成生活語境,通過多媒體設(shè)備的輔助,鍛煉學(xué)生進行口語交際活動。在教學(xué)活動中,教師要重視彰顯學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠充分地感受到學(xué)習(xí)的樂趣,進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
二、開展實踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
眾所周知,學(xué)生興趣是學(xué)生最好的教師,而小學(xué)生對于外界事物十分敏感且好奇,因此,小學(xué)語文教師若能夠?qū)⑸钫Z境設(shè)置在戶外,可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生進行口語交際鍛煉過程中,可以獲得其他情感滲透。
在小學(xué)部編版五年級《松鼠》語文教學(xué)活動中,本章的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解松鼠的生活習(xí)性,抓住文章重點內(nèi)容。為了能夠達到理想的教學(xué)效果,小學(xué)語文教師將教學(xué)場地設(shè)置在室外,并從當?shù)貙櫸锏杲璩?5只小松鼠和配套松鼠籠。在教學(xué)活動開始之前,小學(xué)語文教師需要帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽文章內(nèi)容,讓學(xué)生對小松鼠的習(xí)性與特點進行初步了解,而后教師將學(xué)生引領(lǐng)到戶外指定場地,讓學(xué)生能夠觀察近距離觀察松鼠、了解松鼠,并鼓勵學(xué)生提出自己內(nèi)心問題,調(diào)動學(xué)生口語交際興趣。
但是值得教師要注意的是,學(xué)生在開展口語交際討論時,討論內(nèi)容與討論話題要緊密圍繞著課文內(nèi)容展開。最后,教師需要將學(xué)生帶回教師讓每個學(xué)生發(fā)表自己的看法。
三、結(jié)語
總而言之,為了能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng),小學(xué)語文教師要重視創(chuàng)設(shè)生活語境,并通過口語交際策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。
(責任編輯:向志莉)
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