新時期高校新聞工作者應(yīng)具備的能力探討

劉艷

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對新聞的閱讀方式、閱讀習(xí)慣和思維方式也發(fā)生了改變。對此，作為高校新聞工作者，更需要與時俱進(jìn)，從傳統(tǒng)新聞人開始向信息化融媒體人才轉(zhuǎn)變，提升自身多平臺運(yùn)作新聞的融媒體整合能力、嚴(yán)肅向上與幽默接地氣并舉的表述能力、多層次多角度發(fā)現(xiàn)新聞線索的能力、與各階層人員流暢溝通交流的能力、培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生記者的能力等，做好做活新聞報道，促進(jìn)校園新聞生態(tài)健康穩(wěn)步發(fā)展。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，許多領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。以新聞傳播領(lǐng)域?yàn)槔?，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通訊的普及，各類門戶網(wǎng)站迅猛發(fā)展，人們的閱讀方式、閱讀習(xí)慣和思維方式也發(fā)生了改變，人們開始慢慢習(xí)慣利用一切瑣碎的時間瀏覽手機(jī)新聞，而不是閱讀信息滯后的報紙。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第47次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億人，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.86億，網(wǎng)絡(luò)新聞用戶達(dá)7.43億。在這種大背景下，高校的新聞傳播工作不可避免地會受到影響。目前，全國高校有百分之九十以上成立了自己的新媒體報道平臺，官網(wǎng)、官微、官方抖音號的點(diǎn)擊量穩(wěn)步上升，這讓校園新聞工作者從固守一支筆一頁紙的傳統(tǒng)新聞人開始逐步向信息化融媒體人才轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不僅是技術(shù)操作層級的改變，更是自身思想觀念、綜合素質(zhì)的改變。

在當(dāng)前高校校園新聞矩陣中，傳統(tǒng)媒體的校報、廣播、電視余威猶在，擁有信息化手段的新型媒體微博、微信、抖音等發(fā)展迅猛，各個媒介都有它的傳播方式和擅長特點(diǎn)，也擁有著自己的一幫受眾。在這個新老并立的新聞傳播環(huán)境中，校園新聞工作者既要熟練掌握傳統(tǒng)媒體的操作，穩(wěn)固已有江山，也要積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐新媒體平臺的操作，做技術(shù)層面的“多面手”、融媒體平臺的“操盤手”。而且，高校宣傳部的新聞工作人員一般人手比較緊張，在一場活動中很難派出多名記者來負(fù)責(zé)不同媒體平臺的新聞采編，那就要求我們能夠靈活地將一次新聞事件用不同的表達(dá)方式傳播出來，使之適合新老多個媒體平臺的需要。例如當(dāng)記者在采訪某新聞事件時，以時效性、現(xiàn)場感著稱的微博、抖音就可以用文字、圖片、視頻的方式及時發(fā)布第一手信息，捕捉現(xiàn)場的新聞興趣點(diǎn)，獲得第一手資料。隨后，由新聞記者采寫的詳細(xì)圖文報道可以刊登到報紙、網(wǎng)站上，其中網(wǎng)站可以多放體現(xiàn)各個新聞現(xiàn)場畫面的圖片，而報紙由于版面有限，需要辨別哪些新聞只需用精簡的文字做報道，哪些新聞可以采寫成深度報道。如果是系列活動或者重頭新聞，還可以用攝像設(shè)備做好記錄，制作成系列抖音作品或者紀(jì)錄片保存?？梢哉f，這種整合新聞的融媒體工作能力是校園新聞工作者與時俱進(jìn)、做好做活新聞報道、促進(jìn)校園新聞生態(tài)健康穩(wěn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

作為在各種媒體矩陣中“穿梭”的校園新聞工作者，既要有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的思政理論功底，當(dāng)好“理論家”，又要有與新聞受眾打成一片的平易近人的能力，當(dāng)好“傳聲筒”。可以說，不同的新聞題材和不同的媒體類型都有不同的對待方式，要靈活處理。傳統(tǒng)媒體中以校報舉例。在校報的幾個版面里，要聞和科教版報道的是校園重要時政科教新聞，需要措辭嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度端莊，而在學(xué)生生活版面，可以在版面設(shè)計和報道方式上不拘一格，體現(xiàn)校園生活的青春活力。文藝副刊版要百花齊放，詩歌、散文、小說等各題材齊備，美術(shù)作品、攝影作品、文藝創(chuàng)作皆可入選，版面設(shè)計更是可以不走尋常路。在新媒體報道中就更需要有創(chuàng)新性、獨(dú)特性、貼近性、幽默感。新媒體以微博舉例，除了一般的即時新聞外，可以每天早晚播發(fā)早安晚安的清新博文，配以獨(dú)特視角的校園風(fēng)景圖片;在每個節(jié)假日，適時加上介紹節(jié)日風(fēng)俗，體現(xiàn)校園即時活動的博文;在高考、填志愿、迎新季、畢業(yè)季等重要時間節(jié)點(diǎn)，可以用幽默的方式為學(xué)生解壓，用溫馨的話語傳達(dá)學(xué)校的祝愿，一來可以增強(qiáng)校院微博與師生的聯(lián)系，增強(qiáng)凝聚力和親和力，二來也可以體現(xiàn)獨(dú)特的學(xué)校風(fēng)貌，打造良好的學(xué)校形象。開了抖音賬號的高校，更可以開發(fā)校內(nèi)師生的創(chuàng)意，大膽在抖音上展示自創(chuàng)情景劇、師生才華秀等。例如每次高校招生時期，都有一些高校幽默的招生視頻成為熱點(diǎn)，這無疑對學(xué)校的形象打造很有幫助。

一所高校的新聞報道既要有體現(xiàn)黨和國家教育方針政策，展現(xiàn)高校發(fā)展最新動態(tài)的重大學(xué)校要聞，也要有展示校園風(fēng)貌和師生生活學(xué)習(xí)狀況的“身邊小事”。學(xué)校要聞作為當(dāng)前的工作重心，素材往往很好獲得。但“身邊小事”的獲取就需要新聞工作者深入一線與師生交朋友，做到腦勤手勤腿勤口勤，從而廣開新聞路，及時發(fā)現(xiàn)校園中的第一手新聞，這種“身邊小事”，也是新媒體報道中最受受眾青睞的常見題材。這種新聞線索可以從與師生的交談中得來，例如筆者在和學(xué)生交流時，經(jīng)常可以從他們看到并交流給我的新鮮事中找出有特色的新聞線索。也可以從第一手新聞的后續(xù)中發(fā)掘，例如在某次報道學(xué)校獲得大運(yùn)會金牌時，舉了一個例子，某學(xué)生連續(xù)三年囊括大運(yùn)會男子短跑一百米、兩百米金牌，這個消息就可以挖掘出一條很好的人物深度報道。還可以從二級學(xué)院的新聞中加工而來，例如某次某二級學(xué)院報道了一個很簡短的公益社團(tuán)開會新聞，而將此公益社團(tuán)這一年的具體工作深入發(fā)掘一下，又可以成為一篇優(yōu)秀的事件深度報道。對于一樁新聞，可以圍繞多個層面將文章做大。例如學(xué)校為學(xué)生宿舍安裝空調(diào)的新聞，從學(xué)校層面報道，可以從提升辦學(xué)水平、服務(wù)師生入手，從學(xué)生層面報道，可以作問卷調(diào)查，了解學(xué)生對空調(diào)的使用情況，呼吁學(xué)生節(jié)約能源，保護(hù)公共資源。

發(fā)現(xiàn)新聞線索不光要用眼睛去搜尋，更多的是在與校園人群打交道時要多了解溝通。這種溝通交流的能力，在傳統(tǒng)媒體時期就十分重要，許多記者都表示“新聞記者在進(jìn)行采訪時，選擇溝通技巧十分關(guān)鍵，這關(guān)系到新聞的真實(shí)性以及整體質(zhì)量”。那么首先在日常生活和工作中，新聞工作者要當(dāng)校園內(nèi)的“活動家”，不論是校領(lǐng)導(dǎo)還是中層干部，不論是普通師生還是工勤人員都要能夠說得上話。上班時不能關(guān)在辦公室內(nèi)“閉門造車”，而要多到校園里走動，進(jìn)入教師休息室、院系辦公室交流，看到不同尋常的事情要主動問詢。在平時的采訪中，無論面對什么樣的采訪對象，無論采訪對象的職業(yè)、身份、地位如何，不管采訪對象有什么困難、有什么訴求、有什么目的，新聞人都要做到不卑不亢，和藹可親。既要能把聊天話題扯出去，又要能夠拉回來。

新媒體時代校園新聞工作者還要注重培養(yǎng)與受眾的溝通交流能力，傳統(tǒng)媒體也有留言箱和讀者來信，但畢竟是屬于幕后的操作，不會公開展示到受眾的眼皮下。但在新媒體中，無論是微博、微信還是抖音，留言功能都成了媒體宣傳的第二塊陣地。機(jī)智幽默的留言答復(fù)會給新媒體宣傳起到錦上添花的作用，對受眾提出的要求進(jìn)行及時反饋也可以增進(jìn)受眾對媒體的認(rèn)同，展示媒體的人文關(guān)懷。

學(xué)生記者團(tuán)是高校新聞宣傳工作中一支不可或缺的重要力量，它一可以為高校宣傳部門的人員短缺狀況做有效補(bǔ)充，二可以深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活第一線捕捉最鮮活生動的校園新聞線索，三可以迅速地提供新聞效果的反饋，做高校宣傳部門與師生受眾之間的溝通紐帶。因此，擁有業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、凝聚力強(qiáng)的學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)，是高校事半功倍做好新聞宣傳工作的重要法寶。對學(xué)生記者團(tuán)進(jìn)行培養(yǎng)與管理是提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的必要途徑，要充分做好對學(xué)生記者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是主動培養(yǎng)學(xué)生記者在新媒體平臺上的工作能力，培養(yǎng)出一批自媒體新聞人，這不僅有利于校園新聞傳播，也有利于高校人才的成長。

[基金項(xiàng)目：本文為婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目《新媒體背景下的高校校報轉(zhuǎn)型融合研究》（2018SK004）;湖南省教育廳項(xiàng)目《新媒體背景下的高校校報革新發(fā)展研究——以湖南省內(nèi)高校校報為研究對象》（18C1663）階段成果]