在青花藝術(shù)中傳承文化之美

張毅 王俊文 姜乃強(qiáng)

“青花中的美”是瀍河回族區(qū)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本盤彩課程中有代表性的一節(jié)課，它隸屬于盤彩課程中的傳統(tǒng)經(jīng)典系列。該課程讓學(xué)生欣賞分析青花瓷藝術(shù)感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，并以青花為設(shè)計(jì)元素開(kāi)展藝術(shù)特色創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解青花瓷的歷史與特點(diǎn)，并用青花圖案設(shè)計(jì)繪制紙盤作品。

設(shè)計(jì)：好的課堂設(shè)計(jì)讓教學(xué)事半功倍

在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我首先設(shè)置了配樂(lè)青花瓷器欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受，體驗(yàn)青花獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生在情感上深深愛(ài)上青花并被它感染。

然后，我通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中青花無(wú)處不在，并簡(jiǎn)要概括地講解了關(guān)于青花的知識(shí)，點(diǎn)明了本課的實(shí)踐任務(wù)。在教學(xué)上我與學(xué)生一起探究，通過(guò)制作微課小視頻，向?qū)W生展示完整的作畫步驟與方法，以解決學(xué)生容易困惑的難題，使整個(gè)課堂的氛圍緊湊、快樂(lè)、和諧。

在最后的展示環(huán)節(jié)，參與體驗(yàn)的老師和學(xué)生爭(zhēng)相展示自己的作品，大家享受著成功的快樂(lè)。我認(rèn)為，一節(jié)好的課既要有深廣的教育內(nèi)涵，又要容易被學(xué)生所接受。教師要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，在繪畫技法上給予示范引導(dǎo)，使學(xué)生能夠大膽表現(xiàn)、勇于展現(xiàn)自我。

教法：情境教學(xué)、問(wèn)題討論、引導(dǎo)觀賞

在教學(xué)中，為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，采取了情境教學(xué)、問(wèn)題討論、引導(dǎo)觀賞等教學(xué)方法。

情境教學(xué)。利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受青花瓷的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)它獨(dú)特的美，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

問(wèn)題討論。該方法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，有利于課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。例如在技法講解環(huán)節(jié)，我啟發(fā)學(xué)生自主探究，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理提煉，有效攻克教學(xué)難點(diǎn)。在最后的拓展環(huán)節(jié)，我拋出三個(gè)問(wèn)題，讓孩子感知關(guān)于傳統(tǒng)藝術(shù)、青花瓷藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的探究學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)觀賞。學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美，體驗(yàn)藝術(shù)與生活、與環(huán)境的關(guān)系。結(jié)合教材特點(diǎn)，我在講授環(huán)節(jié)結(jié)合生活實(shí)際并利用多媒體手段進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的青花裝飾元素，了解藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)。

學(xué)法：自主探究、體驗(yàn)嘗試、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

自主探究。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生想象，讓他們各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中探求新知，體驗(yàn)喜獲知識(shí)、邁向成功的歡樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

體驗(yàn)嘗試。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。在講課的制作環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)、談、畫，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)分析，學(xué)習(xí)表達(dá)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

青花瓷造型精美、色彩典雅，具有很明顯的中國(guó)元素。盤彩的設(shè)計(jì)，材料簡(jiǎn)單，裝飾感強(qiáng)，將其融入盤彩教學(xué)是一個(gè)非常好的成功案例。本課通過(guò)裝飾盤的設(shè)計(jì)，傳承了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生感悟到我國(guó)民間藝術(shù)的精湛與大美。