潛風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)心田

曾四平

教育就是愛，愛就是教育。世界上有成千上萬種教育方法，愛心教育是最有力量的方法。

用愛去了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，友愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)善良心，同情心，羞恥心，責(zé)任心，愛國(guó)心，這就是“教育”二字的全部?jī)?nèi)涵，也是班主任工作的神圣使命。面對(duì)不同的學(xué)生，我們是做“權(quán)利型教師””媽媽型教師”還是“智慧型教師”，在教育實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的情況，采用不同教育方法。教育方法的靈活運(yùn)用都源于對(duì)學(xué)生的真愛和對(duì)教育工作的熱情。

一、溫情的雞蛋，雪中送炭

寒冷的早晨，我起床給兒子做早飯，不知道吃什么好。我那十一個(gè)寄宿孩子早上都是吃稀飯、饅頭、包子;而我的孩子吃熱騰騰的面條、混沌、湯圓……還嫌吃夠了。想到這些，我的心一陣痛楚。我打開冰箱，拿出昨天才買的土雞蛋，一個(gè)個(gè)輕輕地放到鍋里。我把煮好的雞蛋裝在塑料袋里，快速走到了學(xué)校，我已經(jīng)聽到他們瑯瑯的讀書聲了。我把他們喊出教室，從包里拿出雞蛋，一個(gè)一個(gè)放到他們手里，有的孩子馬上把熱乎乎的雞蛋放到臉上輕輕地滾動(dòng)著，有的孩子雙手捧著雞蛋輕輕地搓著，有個(gè)孩子說：“老師，可不可以馬上吃呀？”我連忙說：“吃吧，快趁熱吃吧！”“孩子，走到我們班上同學(xué)看不到的地方去吃，省得他們說老師偏心！”我笑著說。

這些孩子的父母常年在外打工，孩子經(jīng)常周末都沒有回家，內(nèi)心多么渴望愛，從他們的眼神，我讀到了孤獨(dú)。我拍拍他們的肩膀，撫摸他們的頭，或者擁抱他們一下，會(huì)讓他們高興好久。在人成長(zhǎng)過程中親情的缺失，是誰也替代不了的，但愿我的愛能給他們溫暖，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、別樣的“六一”兒童節(jié)，感悟恩情

明天是“六一”兒童節(jié)，孩子們?cè)缫殉两诠?jié)日的喜悅中。我站在講臺(tái)上，深受孩子們的感染，也陶醉在一年一度的洪流中。我說：“明天上午觀看同學(xué)們的精彩表演，下午放假。寄宿的同學(xué)在校園里自由活動(dòng)?！比囝D時(shí)沸騰了。寄宿的孩子卻一下子耷拉著腦袋，眼里噙滿淚水。我的心緊緊地被揪痛了。怎么辦？只有半天時(shí)間，家長(zhǎng)不可能來接孩子回家，難道就讓這些孩子在靜悄悄的校園度過自己的節(jié)日？一雙雙眼睛燒灼著我的心，怎么辦？怎么辦？我在焦慮中沉沉睡去，半夜醒來，還在反復(fù)問自己，怎么辦？我要讓我的每個(gè)孩子過一個(gè)快樂的兒童節(jié)。有了?。?！早早的我來到學(xué)校，把孩子們安頓好之后，四處張望，找我班的家長(zhǎng)，見到一個(gè)家長(zhǎng)就跟他們說，請(qǐng)把我班的寄宿生帶回家過“六一”節(jié)，下午三點(diǎn)鐘以后，六點(diǎn)鐘以前送回學(xué)校。一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)滿口答應(yīng)。十一個(gè)孩子分別安排給了班上的十一個(gè)家長(zhǎng)，我揪著的心才放下了。臨走之前反復(fù)向孩子們交待了相關(guān)禮儀。六點(diǎn)鐘，我到學(xué)生寢室，孩子們都準(zhǔn)時(shí)回來了。我笑瞇瞇地問：“怎么樣？快樂嗎？”孩子們圍著我七嘴八舌地說開了，“非常好玩！”“我們吃了德克士！”“我們還吃了火鍋！”“我們還到少年宮參加活動(dòng)！”個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅，眼睛閃閃發(fā)亮。我說：“孩子們，祝賀你們過了一個(gè)快樂的“六一”節(jié)，這份快樂是誰給我們的呢？”“楊琢的媽媽對(duì)我可好啦！”“何雨欣的外婆一直牽著我的手”……孩子們興奮地說著?！斑@樣好嗎？把你想說的話，寫成一封信，告訴同學(xué)的家長(zhǎng)，表達(dá)你的感激之情。”我激動(dòng)地高聲說，“寫好明天拿來我?guī)湍銈冃薷模すふ貙懞醚b在信封里，下午叫同學(xué)帶回家?！焙⒆觽儦g呼著跑進(jìn)教室，提筆就寫了起來，平時(shí)寫作文困難的鄧海寧轉(zhuǎn)眼間都包含深情地寫了兩頁，感謝阿姨給了他一個(gè)別樣的“六一”兒童節(jié)。

借這個(gè)節(jié)日，對(duì)十一對(duì)孩子進(jìn)行了愛心教育和感恩教育，并把寄宿孩子的信在全班讀，用他們的感恩之情去感染其他同學(xué)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加友愛了，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)了，班集體的凝聚力更強(qiáng)了。更令人欣喜的是，我那十一個(gè)孩子四年級(jí)下期期末考試中，語文都考上了九十分，并且有五個(gè)孩子進(jìn)入前十名。

三、神奇的藥丸，愛的味道

剛一開學(xué)，秋老虎就發(fā)威，連續(xù)高溫。孩子們個(gè)個(gè)濕漉漉的，走到座位空隙里，一股股熱氣，不斷地蒸騰。我那三尺講臺(tái)還涼快多了，但是一節(jié)課下來，衣服都濕透了。孩子們的臉紅紅的，小臉上掛滿了汗珠。我真擔(dān)心他們會(huì)中暑，就讓一個(gè)學(xué)生去買了三瓶清熱解暑藥。上午自習(xí)時(shí)，一人發(fā)兩顆，寄宿生發(fā)四顆，留兩顆晚上吃。并叮囑走讀生回家讓家長(zhǎng)拿藥再吃一次。第二天，在學(xué)生的作業(yè)本上看到了一行行感人肺腑的文字“今天中午，老師拿了清熱藥給全班同學(xué)吃。當(dāng)我拿著藥的時(shí)候，心里不知有多快樂，心里簡(jiǎn)直比吃了蜜糖還甜。心里還很自豪，只有我們班的老師主動(dòng)給我們買藥，其它班還沒有呢！同時(shí)我也體會(huì)到了老師對(duì)我們的愛，對(duì)我們的關(guān)心，對(duì)我們的呵護(hù)。老師在我們眼里可以說是母親。這顆藥丸在吃的時(shí)候，我就不想吞下去，想繼續(xù)嘗嘗這愛的味道。這顆藥丸在別人眼里或許僅僅是一顆藥，但在我眼里卻是無價(jià)之寶。因?yàn)檫@樣的事在一個(gè)人的人生中是非常少有的，這顆藥丸的味道我不會(huì)忘記，我要永遠(yuǎn)把這樣的滋味存在心底，直到人生的盡頭。”當(dāng)我讀到這些的時(shí)候，淚水溢滿了眼眶，一笑又滾落到臉頰上，此時(shí)，我是那樣的幸福，這么小的孩子這樣去感受小小的藥丸，這樣去體會(huì)藥中的滋味。也許這就是我長(zhǎng)期進(jìn)行愛的教育的顯露。

在平凡的班主任工作中，我真誠地關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，他們的歡笑里有我的滋潤(rùn);他們的煩惱牽絆著我的心房?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。”是我的殷切希望，“有我更精彩”是對(duì)孩子們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的鼓勵(lì);“機(jī)會(huì)降臨在有準(zhǔn)備的人身邊！”是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的要求。用心，用愛去關(guān)注每一位學(xué)生，相信會(huì)飽嘗愛的芬芳，體味到班主任的幸福與快樂。