創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)

王田欣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只要對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，喜歡角色扮演，當(dāng)他們的表演欲得到滿足時(shí)，也就是興趣被充分激發(fā)的時(shí)候，他們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，并且樂(lè)此不疲。另外，表演還可以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，我通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生表演，反復(fù)運(yùn)用語(yǔ)言，從不會(huì)用到會(huì)用，從不完善到完善，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣

在語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)他們的名稱(chēng)，描繪他們的形狀、顏色性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。

如教學(xué)（文具）的名稱(chēng)時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一支鉛筆。Say”?a pencil”?in English，然后拿出兩支鉛筆——tow pencils .反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生也拿著鉛筆跟老師說(shuō)，很容易就把鉛筆這一單詞記住了。接下來(lái)告訴學(xué)生：鋼筆——pen，鉛筆盒——pencil–box。又如：讓學(xué)生在書(shū)包里裝了鉛筆盒、各種顏色的鉛筆、各種書(shū)本、小刀等。然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練：

1.what′s in the bag？

2.There is/are……in it.

3.Is there a pencil–box in the bag？

4.Are there any pensils in the box？

5.What colour are they？

這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，這樣做，消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

三、音樂(lè)伴隨，增強(qiáng)興趣

在教學(xué)中把歌曲與英語(yǔ)相聯(lián)系，不但能鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、疲勞的情緒，使注意力保持穩(wěn)定、持久。

如在講到外研版三年級(jí)下Module3Unit1 I like football.時(shí)，我讓學(xué)生先欣賞1988年漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌“Hands in Hands”。學(xué)生隨著激蕩起伏的音樂(lè)，感受體育這門(mén)富有激情的藝術(shù)，在熟悉奔放的旋律中進(jìn)入這篇文章的主題“sports”。同時(shí)通過(guò)VCD的剪輯讓學(xué)生在音樂(lè)中看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的拼搏場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神和加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的教育。在這種情境下，學(xué)生不由自主的暢談各自對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解，談?wù)搳W運(yùn)會(huì)的宣言，談?wù)撝袊?guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)，并導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

優(yōu)美的旋律配上相應(yīng)的動(dòng)作，借美妙的音樂(lè)旋律，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致很高，學(xué)習(xí)積極性大增，這樣的教法真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不但鞏固了所學(xué)單詞，而且受到了美的陶冶。

四、參與游戲，提高興趣

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，根據(jù)中學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，教師要適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲聯(lián)系起來(lái)，寓知識(shí)于游戲之中，邊做游戲邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

如在教學(xué)衣服單詞模塊中，當(dāng)新知呈現(xiàn)階段結(jié)束后，我組織大家開(kāi)一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)。時(shí)裝表演開(kāi)始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場(chǎng)，我適時(shí)為他們配上音樂(lè)，他們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語(yǔ)介紹著：Look at my new shirt. Look，this is my jacket...臺(tái)下的學(xué)生和我一起評(píng)論：It's nice.It's pretty.It's smart...此時(shí)各小組展開(kāi)了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，這樣使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和對(duì)活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

五、利用圖畫(huà)，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞或表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí)，可兼用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，如：bus、train或go to the school等。圖畫(huà)包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫(huà)、圖片或一些課件，如果沒(méi)有掛圖或教具，就運(yùn)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，有時(shí)邊畫(huà)邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫(huà)邊操作，有時(shí)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)便易行，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)，省力，寥寥數(shù)幾筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活波，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽(tīng)結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多種形式的情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。