自主學(xué)習(xí)，助力成長

高媚

現(xiàn)象及問題：

一場突如其來的疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開啟了線上教學(xué)的模式。當(dāng)三尺講臺變成了一方屏幕，網(wǎng)課變成了學(xué)生的主課堂，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。課堂從現(xiàn)場“看得見”，搬到網(wǎng)絡(luò)“看不見”，如果不發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不提高學(xué)生自我管理能力，線上教育就很難收到既定的成效。如何讓學(xué)生在線上的學(xué)習(xí)能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)的有效性;讓學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)是我們亟待提高的問題。

研究預(yù)設(shè)：

教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直是老師們孜孜以求的目標(biāo)。聯(lián)合國教科文組織出版社的《學(xué)會生存》一書曾經(jīng)提到：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎么學(xué)習(xí)的人”。線上教學(xué)模式正是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長的良好契機(jī)。利用這次線上教學(xué)的契機(jī)，我從學(xué)情出發(fā)制定新的線上學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，開展各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，期待多途徑，讓學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃、自我習(xí)得、自我內(nèi)化、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自我認(rèn)知。

行動(dòng)過程：

自主學(xué)習(xí)不等于自學(xué)。小學(xué)生受年齡、認(rèn)知生理因素影響，不可能一下子就懂得自己學(xué)習(xí)，這就需要教師的不斷指導(dǎo)。這次的線上教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升和學(xué)習(xí)方法完善的重要機(jī)遇，我們老師在這個(gè)過程中必須很好起到引導(dǎo)的作用，當(dāng)好線上教育的“支架”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一是提供合理資源，重構(gòu)學(xué)習(xí)路線，激活學(xué)習(xí)自主性;二是加強(qiáng)直播互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情;三是巧設(shè)任務(wù)，做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法和策略;四是在閱讀教學(xué)中拓展思維，提高自主學(xué)習(xí)能力;五是開展豐富的課外閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

1.英語繪本故事線上分享會

作為每周必做的一項(xiàng)特色活動(dòng)，很受孩子們歡迎。第一環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞英文電影片段，請同學(xué)說一說對電影的理解。第二環(huán)節(jié)，3- 5名事先報(bào)名的同學(xué)分別朗讀繪本，然后根據(jù)繪本故事提出一個(gè)相關(guān)問題，讓全體同學(xué)搶答，或者連麥，或者在互動(dòng)面板打字，看誰答得又快又好，考察同學(xué)們對故事的理解程度。本周為了能取得更好的效果，我指導(dǎo)分享者把繪本拍照做成PPT。這樣就避免了之前直接用攝像頭對著書本，看不清的尷尬了。第三環(huán)節(jié)，老師鼓勵(lì)觀眾就繪本故事提出開放性的問題，大家一起討論交流;自由交流繪本閱讀心得。老師提出閱讀的建議，對堅(jiān)持閱讀的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。分享會從開始的直接用攝像頭講故事，改進(jìn)到使用PPT，不但提高了朗讀的效率，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力。主持模式從老師一人獨(dú)角戲到后來的邀請學(xué)生共同主持，使得現(xiàn)場氣氛更活躍了。

2.“21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成打卡”開展了兩期，同學(xué)們的參與熱情越來越高

在閱讀方式上，老師引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行閱讀，除了讀紙質(zhì)書，也可以利用app閱讀電子書;可以自主閱讀，也可以和父母共讀交流。我建議學(xué)有余力把讀與寫結(jié)合起來。把自己閱讀材料中的好句摘抄下來，并把喜歡的故事改編成自己的故事。還鼓勵(lì)他們嘗試用APP做微課，做配音視頻。

行動(dòng)效果與總結(jié)：

一、線上自主學(xué)習(xí)，收獲多多

1.線上教學(xué)，老師通過多途徑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)其學(xué)習(xí)英語的新途徑，從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，英語應(yīng)用能力也得到進(jìn)一步提升，學(xué)力水平扎實(shí)穩(wěn)固。返校后，從單元檢測和學(xué)力競賽中均能看到學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，后進(jìn)生進(jìn)步非常明顯。

2.基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生信息獲取、加工、分析、應(yīng)用、創(chuàng)新能力，這種能力會讓孩子受益一生。不少學(xué)生在這次線上學(xué)習(xí)中，學(xué)會了用網(wǎng)絡(luò)查找資源，去粗取精，靈活使用英語學(xué)習(xí)app工具，制作簡單的微課，利用網(wǎng)絡(luò)和老師同學(xué)主動(dòng)交流，極大提升了信息獲取意識和能力。

3.線上的多項(xiàng)活動(dòng)（包括直播課表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、閱讀打卡等），教師都帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了多方位的評價(jià)，包括自我評價(jià)、同伴評價(jià)。評價(jià)過程讓學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，從而提高了自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，大大突顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升。

4.共享學(xué)習(xí)成果。網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)優(yōu)勢在于給師生，生生們提供了一個(gè)廣泛交流的平臺。學(xué)生之間共享學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高了自信。他們在互相瀏覽和學(xué)習(xí)對方的資料時(shí)，從而加深了對問題的理解和認(rèn)識。

二、回歸線下教學(xué)，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)有成效

1.在閱讀教學(xué)中，使用翻轉(zhuǎn)課堂模式，先學(xué)后教，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。每周上閱讀課前，我會在釘釘家校本布置任務(wù)，讓學(xué)生在家自主閱讀繪本，完成Reading response，任務(wù)單最后一項(xiàng)是“What questions do you have？”，讓學(xué)生提出自己在閱讀中思考的問題。課前激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在課上才能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。第二天學(xué)生帶著各自的問題走進(jìn)課堂，他們對繪本課是充滿期待的。課堂上，我把在作業(yè)中事先統(tǒng)計(jì)好的，學(xué)生比較聚焦的幾個(gè)問題，讓大家在小組內(nèi)交流分享，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性的思考。這種沿用線上翻轉(zhuǎn)課堂的方式，給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，是非常有益的。

2.線上釘釘閱讀打卡活動(dòng)的延續(xù)，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。釘釘打卡平臺也是學(xué)生展示自我的平臺。他們的閱讀視頻、音頻等作品被同學(xué)們欣賞，點(diǎn)評，促進(jìn)了學(xué)生自我反思的能力，同時(shí)也是一種激勵(lì)和鼓舞！

3.師生的信息素養(yǎng)繼續(xù)體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中。老師制作簡單的視頻微課，為學(xué)生解答知識重難點(diǎn);學(xué)生在家會查閱網(wǎng)絡(luò)資源，或者使用電子詞典幫助自己掃清閱讀的障礙。

4.線上教學(xué)使得學(xué)生的自主思考和解決問題的能力在潛移默化中提高，學(xué)習(xí)方法也不斷得到改進(jìn)。如今線下，學(xué)生把記筆記的良好習(xí)慣用到了平時(shí)的課堂中。在期末復(fù)習(xí)階段，會自主地使用思維導(dǎo)圖來整理歸納詞匯和重點(diǎn)句型。不少同學(xué)還大膽主動(dòng)地在釘釘里向老師提出學(xué)習(xí)中遇到的難題。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)支持下的自主學(xué)習(xí)模式，讓我們師生教學(xué)相長，共同受益。以后教育路上，我們更要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，拓展思路，幫助更多孩子在自主學(xué)習(xí)的道路上收獲快樂！