案例：幼兒遲到事件的啟示

甘肅省嘉峪關市第五幼兒園 湯曉丹

幼兒在出生到上幼兒園之前，習慣的養(yǎng)成全憑父母培養(yǎng)，進入幼兒園后老師會糾正一些幼兒的不良習慣，同時也會為幼兒培養(yǎng)良好的習慣?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中提出“要與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)”，“常規(guī)”也是幼兒習慣中的重要組成部分。

案例實錄

這一天，班上小朋友早餐快吃完的時候，娜娜才跟著媽媽姍姍來遲，媽媽在前面快快走著，娜娜在后面不情不愿地跟著。在進行晨檢時，娜娜突然哭了起來，怎么都不愿進到教室里面。娜娜的媽媽對老師說：“老師，娜娜最近早上都不愿來幼兒園，麻煩你今天關注一下娜娜，看看孩子到底是為什么不愿來幼兒園？”說完，娜娜的媽媽就急匆匆地趕去上班了。我將娜娜抱過來之后，娜娜停止了哭泣，卻怎么也不愿意回到座位上和小朋友一起吃早餐，我便讓娜娜坐在我旁邊吃完早餐。直到早餐結束后，娜娜的心情愉悅了，才愿意回到座位上和小朋友一起進行集體活動。

◎問題探尋

娜娜是我們班比較乖巧懂事的一個小女孩，平時在與老師、其他小朋友相處時也很自然，各方面能力發(fā)展較好，語言表達和邏輯思維能力在小班幼兒發(fā)展水平中算是比較好的。

在小班第一學期，娜娜奶奶每天都第一個把娜娜送到幼兒園來，娜娜會很開心地和老師問好。這一學期，因為娜娜奶奶回老家了，只能由娜娜媽媽送她來幼兒園，但基本上每天早上都會遲到。老師和娜娜媽媽說過幾次，希望能準時入園，但娜娜媽媽每天還是快到早餐結束時才送娜娜來幼兒園，有時候甚至是其他小朋友們已經開始集體活動了才來幼兒園。久而久之，娜娜開始不愿意來幼兒園了。

㈠幼兒的自尊心受挫

幼兒的自尊心會跟隨幼兒的閱歷而隨之增長，長時間的遲到導致幼兒自尊心受到了傷害，娜娜平時在班里表現得很好，老師經常會讓娜娜當小班長，娜娜也很開心。可是每天遲到，在其他小朋友的注視下走進教室，讓娜娜覺得很難過，久而久之娜娜就不愿意來幼兒園了，其實是娜娜不喜歡遲到入園時的感受。

㈡家長對幼兒的不理解

每個孩子都有自己獨特的思維方式，但部分家長不理解孩子，覺得小孩子不會有自己的思想，凡事大人做主就可以。在和娜娜交流過后，娜娜告訴我，她每天早上都會按時起床，然后在家里玩玩具等媽媽收拾妥當后一起出門，每次媽媽都會急匆匆地拖著娜娜往幼兒園跑。娜娜說她不想遲到，想和小朋友一起晨練，但媽媽每天起床都很晚，她告訴媽媽要早起，但媽媽每天早上依然會睡懶覺。

◎案例啟示

行為習慣的養(yǎng)成對幼兒的一生都有很大影響，在今后的學習、生活、工作中成為一個守時的人，也是一種優(yōu)良品德。

㈠言傳身教，發(fā)揮榜樣示范作用

家庭教育的特征就是對幼兒潛移默化地熏陶，父母應該從每一件小事做起，為幼兒樹立一個積極向上的榜樣。如果家長睡懶覺導致幼兒經常性遲到，必然會對幼兒產生不利的影響。久而久之，孩子就會形成行為拖拉、懶惰、缺乏時間觀念的不良習慣。因此，家長應該為幼兒樹立一個良好的榜樣。如：送幼兒入園的前一晚，家長應提前進行準備，將幼兒第二天所需要的物品準備好，這樣可以節(jié)省早晨的時間；早晨起床后，家長將自己的洗漱工作完成后，督促幼兒起床洗漱，在規(guī)定的入園時間內送幼兒入園；有賴床習慣的幼兒，家長可以提前幾分鐘叫幼兒起床，將幼兒賴床的時間預留出來，這樣早上就不會特別匆忙導致幼兒遲到。大人是孩子的榜樣，家長要和孩子一起養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

其次，幼兒在一日生活中，接觸最多的就是老師。作為老師一定要培養(yǎng)幼兒的時間觀念，同時為幼兒做好榜樣示范。

在一日活動中，首先教師要引導孩子認識時鐘，知道時間的概念。老師可以在集體教學活動中設計有關時間的活動，加強孩子的時間觀念，讓幼兒有守時的意識；其次教師要設計合理的教學流程時間表，到規(guī)定的時間開展相應的活動，讓幼兒知道自己在什么時間該做什么事情。在和幼兒交流時，說出的時間要具體，例如：九點整我們開始集體活動，九點半我們盥洗完開始戶外活動，而不應該給孩子一個籠統的時間。因年齡特點的限制，幼兒自身對于時間的概念很模糊，老師在和幼兒交流時，一定要和幼兒說出準確的時間，鞏固幼兒對時間的認識。

㈡有效引領，養(yǎng)成幼兒良好習慣

幼兒如同一張白紙，他們相信自己的眼睛遠遠超過相信自己的耳朵，因此言行不一的說教就顯得蒼白無力。家長是孩子的第一任老師，要做好榜樣示范作用，制定適宜幼兒的一日作息時間表，并且陪同孩子嚴格執(zhí)行時間表。家長答應孩子什么時間要做什么事情就一定要按時做到。例如：家長答應幼兒第二天去游樂園玩，就一定在第二天帶孩子去。只有養(yǎng)成正確的時間觀念，幼兒在今后的學習和生活中才不會拖沓，也可以有效提高做事的效率。

㈢溝通交流，共同關注幼兒心理健康

在發(fā)生此類情況時，教師要及時和家長進行溝通交流，告訴家長遲到帶給孩子的傷害，共同了解幼兒的心理動態(tài)，為幼兒創(chuàng)造積極健康的心理成長環(huán)境。

1.加強與家長的溝通交流

在本案例中，娜娜媽媽因為自身原因，不能按時送娜娜入園，導致娜娜不愿意上幼兒園，究其原因是家長沒有意識到自己的行為會給幼兒帶來不良的影響。作為教師，要及時和家長進行交流，讓家長明白自己的行為和觀念對幼兒的影響是不可忽視的。針對娜娜的事件我在幼兒離園時和娜娜媽媽進行了溝通交流，告知娜娜媽媽要培養(yǎng)孩子良好的習慣家長首先要以身作則，要有正確的時間觀念，這樣孩子做事才會有條理性，避免孩子養(yǎng)成做事拖沓的不良習慣；在家要及時和孩子進行溝通交流，要及時了解孩子的思想動態(tài)。娜娜媽媽表示今后會注意自己的言行，也會和娜娜一起培養(yǎng)良好的時間觀念。

2.及時對幼兒給予鼓勵

老師和家長需達成一致，當幼兒按照約定時間完成某一件事情時，要及時給予幼兒鼓勵，例如：娜娜按時入園時，對于娜娜來說已經是一個進步，老師要及時進行一些鼓勵“娜娜今天準時上幼兒園，進步啦，老師今天獎勵你一張小貼畫，希望你明天能來的更早一點哦”。在教師的表揚中，娜娜獲得了成就感，也為娜娜今后按時入園有了一個良好的開端。

在家中和幼兒約定好時間做某件事情時，幼兒能按時完成后，家長的鼓勵也要及時。如：約定好每晚九點進行親子閱讀，幼兒能在九點之前完成洗漱工作，按時和父母一起進行親子閱讀，家長要適當表揚。

3.同伴中間樹立榜樣

班級可設置小值日生的崗位，每日由按時入園的前三位幼兒擔任本日的小值日生。小值日生的設置增強了幼兒自身的榮譽感。因此，早入園的孩子會更加堅持，晚入園的孩子則努力提早時間爭當小值日生。

◎關鍵解讀

在上幼兒園之前，基于年齡特點，幼兒的一切行為習慣都在模仿家長，想要孩子成為一個擁有良好品德的人，家長首先要起到榜樣示范作用。在幼兒園，老師也同樣擔當著這樣的角色，要教會孩子做一個守時的人，老師和家長就要時刻注意自己的言行。在和娜娜媽媽溝通過后，娜娜媽媽也意識到了自己的問題，現在都能按時送娜娜入園，娜娜也沒有再哭鬧過，入園時會很開心地和老師問好。

讓幼兒成為一個守時守信的人，老師和家長會起到很大的作用，好習慣的養(yǎng)成會讓孩子終身受益，培養(yǎng)幼兒的時間觀念對幼兒今后的學習生活都非常有益處。幼兒的生長發(fā)育不是十分成熟，處在觀念培養(yǎng)的重要時期，這時對幼兒進行生活習慣和時間觀念的培養(yǎng)是非常必要的。