基于微課技術的初中道德與法治教學策略探究

文/臺山市李譚更開紀念中學 黃錫祥

在初中道德與法治課的教學中，微課教學的作用越來越明顯和重要。它提供給學生以一種新的學習體驗與學習方式。同時教師也應多選擇一些新穎的教學內(nèi)容與方法，將學生的視野拓寬，并將道德與法治的重要性傳遞給學生，讓學生自身可以對其有一個理解，從而促進自身學習習慣的良好形成，并可以有效提高自身的核心素養(yǎng)。

一、構建課堂情境，激發(fā)學習興趣

微課是一種不同于傳統(tǒng)教學方法的新型教學活動。在教學過程中，教師應以學生自身的實際學習情況為出發(fā)點，在對學生求知欲進行滿足的同時，通過科技手段建立高效的課堂環(huán)境，使學習氛圍可以良好的得以構建，令學生可以在具體的學習情境中找到學習動力，并且在良好的學習氛圍中找到學習的樂趣。

以人教版道德與法治七年級（下冊）第一課第三節(jié)《生命屬于我們只有一次》為例，教師可以運用微課技術為學生播放一些富有較強生命力色彩的視頻，并隨著視頻播放為學生講解生命的意義，令學生知道為什么需要善待和尊重生命。同時也應通過延續(xù)情境的創(chuàng)設，使學生明白沒有生命的世界有多么可怕，例如可以為學生播放一些沙漠、月球等缺乏生命色彩的圖片及視頻，并與富有鮮明生命力色彩的圖片和視頻進行對比，引導學生進行思考和感悟生命的魅力。將微課技術運用到教學中還可以在對學生自身學習興趣進行激發(fā)的同時，鋪墊好之后的教學工作。

二、巧妙引入新課，切題新穎有趣

如果課堂教學缺乏實效與方法，道德與法治課很可能無法有效的對學生自身學習興趣起到激發(fā)作用。所以，教師應在教學過程中進行創(chuàng)新，通過微課教學法改變學生被動學習以及不重視道德與法治課的現(xiàn)狀，使道德與法治課變得新穎有趣的同時也幫助學生核心素養(yǎng)的提高。教師可以通過微課技術將學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗激活，適時引入新課，播放相關微課視頻，然后讓學生討論和交流對相關視頻的觀后感，以便學生可以擁有更好的學習效果，同時也可以有效提升教學質(zhì)量。以人教版七年級道德與法治（下冊）第二課第二節(jié)《防止侵害》為例，在導入新課時，制作播放《未成年人保護那點事》，提出問題，讓學生談談感想，并且思考怎樣不讓悲劇發(fā)生。貼近學生生活的視頻讓學生直觀地感受合作的巨大作用，并激發(fā)學生的學習興趣。

三、明確教學目標，突出重點難點

在初中道德與法治課中運用微課輔助教學時，教師應將教學目標進行明確，通過對各種有效教學方式的應用使課堂教學的效果得以提高，并將其中重點和難點的學習效率進行提高，將學生的參與力度有效調(diào)動，幫助學生解決各種學習上的困惑，使其可以在學習生活中健康成長。

以人教版道德與法治七年級（下冊）第四課第一節(jié)《人生成長的關鍵期》一課為例，教師首先應對此課的教學目標進行明確，而后向該目標努力，讓學生理解與家長間發(fā)生矛盾的原因，并應引導學生清楚認知到問題的實質(zhì)，同時，教師也應對學生自身的具體情況進行了解，并針對學生逆反心理進行研究，找出具體表現(xiàn)出這種不良心理的行為以及這種行為帶來的實際傷害。而在引導上，教師應側(cè)重于對學生心理態(tài)度和談話語氣的引導，通過微課視頻為學生播放富有教育意義的視頻與歌曲，也可以通過帶有流行色彩，貼近學生實際生活且富有正能量的歌曲，比如《聽媽媽的話》感化學生，以情感打動學生，感染學生，促使學生找到正確的人生觀、價值觀，以便達到良好的教學效果。同時，教師也應當引導學生對家長進行理解，讓學生明白家長對其嚴加管教的原因，并且，傳遞給學生相互理解、平等溝通的道理，促使學生可以與家長和諧相處，達到教學目的。