說法·數(shù)字

閉門即是深山，讀書隨處凈土。

——[明]陳繼儒《小窗幽記》

每個人的生活中都會有一些時刻，能讓過去的所有不幸顯得微不足道。

——[俄羅斯]阿·阿列克辛《我的哥哥吹黑管》

城市看起來像是活生生的軀體，無數(shù)交通要道織成一張動脈網(wǎng)，而穿梭不斷的電梯的玻璃外殼則勾勒出它的靜脈。這副軀體由數(shù)不清的細胞構(gòu)成，細胞里人聲鼎沸，里面有人奄奄一息，有人呱呱落地，有人欣喜若狂，有人悲愴淚下，有人爭吵不休，有人握手言和，有人歡聚一堂，有人眾叛親離。每時每刻，正與負都在相互抵消，終會化作規(guī)律振動的圓滾滾的〇。由一體化部門管轄的稍縱即逝的大自然定下的鐵律，誰都逃不掉。

——[波蘭]奧爾加·托卡爾丘克《世界墳?zāi)怪械陌材取ひ?/p>

世界既不是有意義的，也不是荒誕的。它存在著，僅此而已。……在我們周圍，事物無視我們那些泛靈的或日常的形容詞的圍捕，存在于此。它們的表面清晰而又光滑，完整無損，不帶騙人的光彩，也不透明。我們的整個文學還沒有成功切入他們最細小的角落，削弱他們最細微的曲線。

——[法國]阿蘭·羅伯-格里耶《未來小說的一條道路》

志于學問，與流俗自不期遠，安于流俗，與學問自不期遠。流俗之得意，不過在聲華艷羨之間，一或銷歇而意趣沮喪，毫無生色。學問之得意，反在收斂保聚之內(nèi)，雖至窮窘，而志操益勵，越見光芒。

——[清]黃宗羲《明儒學案·思成求正草》

在德國，技術(shù)工人和大學生之間的通道是打通的，做了工人之后還可以去上技術(shù)大學，德國高中畢業(yè)生考上大學的比例還不如中國，只有約40%的學生升入大學，但到了30多歲，則有百分之六七十的人接受了高等教育。然而，在我國這條通道是關(guān)閉的，絕大部分人當了工人之后就一輩子都是工人了。在德國做一個普通工人沒關(guān)系，過幾年就可以上技術(shù)大學，就轉(zhuǎn)變?yōu)橛猩鐣匚缓涂捎^薪酬的高級藍領(lǐng)。我們學到了德國的分流，但沒有學到德國制度的后一半?，F(xiàn)在學生被分流后做藍領(lǐng)是沒有升遷通道的，這對于初中階段學習成績不太好的孩子，特別是農(nóng)民家庭的孩子來說是一種不公平的制度安排。

——北大教授姚洋接受《第一財經(jīng)》的專訪《中考分流過早，建議十年義務(wù)教育》

作為新興娛樂方式，未成年人看短視頻的比例從2018年的40.5%增長到49.3%；參加粉絲應(yīng)援的也達到8.0%，其中主要參與者為初中生。

——據(jù)澎湃新聞報道，7月20日，共青團中央維護青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 （CNNIC）、中國青少年新媒體協(xié)會在京聯(lián)合舉辦“網(wǎng)絡(luò)保護·守護成長”主題研討會，發(fā)布《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》。報告顯示，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長，觸網(wǎng)低齡化趨勢更為明顯。未成年網(wǎng)民擁有屬于自己上網(wǎng)設(shè)備的比例達到82.9%，其中，擁有手機的超過六成（65.0%），其次為平板電腦（26.0%），約四分之一使用智能手表（含電話手表）上網(wǎng)

從2021年起，教育部直屬師范大學與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?/p>

——近日，教育部、中宣部、中央編辦等9部門聯(lián)合印發(fā)《中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃》?！皟?yōu)師計劃”將從源頭上改善中西部欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍質(zhì)量，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師

據(jù)警方通報，5家刷課平臺數(shù)據(jù)顯示，僅2019年至2020年，全國范圍購買刷課服務(wù)的學生就超過790萬人，刷課數(shù)量超過7900萬科次，涉事刷課平臺的下線代理人超過10萬，其中大多數(shù)都是在校學生。

——據(jù)《北京青年報》報道，截至2020年年底，我國上線慕課數(shù)量超過3.4萬門，學習人數(shù)達5.4億人次，位居世界第一。然而，在網(wǎng)課繁榮的背后付費刷課灰色產(chǎn)業(yè)鏈大有野蠻生長之勢。據(jù)悉，純?nèi)斯ぁ八⒄n”收費一般幾十元一門課，在刷課“旺季”，一級代理可日賺5000元

根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語 （英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。

——日前，教育部發(fā)布通知，進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍