在網(wǎng)課中發(fā)現(xiàn)新的管理戰(zhàn)略

文/深圳市大鵬新區(qū)華僑中學(xué) 徐井娜

2020 年1 月，孩子們期待已久的寒假，終于到來(lái)，然而新冠病毒竟然也不請(qǐng)而來(lái)。面對(duì)這場(chǎng)疫情，全國(guó)眾志成城，一方有難，八方支援，將大國(guó)的情懷和風(fēng)范展示得淋漓盡致。這是一場(chǎng)硬戰(zhàn)，但是我們不怕，各行各業(yè)的人員都盡自己所能地作出貢獻(xiàn)。2020 年 2 月 27 日，本該在學(xué)校坐在教室里上課的孩子們，只能在家里進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，而各個(gè)學(xué)校的教師也都開始大展才藝，轉(zhuǎn)換模式，化身十八線網(wǎng)絡(luò)主播。面對(duì)沒(méi)有辦法親自督促和近距離溝通的情況，我們采取了以下策略。

一、建立網(wǎng)課小組，講規(guī)則

結(jié)合在校上課的小組合作方案，我們?cè)谥芤坏陌鄷?huì)課上開始進(jìn)行分組，根據(jù)上學(xué)和家庭表現(xiàn)反饋選取小組長(zhǎng)，每組組員5~6 人，根據(jù)在校期間綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)進(jìn)行龍擺尾式分組，并進(jìn)行編號(hào)，組長(zhǎng)為組內(nèi)的1 號(hào)。小組成立后，建立屬于自己小組的微信討論組，在征得大家同意的情況下，我也被邀請(qǐng)進(jìn)入每個(gè)小組內(nèi)。組長(zhǎng)帶著組員為小組取名字，在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)組取名為“口罩”，在疫情中口罩先行，在學(xué)習(xí)中敢于沖鋒。為了預(yù)測(cè)一些不方便解決的情況以及組內(nèi)的情況匯報(bào)，我建立了一個(gè)精英組長(zhǎng)群。不一樣的組名，不一樣的口號(hào)，激起了孩子們的奮發(fā)之心。

當(dāng)然，無(wú)規(guī)矩不成方圓，在小組內(nèi)依舊是要講規(guī)則的。既然是大家的規(guī)則，那么便由大家一起制定，在直播間的討論區(qū)內(nèi)，出現(xiàn)了大家刷屏式的規(guī)則制定，這個(gè)過(guò)程讓我感覺(jué)到了無(wú)比的激動(dòng)，就連上交作業(yè)的時(shí)間都規(guī)定出來(lái)了，甚至組長(zhǎng)們還規(guī)定了組內(nèi)開會(huì)的時(shí)間。孩子們把滿屏的規(guī)定進(jìn)行了分類細(xì)化，有獎(jiǎng)勵(lì)的加分，沒(méi)有完成的扣分，對(duì)于小組積分的兌換，大家也積極地提出了看法?？粗麄儠乘缘谋憩F(xiàn)，我深刻感受到了屬于8 班的獨(dú)特拼搏的韌勁。明確的規(guī)定，在大家一起討論中確定了下來(lái)，我將其轉(zhuǎn)化為電子版，發(fā)給了家長(zhǎng)們，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們笑不攏口地積極配合，并打印出來(lái)張貼在孩子學(xué)習(xí)的地方。

在發(fā)言的最后，孩子們竟然頗有默契地說(shuō)出積分最高的小組還可以獲得徐老師的大餐獎(jiǎng)勵(lì)?？粗鴮儆诤⒆觽兊膯渭兒秃?jiǎn)單，我也欣然同意了。

二、內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相鼓勵(lì)

在積分制的大獎(jiǎng)的誘惑下，在整個(gè)小組成員的相互討論下，各小組內(nèi)開展了自己的組內(nèi)會(huì)議，提及每天的學(xué)習(xí)任務(wù)定制、發(fā)布、完成的程度檢測(cè)……

每周日晚上各個(gè)小組舉行組內(nèi)視頻會(huì)議，進(jìn)行下一周的學(xué)習(xí)以及鍛煉規(guī)劃；每天會(huì)有組長(zhǎng)任務(wù)發(fā)布，晚上9 點(diǎn)前進(jìn)行檢測(cè)。一周內(nèi)會(huì)看到小組群里視頻背誦檢測(cè)，聽(tīng)寫本的拍照上傳，體育鍛煉的視頻上傳，還有組內(nèi)的PK。我慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們竟然將自己不會(huì)的數(shù)學(xué)題，發(fā)在群里，引發(fā)組內(nèi)成員的內(nèi)部講解，有時(shí)在孩子們都不會(huì)的情況下還會(huì)向我發(fā)出呼喚。我便欣然為孩子們進(jìn)行小組視頻解答。甚至形成了小組的評(píng)價(jià)機(jī)制——組員的評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，以及教師的建議和贊揚(yáng)。

三、堅(jiān)持團(tuán)體作戰(zhàn)，爭(zhēng)先進(jìn)

大家堅(jiān)持團(tuán)體作戰(zhàn)，想爭(zhēng)得屬于自己組內(nèi)的那份殊榮。在每次進(jìn)行小測(cè)、練習(xí)、作業(yè)的等級(jí)評(píng)價(jià)時(shí)，在每個(gè)月的組內(nèi)風(fēng)采展示時(shí)，看到進(jìn)步小組在討論區(qū)刷著666 時(shí)的興奮，同時(shí)也在表彰后看到進(jìn)步不明顯的小組的內(nèi)部反思。學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中繼續(xù)努力，在互相鼓勵(lì)中持續(xù)前進(jìn)。

四、轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)模式，保長(zhǎng)久

關(guān)于網(wǎng)課的開展，我們面對(duì)著從未有過(guò)的挑戰(zhàn)，開啟了新模式教學(xué)的轉(zhuǎn)換，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)更是開啟了班級(jí)管理的新模式。在新的形勢(shì)下，有更多的收獲，小組團(tuán)戰(zhàn)的模式為以后的突發(fā)情況提供了一定的保障，為假期惰性的出現(xiàn)打了一劑預(yù)防疫苗，為以后的團(tuán)隊(duì)默契打下了基礎(chǔ)。

一次網(wǎng)課，在思考中進(jìn)行管理模式的改革，嘗試?yán)闷稹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的便利，讓我們的小組學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上小組團(tuán)戰(zhàn)。促進(jìn)了組員之間的溝通，加速了習(xí)慣的養(yǎng)成，改善了親子關(guān)系，提升了學(xué)習(xí)效率。在我們的教學(xué)中，居家在線學(xué)習(xí)本就是場(chǎng)意外，但是面對(duì)每年都有的寒暑假以及五一、十一小長(zhǎng)假，進(jìn)行有效管理尤為重要。這個(gè)線上小組模式在一定程度上解決了學(xué)生們?cè)诩倨诤蟪霈F(xiàn)的“恢復(fù)出廠設(shè)置”的困擾。