淺談小學(xué)語文作文的批改方法

文/博羅縣長(zhǎng)寧中心小學(xué) 周美勤

小學(xué)生的作文水平是在教師一次又一次的批改中不斷提高的。作文批改是語文有效教學(xué)不可或缺的重要組成部分，是提高學(xué)生作文水平的重要手段。在新課程改革的背景下，作為教師的我們，在語文教學(xué)實(shí)踐中務(wù)必要認(rèn)真把握學(xué)生寫作的基本要求，針對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)際采用靈活多樣的作文批改方法，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改，不斷促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。只有這樣，我們才能走出一條“提升語文素養(yǎng)，利于學(xué)生發(fā)展”有效的作文批改之路。我以自己的作文批改經(jīng)驗(yàn)為例，談一談自己一些粗淺的看法。

例如，我班有一位學(xué)生的作文《我變成了一棵樹》中有一段話是這樣寫的：一天，早上我正玩得開心時(shí)媽媽喊著寶貝吃飯了，我心想要是我變成一棵多好啊。我批改這個(gè)片段時(shí)，我寫下了批注：“你進(jìn)步可真大，能把自己的愿望寫出來了，整篇文章的字?jǐn)?shù)也比以前多了一百多個(gè)字，你真棒！要是你會(huì)用標(biāo)點(diǎn)來斷句，表達(dá)你的情感，那就更棒了。”請(qǐng)按以下提示重新給這個(gè)片段中的句子斷句，并用上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)：1.表示時(shí)間的詞語后面要用逗號(hào)進(jìn)行斷句，請(qǐng)找出表示時(shí)間的詞；2.表示誰在干什么時(shí)要用逗號(hào)斷句；3.找出語言描寫部分，用上冒號(hào)和雙引號(hào)；4.找出心理描寫部分，要用上冒號(hào)來解釋說明心里寫了什么；5.找出感情強(qiáng)烈的句子，它是感嘆句則要用上感嘆號(hào)。

還有一次，學(xué)生在寫《美麗的小金魚》這篇作文時(shí)，寫了其中的兩段話：

我家院子里有水池一個(gè)，里面有美麗的許多小金魚。每條小金魚都有一條尾巴扇子似的，真是飄亮極了。

一天，我發(fā)明了一條小金魚身上長(zhǎng)了許多的點(diǎn)，我想：小金魚大概可能是生病了。

面對(duì)這兩段話，我寫下批注：你終于會(huì)用比喻句來表達(dá)心中所想了，還會(huì)進(jìn)行心理描寫，寫作進(jìn)步很大，老師為你點(diǎn)贊！要是沒有錯(cuò)別字、病句，你的作文就很精彩了。請(qǐng)按老師的提示，動(dòng)手修改這兩段，我相信你能行。提示：1.病句：（1）我家院子里有水池一個(gè)，里面有美麗的許多小金魚。（2）每條小金魚都有一條尾巴扇子似的。（3）一天，我發(fā)明一條小金魚身上長(zhǎng)了許多的點(diǎn)，我想：小金魚大概可能是生病了。2.改正錯(cuò)別字：“真是飄亮級(jí)了?！?/p>

我在這兩篇習(xí)作旁邊寫下批注后，就讓學(xué)生獨(dú)立修改，學(xué)生根據(jù)我的指引一步步進(jìn)行修改，如果學(xué)生修改后還有錯(cuò)誤，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行當(dāng)面二次批改，讓他們的文章更趨完善，收到的效果顯著。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文批改的實(shí)踐中，我想談?wù)剮c(diǎn)感悟：

1.教師在批改中要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的寫作成果。當(dāng)我們拿到學(xué)生的習(xí)作，不要因?yàn)槲恼伦舟E潦草、字?jǐn)?shù)不夠、詞不達(dá)意等原因就急于否定他們、批評(píng)他們。錯(cuò)字連連的文章當(dāng)中有可能蘊(yùn)含著學(xué)生對(duì)自由的渴盼，歪歪扭扭的字體下有可能藏著學(xué)生一遍遍擦拭的書寫痕跡，短短的幾行文字下有可能是學(xué)生絞盡腦汁思考的結(jié)果……所以教師在批改作文時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同作文層次的學(xué)生要用不同的尺度，寫上不同的激勵(lì)評(píng)語，充分肯定學(xué)生的寫作成果。

2.作文批改要有的放矢，不要面面俱到。教師一定要有針對(duì)性地抓住重點(diǎn)部分進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如學(xué)生的作文語病多，批改時(shí)著重點(diǎn)就放在語句上，若學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)不合理，批改時(shí)著重點(diǎn)就放在結(jié)構(gòu)布局上，唯有這樣，作文批改才能做到短時(shí)高效。

3.要及時(shí)給予學(xué)生作文反饋。俗話說：“趁熱打鐵。”大部分學(xué)生寫作文時(shí)總要?jiǎng)右环X筋，下一番苦功，所以心里會(huì)熱切期望得到教師的批改評(píng)價(jià)，所以學(xué)生上交作文后，教師應(yīng)該盡快、盡早地進(jìn)行批改點(diǎn)評(píng)，只有及時(shí)給予學(xué)生作文反饋，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

4.批改后讓學(xué)生談體會(huì)。每一次當(dāng)完成了教師批改學(xué)生修改的流程后，選一節(jié)課讓學(xué)生在班上交流各自的習(xí)作并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。首先把作文本發(fā)下去，然后生生之間輪流交換看看對(duì)方的作文本，要求學(xué)生既看原文，又看批語，看改正的錯(cuò)字、病句，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)照對(duì)方作文的優(yōu)點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺?，或者和同學(xué)們談?wù)勛约涸谛薷淖魑臅r(shí)學(xué)到了什么，讓學(xué)生暢所欲言，這在無形中會(huì)讓學(xué)生有所收獲。