建設(shè)基于“六課型”的長(zhǎng)壽花綜合實(shí)踐活動(dòng)

文/東莞市石碣鎮(zhèn)東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 宋俊昊

綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)在活動(dòng)二字，而很多學(xué)?；诎踩?、經(jīng)費(fèi)等原因，把這個(gè)課程上成了閉門(mén)造車(chē)的學(xué)科教學(xué)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征喪失了，實(shí)際的教學(xué)效果便不復(fù)存在了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我校在校園里開(kāi)發(fā)可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親身參與的基地，可以在一個(gè)相對(duì)安全的空間里構(gòu)建一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的體驗(yàn)空間。

一、研究?jī)r(jià)值

（一）實(shí)踐價(jià)值

擴(kuò)大課題研究規(guī)模，以研促教，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，摸索出構(gòu)建特色精品主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施途徑，豐富學(xué)校的校本資源，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，樹(shù)立學(xué)校品牌，豐富課程資源。

（二）理論價(jià)值

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，摸索創(chuàng)建模式，形成優(yōu)課、微課、等優(yōu)秀課程資源或文字材料。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)澆水、施肥、培土一系列種植活動(dòng)和攝影大賽、寫(xiě)作實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）成立活動(dòng)小組

開(kāi)題課采取開(kāi)放式、體驗(yàn)式、直觀式的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的長(zhǎng)壽花以及各班花架。身臨其境地觸摸自然，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，煥發(fā)他們探究自然的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這時(shí)，教師順勢(shì)將“我和長(zhǎng)壽花有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)推薦給學(xué)生，在真實(shí)的環(huán)境中讓他們自由選擇項(xiàng)目，并劃分活動(dòng)小組，按自愿的方式，結(jié)合異質(zhì)分組的原則，成立種植養(yǎng)護(hù)小組，分別對(duì)“長(zhǎng)壽花”“愛(ài)綠花架”“美化校園”三個(gè)項(xiàng)目實(shí)行承包，指導(dǎo)各小組推選組長(zhǎng)，制定自身的活動(dòng)方案，并且擬定小組名稱(chēng)、口號(hào)。

（二）制定活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題、子課題確立后，教師引導(dǎo)學(xué)生制定小組活動(dòng)計(jì)劃，這是活動(dòng)實(shí)施前必須做的一項(xiàng)工作，也是活動(dòng)過(guò)程的難點(diǎn)，是一個(gè)技術(shù)含量較高的環(huán)節(jié)，是決定活動(dòng)能否開(kāi)展得更順暢、有序的藍(lán)圖工程。這個(gè)過(guò)程尤其能培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、分析、預(yù)測(cè)與創(chuàng)造能力，需要教師更深入、細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生論證，分析活動(dòng)方案的可行性、合理性。本次活動(dòng)從總體到單項(xiàng)把握，制定了多個(gè)活動(dòng)方案。

指導(dǎo)三個(gè)活動(dòng)小組制定各自的小組活動(dòng)計(jì)劃后，教師根據(jù)可行性、價(jià)值性、趣味性三個(gè)原則策劃各自小組的活動(dòng)內(nèi)容，并擬定好時(shí)間、地點(diǎn)、準(zhǔn)備事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題。學(xué)生在策劃前，教師先進(jìn)行活動(dòng)策劃指導(dǎo)，通過(guò)觀察教師預(yù)設(shè)的三份活動(dòng)方案樣板，看看別人是怎么策劃的，看他們的活動(dòng)策劃方案有哪些地方做得好，值得學(xué)習(xí)，哪些地方做得不夠好，要引以為戒。這會(huì)對(duì)學(xué)生接下來(lái)的策劃很有幫助。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)采取多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)，采取自我、小組、家長(zhǎng)、老師多角度評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生從參與的態(tài)度、過(guò)程、結(jié)果多層面進(jìn)行反思總結(jié)，并讓他們整理好自己的活動(dòng)記錄袋。

這個(gè)活動(dòng)從策劃到實(shí)踐都交由學(xué)生自主進(jìn)行，教師只是從旁協(xié)作，遇到困難，他們必須學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋解決或者頭腦風(fēng)暴后拿出對(duì)策，這樣能更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和聰明才智?；顒?dòng)體現(xiàn)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與性，引導(dǎo)學(xué)生思考種植方面的問(wèn)題，讓學(xué)生充分查閱有關(guān)資料、了解本地區(qū)氣候特點(diǎn)、地理環(huán)境、適合本地區(qū)種植作物特征，同時(shí)在活動(dòng)中讓同學(xué)們討論：教室可以擺放什么盆栽？哪些盆栽不適合室內(nèi)種植？如何擺放才能讓教室更美觀？這樣，在整個(gè)種植、管理過(guò)程中，讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，通過(guò)自主、合作、探究去解決問(wèn)題。學(xué)生在搜集資料、社會(huì)交際、統(tǒng)籌規(guī)劃等方面的能力也得到有效提升。

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)主題因地制宜，借助校園、班級(jí)的資源拓寬學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的空間，長(zhǎng)壽花、花架、盆栽都是與自然有關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這一主題有強(qiáng)烈的喜愛(ài)、親近感，在種植、養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中親近自然，熟悉植物的生長(zhǎng)規(guī)律，種植知識(shí)猛增，團(tuán)隊(duì)間的緊密合作又增強(qiáng)了他們的協(xié)作、交流能力?；顒?dòng)從策劃到實(shí)踐都交由學(xué)生自主進(jìn)行，教師只是從旁協(xié)作，學(xué)生的自主性得到更好地發(fā)揮，并且在嘗試中通過(guò)合作協(xié)商解決問(wèn)題。