探究幼兒園區(qū)域游戲生活化的設(shè)計(jì)策略

摘 要：游戲是幼兒階段教育的主要方法是十分符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教育形式，教師可以從幼兒的基礎(chǔ)需求出發(fā)，為其制訂針對(duì)性且科學(xué)化的教學(xué)方案。將幼兒園區(qū)域游戲以生活化形式呈現(xiàn)，可以進(jìn)一步提升游戲教育效果。文章將通過重視創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲生活化環(huán)境，設(shè)計(jì)生活化區(qū)域游戲教學(xué)方法等多項(xiàng)措施的應(yīng)用，針對(duì)幼兒園區(qū)域游戲生活化具體實(shí)施策略進(jìn)行全面分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;生活化

一、 引言

生活化教育理念自提出以來便被運(yùn)用至不同的教學(xué)階段和教學(xué)科目中，主要目的為全面提升相關(guān)學(xué)習(xí)者的理解能力，進(jìn)一步豐富教學(xué)情境，完善教學(xué)效果。在幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)模式中，以生活化形式呈現(xiàn)，可以分別通過教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等角度進(jìn)行分析，為幼兒構(gòu)建完善化的游戲?qū)W習(xí)方案，全面激發(fā)幼兒參與游戲?qū)W習(xí)的積極興趣，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)多方面教育發(fā)展目標(biāo)。

二、 重視創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲生活化環(huán)境

環(huán)境是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素所在，無論在任何階段教育工作中，良好教育環(huán)境和教學(xué)氛圍的營(yíng)造，均是十分重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。但是完善的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建工作存在一定的問題，部分教師僅僅重視單方面的環(huán)境構(gòu)建模式，不善于通過不同角度和方向提升環(huán)境構(gòu)建效果。在幼兒園區(qū)域游戲生活化教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，教師需要加強(qiáng)重視為幼兒創(chuàng)設(shè)合理化的區(qū)域游戲生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒充分體會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境的積極影響作用，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與意識(shí)，活躍整體教學(xué)氣氛。對(duì)此，幼兒教師需要通過多角度進(jìn)行全面化分析和思考，將多種教學(xué)策略運(yùn)用至區(qū)域游戲生活化環(huán)境構(gòu)建工作中，使幼兒在不同角度充分感受良好生活化游戲環(huán)境帶來的積極影響作用。首先，環(huán)境營(yíng)造過程中，幼兒教師要重視從幼兒的視覺角度進(jìn)行分析，在環(huán)境構(gòu)建過程中，通過多彩的顏色等元素豐富相關(guān)游戲環(huán)境氛圍。幼兒與成年人的視覺角度存在一定的差異性，在實(shí)際環(huán)境構(gòu)建過程中，教師要善于結(jié)合幼兒的視角和審美方式進(jìn)行分析，為其構(gòu)建合理化的游戲環(huán)境氛圍。這種環(huán)境構(gòu)建方式可以全面發(fā)展幼兒審美能力，豐富幼兒體驗(yàn)感。另外，生活化區(qū)域游戲教學(xué)模式運(yùn)用過程中，良好環(huán)境和教學(xué)氛圍的構(gòu)建可以通過幼兒的聽覺角度進(jìn)行分析，充分運(yùn)用實(shí)際教育情境和游戲內(nèi)容相關(guān)的音樂作為背景，全面激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒在相關(guān)音樂元素輔助作用下，深度感受游戲內(nèi)容和游戲情境，提升學(xué)習(xí)效果和游戲參與興趣。除此之外，教學(xué)環(huán)境及教學(xué)氛圍的構(gòu)建工作可以通過多角度進(jìn)行分析，加強(qiáng)調(diào)動(dòng)幼兒的綜合感官，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲教育方案設(shè)計(jì)目標(biāo)。例如：在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)《螞蟻搬豆》教案設(shè)計(jì)過程中，主要以幼兒通過角色扮演的形式將“豆子”搬運(yùn)到終點(diǎn)。在此過程中，為了充分體現(xiàn)生活化教育環(huán)境和教育氛圍的構(gòu)建效果，幼兒教師可以分別通過幼兒視覺與聽覺等多角度進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)合理化環(huán)境的構(gòu)建工作，全面提高幼兒參與興趣，同時(shí)豐富生活化游戲方案，實(shí)現(xiàn)根本教育目標(biāo)。因此，幼兒園生活化區(qū)域游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)期間，完善化的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍的構(gòu)建工作是需要教師重點(diǎn)關(guān)注的基礎(chǔ)因素，更是提升區(qū)域游戲設(shè)計(jì)效果的有效措施。

三、 設(shè)計(jì)生活化區(qū)域游戲教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是幼兒園教育工作中的重點(diǎn)發(fā)展方向，科學(xué)且合理的教學(xué)方法可以充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育模式的完善性特點(diǎn)與全面性特點(diǎn)。幼兒園區(qū)域游戲生活化設(shè)計(jì)模式中，教師可以通過教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析，將生活元素滲透至游戲方法中，幫助學(xué)生充分體會(huì)區(qū)域游戲，學(xué)習(xí)模式中的生活元素，全面提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力和掌握水平。首先，在生活化區(qū)域游戲教學(xué)方法設(shè)計(jì)過程中，幼兒教師可以結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中比較感興趣的元素作為教學(xué)方法設(shè)計(jì)方案。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以全面化提高幼兒區(qū)域游戲參與積極性，促使幼兒在完善的區(qū)域游戲?qū)W習(xí)方法輔助作用下，掌握其中重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，以幼兒感興趣角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案是符合“以生為本”教育理念，需要教師加強(qiáng)重視和充分運(yùn)用。另外，生活化區(qū)域游戲教學(xué)方法的設(shè)計(jì)可以通過角色扮演等形式進(jìn)行完善。幼兒教師可以通過角色互換和角色扮演等方法，使幼兒成為不同的身份角色，幫助幼兒直觀體會(huì)和感受，從而促進(jìn)提高區(qū)域游戲教學(xué)效果。角色扮演教學(xué)方式運(yùn)用范圍比較廣泛，在全面激發(fā)幼兒表演欲望的同時(shí)，可以幫助幼兒充分感受和理解不同角色帶來的積極影響作用。例如，在幼兒園區(qū)域游戲《我給爸爸媽媽穿鞋子》方案設(shè)計(jì)過程中，主要以親子游戲?yàn)橹?，引?dǎo)幼兒為家長(zhǎng)穿好鞋子并進(jìn)行整理。這一生活化游戲方案設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)在于通過角色扮演的形式，使幼兒充分體會(huì)家長(zhǎng)的身份和角色。同時(shí)在競(jìng)賽性質(zhì)的游戲模式中，可以全面培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)意識(shí)并促進(jìn)構(gòu)建良好的親子關(guān)系，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育水平。幼兒園階段區(qū)域游戲生活化模式發(fā)展過程中，教師可以通過游戲設(shè)計(jì)方法的角度進(jìn)行分析，幫助幼兒構(gòu)建完善化的游戲參與方式，全面提高幼兒參與積極性和學(xué)習(xí)效果。

四、 延伸生活化區(qū)域游戲教學(xué)內(nèi)容

生活化區(qū)域游戲教學(xué)模式的開展方案設(shè)計(jì)過程中，教師需要從教學(xué)內(nèi)容角度進(jìn)行分析和探究，為幼兒構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)方案，促使幼兒在參與區(qū)域游戲的過程中以積極的態(tài)度完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。生活化教學(xué)內(nèi)容的滲透不僅要體現(xiàn)在具體教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，同時(shí)要體現(xiàn)在游戲材料設(shè)計(jì)方面，幫助幼兒從多角度全面化感受生活化因素的積極影響作用，豐富區(qū)域游戲教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)生活化區(qū)域游戲教育發(fā)展目標(biāo)。例如，在區(qū)域游戲《動(dòng)物的本領(lǐng)》教學(xué)過程中，主要以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己意愿選擇喜歡的活動(dòng)區(qū)域，促使幼兒在游戲過程中以合作協(xié)商等形式參與游戲并體驗(yàn)，從而幫助幼兒更加深入地了解多種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，實(shí)現(xiàn)發(fā)展幼兒觀察能力與比較能力的教育目標(biāo)。在此過程中，幼兒教師可以充分利用生活化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)材料完善設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，使幼兒分別在美工區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并利用其中生活化元素實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)。同時(shí)，為了充分體現(xiàn)生活元素，在搜集生活化教學(xué)材料的過程中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行分析，主動(dòng)探究與其相關(guān)的游戲材料和生活元素。另外，生活化游戲教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，教師要重視以多功能、多層次的原則作為核心基礎(chǔ)，這不僅是為幼兒區(qū)域游戲的自由選擇帶來更加便利條件的根本，同時(shí)是促進(jìn)體現(xiàn)區(qū)域游戲靈活性特點(diǎn)，全面滿足幼兒發(fā)展需求的有效措施。與此同時(shí)，完善的生活化區(qū)域游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，材料和教學(xué)內(nèi)容的選擇和應(yīng)用要注意符合幼兒的實(shí)際認(rèn)知需求和基本生活背景，如果僅重視教學(xué)內(nèi)容的生活化特點(diǎn)，卻忽視了幼兒的實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)，將不會(huì)達(dá)到良好的區(qū)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)。幼兒園區(qū)域活動(dòng)生活化設(shè)計(jì)方案需要通過生活角度為幼兒設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容，以此保障區(qū)域游戲及相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)效果。

五、 完善設(shè)計(jì)多元生活游戲教學(xué)目標(biāo)

生活化區(qū)域游戲組織開展過程中，教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)十分重要，這是影響幼兒綜合學(xué)習(xí)效果的重要根本因素。一切教學(xué)任務(wù)和游戲方法要圍繞根本教育目標(biāo)為核心進(jìn)行分析和延伸，這不僅是保證幼兒參與區(qū)域活動(dòng)效果的重要根本，同時(shí)是促進(jìn)提升幼兒積極意識(shí)的有效方法。生活化區(qū)域游戲設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)目標(biāo)要通過不同角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和落實(shí)，幫助幼兒發(fā)展多方面綜合素質(zhì)修養(yǎng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目的。例如，在美工區(qū)的生活化游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，教師在完善教學(xué)目標(biāo)期間便可結(jié)合不同角度進(jìn)行分析，充分保障教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)完整性與全面性，同時(shí)要與實(shí)際生活方向存在較強(qiáng)的連貫性。首先，幼兒教師可以結(jié)合美工區(qū)域游戲?yàn)橛變涸O(shè)計(jì)認(rèn)知能力發(fā)展目標(biāo)。認(rèn)知是幼兒階段教育工作的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，更是幫助幼兒在之后進(jìn)行全面性知識(shí)學(xué)習(xí)和技能提升的重要根本。在生活化區(qū)域游戲方案設(shè)計(jì)過程中，幼兒教師可以結(jié)合美工區(qū)域的特點(diǎn)進(jìn)行分析，使幼兒全面化了解多種美工工具和美術(shù)作品，吸引幼兒積極參與的欲望，同時(shí)促使幼兒在美工區(qū)域游戲參與過程中掌握更加全面的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，幼兒教師在生活化美工區(qū)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)過程中，可以重點(diǎn)關(guān)注技能發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)和落實(shí)。此環(huán)節(jié)和教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)意義在于發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)能力，使幼兒學(xué)會(huì)正確使用多元化的美工工具。與此同時(shí)，在技能發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)過程中，幼兒教師可以引導(dǎo)其通過豐富的美工工具用法探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方向和方法，促進(jìn)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。另外，幼兒園區(qū)域游戲生活化教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)是幫助幼兒樹立正確的人生方向及科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒教師需要重點(diǎn)關(guān)注價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)的制訂及落實(shí)工作，可以通過區(qū)域游戲教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容體現(xiàn)正確的價(jià)值觀念，使幼兒逐漸學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中自主構(gòu)建正確人生觀。在幼兒階段生活化區(qū)域游戲教學(xué)模式開展過程中，構(gòu)建豐富且適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教育目標(biāo)，將會(huì)充分體現(xiàn)區(qū)域游戲教學(xué)模式的科學(xué)性及完善性，全面提升幼兒綜合學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲設(shè)計(jì)的根本目的。

六、 引導(dǎo)幼兒合作探索游戲任務(wù)

生活化區(qū)域游戲方案設(shè)計(jì)過程中，幼兒教師通常會(huì)為幼兒設(shè)計(jì)探索類游戲任務(wù)，引導(dǎo)幼兒以多種方式完成相關(guān)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。由于幼兒年齡較小，本身并不擅長(zhǎng)主動(dòng)探索游戲任務(wù)，教師是主要引導(dǎo)者和啟發(fā)者，需要幫助幼兒通過合作等形式完成相關(guān)游戲任務(wù)探究目標(biāo)，使幼兒積極參與至游戲任務(wù)中，全面培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及溝通交往能力。在幼兒具備較強(qiáng)溝通和合作能力之后，其區(qū)域游戲參與效果將會(huì)得到事半功倍的效果，同時(shí)是符合根本教育發(fā)展目標(biāo)的要求。例如，在生活化區(qū)域游戲《影子變變變》進(jìn)行過程中，教師即可引導(dǎo)幼兒通過合作形式探索游戲參與方法，提升幼兒創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，使幼兒在完善的游戲任務(wù)探索過程中掌握全面性的知識(shí)內(nèi)容。此游戲的重點(diǎn)在于通過“找影子”的方式幫助幼兒了解影子這一概念，發(fā)展幼兒認(rèn)知能力和科學(xué)觀念，同時(shí)促使幼兒的觀察能力得以發(fā)展，全面培養(yǎng)幼兒游戲參與的積極性。在此過程中，幼兒教師需要為其設(shè)計(jì)合作性的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)幼兒以合作的形式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，促使幼兒在合作的過程中感受組合型的影子形象，從而引發(fā)幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，并以積極的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新和挖掘。除此之外，生活化區(qū)域游戲任務(wù)設(shè)計(jì)工作同樣十分重要，幼兒教師需要結(jié)合根本教育發(fā)展目標(biāo)，將游戲任務(wù)設(shè)計(jì)更加完善化、合理化。幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，通過合作探索游戲任務(wù)的教學(xué)方式完善設(shè)計(jì)教學(xué)方案，可以進(jìn)一步促進(jìn)發(fā)展幼兒綜合學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲設(shè)計(jì)根本目標(biāo)。

七、 結(jié)語

幼兒教育工作中，區(qū)域游戲生活化發(fā)展目標(biāo)是重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)方向，在全面提升幼兒理解能力的同時(shí)，促使幼兒從生活角度深度感受教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，同時(shí)以合作等形式將區(qū)域游戲生活化發(fā)展目標(biāo)充分體現(xiàn)，幫助幼兒在愉快的游戲體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)提升的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：吳紅，甘肅省定西市，甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園。