如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果

韋晨迪

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)技巧，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本思想方法可以解決許多數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的問題，并積累一定的活動經(jīng)驗(yàn)。但是因數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，單純的數(shù)學(xué)是無味的，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，遠(yuǎn)沒有語文課的精妙絕倫，也沒有英語課堂的唱、演、動的精彩互動，少了科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和探究。但數(shù)學(xué)中，也有奧秘和神奇，我們應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)中的生活化素材，利用數(shù)學(xué)的奧秘與神奇的特點(diǎn)，開展探究、合作，構(gòu)建學(xué)生動起來的精彩課堂。教師需要及時(shí)了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)方面的要求，挖掘發(fā)展適合學(xué)生的教育方式，使課堂效率提升，最終完善教學(xué)的目標(biāo)與要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新課堂;教學(xué)效果

引言：

嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)方案是課堂教學(xué)的重要準(zhǔn)備，教師應(yīng)以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率為重點(diǎn)，以課本知識為基礎(chǔ)，加入新穎的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)來源于生活，大多數(shù)學(xué)知識都很生活化，常識化，教師可以用以貫穿教材助于教學(xué)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，愉快自主的開動思維，在運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解題的過程中，不僅鞏固了知識，加深了對數(shù)學(xué)思想的記憶，還使數(shù)學(xué)課堂更有趣，讓教學(xué)效果成見鮮明。

那如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果呢？

一、精心備課，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)

備好課是上好課的前提，它直接影響課堂教學(xué)效率的高低，良好的備課需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握教學(xué)的規(guī)劃與進(jìn)度，要吃透教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識，做到心中有數(shù)，才能游刃有余第駕馭課堂教學(xué)。備好課后要讓學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于課前預(yù)習(xí)，教師應(yīng)進(jìn)行干預(yù)和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生選擇側(cè)重點(diǎn)，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。從簡單，基礎(chǔ)的題目開始，讓學(xué)生把握好知識點(diǎn)，慢慢地加深題目的難度，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)過程能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合教材，聯(lián)系生活中的一些實(shí)際情況加入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動探究解題的興趣學(xué)習(xí)貴在持之以恒，教師每次上課應(yīng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況做出檢查，詢問“通過昨晚的預(yù)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，有什么疑惑嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生答疑解惑，這樣堅(jiān)持可以促使學(xué)生養(yǎng)成有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能很好地激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)欲望，從而提高課堂的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化教學(xué)資源，巧妙趣味教學(xué)

教師對于課程知識不能一味地灌輸給學(xué)生，教材上很多內(nèi)容其實(shí)是跟生活息息相關(guān)的，教師應(yīng)該巧妙設(shè)置吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，結(jié)合知識點(diǎn)，在教學(xué)中合理運(yùn)用。我認(rèn)為課前的“開場白”非常重要，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的有趣的“開場白”，猶如美妙樂曲的前奏，可以快速吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶進(jìn)知識的殿堂。我們采用講故事、猜謎語、玩游戲等作為一節(jié)課的“開場白”，快速抓住學(xué)生的注意力，將課堂教學(xué)內(nèi)容融于輕松、和諧的氛圍中，令學(xué)生精神“為之一振。此外在教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，使課堂展現(xiàn)的教學(xué)更加新穎、方便，提升了教學(xué)的效率，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)過程中，利用常見的多媒體信息技術(shù)，情景模擬導(dǎo)學(xué)以師生互動等一系列教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生專注地跟著教師的教導(dǎo)思路學(xué)生和思考，從而有效的接受知識并提升了課堂的教學(xué)效果[1]。在二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示出不同的數(shù)學(xué)畫面，讓學(xué)生自主思考探索，大膽的發(fā)表自己觀察到的數(shù)學(xué)問題中的一些信息，還可以通過小組比賽的形式數(shù)一數(shù)有多少蘋果，算一算有多少錢，小朋友們一共得到了多少糖果，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了用加法解決問題有點(diǎn)麻煩，迫切想學(xué)習(xí)新的方法來解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在課堂上更好的開動腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，注意知識的聯(lián)系性，加強(qiáng)師生互動

教師結(jié)合實(shí)際生活中常見的情景來加入到教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對于知識的理解，注意結(jié)合知識點(diǎn)的融入，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，進(jìn)一步有效地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要溫故而知新，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，知識都是互相聯(lián)系的，很多時(shí)候解題時(shí)需要運(yùn)用以前的知識點(diǎn)。所以，教師在課堂新知識的教學(xué)中，科學(xué)地設(shè)計(jì)以前學(xué)習(xí)的知識來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上更好的接受新的知識，促使學(xué)生知識之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的教學(xué)中，教師應(yīng)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)除法的意義，回憶什么是平均分，強(qiáng)化平均分的概念，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后，教師可以讓學(xué)生在多媒體課件里選出正確的表示1/2的圖案，然后在自己的練習(xí)本上畫一畫你認(rèn)為是正確的表示圖案。教師進(jìn)一步加以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生拿出一張長方形的紙，通過折一折，把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？使學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，教師再把分?jǐn)?shù)的概念歸納教授給學(xué)生，在理解的基礎(chǔ)上記憶，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識解析生活工作等方面的相應(yīng)問題，使學(xué)習(xí)有成效。

四、促使學(xué)生自主合作有效的學(xué)習(xí)

自主合作探究學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方式之一。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，營造自主、合作探究的教學(xué)氛圍，要把學(xué)生的好奇心，好勝心及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究知識的動力，最重要的是，教師要能適時(shí)創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生探究動機(jī)的情境。比如在上用估算解決購物問題時(shí)，學(xué)生先是列豎式精算，我問：“如果沒有帶筆和紙，也沒有計(jì)算器，該怎么辦呢，你怎么快速知道這些東西大概多少錢？”這時(shí)學(xué)生的求知欲和好勝心就被激發(fā)起來了，都想著怎么快速地解決這個(gè)生活中經(jīng)常遇到的購物問題。此外教師還要注重學(xué)生的聽課效率，可以讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)的一些任務(wù)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好的參加到教學(xué)活動中，加強(qiáng)動手和互助合作的能力，并能夠適當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N實(shí)際問題可以提高綜合能力[2]。在三年級下冊《面積與面積單位》的教學(xué)中，教師先提出相應(yīng)的問題，再安排學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受身邊的物品，課本、桌面的表面大小，讓學(xué)生根據(jù)教師的提問自主討論，然后整理了回答相應(yīng)的問題。首先要清楚什么是面積，其次結(jié)合自己的理解再記住面積單位表示的大小，再次，用面積單位表述面積的大小。

五、結(jié)束語

要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能找到合適自己的教學(xué)方法。一個(gè)熱愛數(shù)學(xué)且充滿生活激情的老師，才能培養(yǎng)出熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的學(xué)生。教師要努力克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生良好的發(fā)揮空間，讓他們健康快樂地成長。選擇了教師職業(yè)就是選擇了艱辛與挑戰(zhàn)，就是選擇了愛與責(zé)任，我會繼續(xù)努力探索，為數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩。

參考文獻(xiàn)

[1]陳苓. 如何巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體效果[J]. 讀寫算， 2020， P：25-25.

[2]金花王. 從"被動"到"主動"的轉(zhuǎn)化——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生合作學(xué)習(xí)[J]. 國際教育論壇， 2020，2（6）：56.

（廣西河池市宜州區(qū)第一小學(xué)?廣西?河池?546300）