讓思政課堂活起來

董科卉

摘要：習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表了重要講話，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，指出要理直氣壯上好新時代思政課。當前，我國中職學校對思政課堂還不夠重視，課程一味地采取“灌輸式”，部分理論知識晦澀難懂，寡然無趣，造成一些學生對國史黨史學習不深、對黨的理論一知半解，思政課堂缺乏趣味性，難以吸引學生的注意力。本文基于中職藝術學校學生的專業(yè)特點，探索如何將思政課堂與學生專業(yè)相結合，調動學生的積極性與主動性。

關鍵詞：中職思政課堂;專業(yè)特色;趣味性

統(tǒng)編版《思想政治》，將原有的課程必修一《經濟生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》及必修四《生活與哲學》改變?yōu)樾碌慕滩膬热荩謩e是必修一《中國特色社會》、必修二《經濟與社會》、必修三《政治與法治》、必修四《哲學與文化》。新教材以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，幫助學生理解馬克思主義基本原理為基本理念。引導學生在了解我國國史黨史及的基礎上，幫助學生了解新時代中國特色社會主義經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設和當地建設進程，培育政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，堅定理想信念，堅定四個自信，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！?】

（一）中職藝術學校思政課課堂的現狀

中等職業(yè)藝術學校的學生普遍家庭環(huán)境較好，衣食無憂。但他們在初中階段學習成績整體情況較差、學習習慣欠佳。學生對文化課特別是政治、歷史、地理等課程始終抱以隨便學學的態(tài)度。上課跑神、不認真聽講、交頭接耳等現象較嚴重，再加上政治課涉及到很多理論性知識，如文化生活、經濟發(fā)展、唯物主義等內容，學生認為既抽象又枯燥無味，如果教師只采用傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，那么就會導致教學缺乏互動性，只片面強調教師的“教”，而忽視了學生的“學”，難以達到良好的教學效果。

中職藝術學校學生專業(yè)多為美術繪畫專業(yè)、戲曲表演專業(yè)、舞蹈表演專業(yè)、服裝展示與禮儀專業(yè)、音樂專業(yè)等。在實際思政課教學中，若能夠充分的以學生為主體，將課程內容與學生專業(yè)相結合，學生可以在自主、愉悅、開放的環(huán)境下主動學習理論知識，調動學習積極性，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實現課堂教學由“單向講授”向 “雙向互動”轉變，將課本的理論知識通過形式各樣的方式展示出來，引導學生親身體驗、感知知識、認識社會，將教學內容生活化、思想實踐化。在結合中等職業(yè)藝術學校專業(yè)特色的基礎上，最大程度的發(fā)揮學生的專業(yè)特性，以學生專業(yè)的角度設計體驗式教學方法，無論是從教學效果還是對學生的專業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

（二）基于學生專業(yè)提高思政課堂趣味性

1.情景演示，調動積極性

以《中國特色社會主義》的課程講授為例，在為學生們講授第四課第二框《實現中華民族偉大復興的中國夢》課程時，請戲曲表演專業(yè)的學生將日常生活中看到的展現中國經濟發(fā)展的壯觀場景進行演繹，并以討論“我的中國夢”為契機，邀請同專業(yè)學長學姐拍攝“我的夢想”短視頻，以“現身說話”的形式分享他們的學業(yè)夢和大學夢，視頻跌宕起伏，扣人心弦，極大地調動了學生的學習興趣，將中國夢的本質，內涵深入學生心中。情景短劇的演繹讓學生們將文化課與專業(yè)課相結合，將原本抽象的理論知識生動化、具體化，將課本知識內化于心，調動學生的積極性。

2.舞臺表演，提高趣味性

愛因斯坦說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。在實踐教學中，要注重啟發(fā)學生主動思考、探索，激發(fā)學生的想象力，啟發(fā)學生產生內心共鳴，親身感受學習體驗。以《經濟與社會》為例，為了使學生更好的理解價值是凝結在商品中無差別的人類勞動的含義，我結合學生舞蹈專業(yè)的特點，讓學生以形體演繹的方式將農民伯伯種植蔬菜的過程，通過栩栩如生的舞蹈動作表現出來。為了幫助學生理解“無差別的人類勞動”，我特意讓學生表演時著重演繹出農民伯伯種植蔬菜時的辛苦，比如：農民伯伯辛勤勞動時，揮灑汗水的動作、勞動一天后行走緩慢的動作等，通過舞蹈的肢體動作，向學生們展現了腦力勞動和體力勞動，都是凝結在商品中無差別的人類勞動。

3.繪畫演示，提高主動性

美術專業(yè)的學生在表演方面雖沒有戲表、舞蹈專業(yè)的學生經驗豐富，但他們的繪畫功底強，想象力也較豐富。以《哲學與文化》為例，在講到價值與價值觀的內容時，我沒有采用傳統(tǒng)的講授模式，而是讓學生先用畫筆描繪個人今后從事的職業(yè)。有的學生描繪的是一名美術教師，作品中展現出學生聽講及老師在六尺講臺書寫板書的畫面，整個繪畫作品色彩豐富，線條流暢;有的學生則描繪的是一名地產大亨，不僅有美食美酒還有很多金幣環(huán)繞其中。我以學生的作品為引入，啟發(fā)學生思考自己的人生的價值，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的責任和貢獻。通過體驗式的教學方法我將原本“高大上”的知識轉化成“接地氣”的繪畫作品，提高了學生學習興趣，也引導學生進一步思考自我的人生價值。

習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會中說“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”【3】

作為思政課教師，我們肩負使命，任重道遠，應在實際教學中多給予學生正面鼓勵和表揚，促進師生良性互動，和諧發(fā)展。要基于以學生為本的教育理念，繼續(xù)深入探索研究適合學生學習、體驗、內化、外化的學習方式，讓思政課堂活起來?！?】習近平總書記曾說道：仰望星空，腳踏實地。這片星空則是我們作為思政課教師努力的方向和夢想，這片土地則是我們熱愛的教育熱土。教師要有一桶水，才能交給學生一桶水，在思政課教學中，只有不斷提升教學方法，改善教學措施，才能實現教學的有效互動，讓思政課堂活起來。

參考文獻

[1]金文斌.思想政治課體驗式教學初探[G].湖南師范大學.2014.5

[2]習近平.在學校思政課教師座談會上重要講話[R].2019.3

[3]李玉香.體驗式教學—讓思政課活起來[M].吉林大學出版社.2013.4

（武漢市藝術學校?湖北?武漢?430000）