建構(gòu)開(kāi)放課堂 提升教學(xué)效果

陳晨

開(kāi)放課堂是一個(gè)內(nèi)容靈活、方法多樣的氛圍開(kāi)放與實(shí)踐開(kāi)放的新型課堂，是提升學(xué)生思想品質(zhì)的高效課堂。建構(gòu)開(kāi)放課堂，就是從多方位多角度去創(chuàng)新，走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，以生活為素材，實(shí)現(xiàn)資源的拓展，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷地更新內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生融入社會(huì)，體驗(yàn)過(guò)程，獲得感悟，真正地理解所學(xué)知識(shí)，提升道德與法治教學(xué)的有效性。

走進(jìn)生活，拓展資源

走進(jìn)生活講求貼合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，聯(lián)系生活內(nèi)容，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活上，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)。同時(shí)，知識(shí)在生活中有一定的帶動(dòng)連鎖反應(yīng)，這些都能作為知識(shí)的補(bǔ)充資源，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中，以經(jīng)常列舉生活實(shí)例的方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感悟知識(shí)與道理，提升知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，給學(xué)生以更好的啟發(fā)。

例如，在“少讓父母為我操心”的講解中，教材給出了父母從早到晚為孩子的付出。為了讓孩子們體會(huì)到父母的辛勤勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，這節(jié)課的課程設(shè)置為兩小節(jié)：第一節(jié)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn);第二節(jié)，學(xué)生回到家里，觀察父母為自己做的一件小事，然后在課堂上相互討論。當(dāng)學(xué)生們講述后，筆者進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，說(shuō)出一些父母為孩子默默付出的故事，如孩子每天的干凈衣服，都是父母辛苦洗出來(lái)的;書包里的水杯，是父母早起燒了熱水，并且晾到適當(dāng)溫度，然后倒入保溫杯，再裝到書包中。用故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去回憶，去尋找類似的故事。課程的最后，每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)出自己的做法，少讓父母操心，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，從而讓父母少些辛苦。

生活內(nèi)容給了學(xué)生更多的空間，通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生往往會(huì)感悟出一些道理，這些道理是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很難思考出來(lái)的。在生活資源的輔助下，知識(shí)點(diǎn)外化于行，內(nèi)化于心，成為學(xué)生思想的一部分，也改變了學(xué)生的言行，這樣，就提升了課堂教學(xué)效果。

結(jié)合小事，刷新內(nèi)容

開(kāi)放性課堂是一個(gè)內(nèi)容豐富、實(shí)時(shí)更新的課堂。在建構(gòu)開(kāi)放性課堂的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生生活中的一些小事，融入相關(guān)的健康、科學(xué)、歷史、人文等方面知識(shí)，以故事的方式、以圖片或者視頻的方式、以短小精悍的概念或者現(xiàn)象解釋的方式，將教學(xué)內(nèi)容豐富化，在增加趣味性的同時(shí)，學(xué)生又會(huì)很快記住，課堂教學(xué)效果就明顯提升了。

例如，在“感受生活中的法律”的講解中，這節(jié)課的目的是激發(fā)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生明白生活中處處有法律，遇到問(wèn)題與困難時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。在感受生活中的法律時(shí)，結(jié)合第二課堂的建構(gòu)，筆者選擇了學(xué)生身邊的“糾紛故事”作為線索。從故事的發(fā)生開(kāi)始，讓學(xué)生們自己去辨析哪些做法做得對(duì)，哪些做法做得不對(duì)。比如故事中的小鐘在遇到校園欺凌時(shí)，沒(méi)有使用正確方式來(lái)保護(hù)自己，起初選擇忍氣吞聲，然后用武力報(bào)復(fù)，這些做法都是不正確的。講解到后期，筆者和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了校園欺凌相關(guān)的法律條文，并且用自己的話語(yǔ)說(shuō)出對(duì)其的理解。除此之外，我們也引入了幾個(gè)其他的小故事，都是學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的，體現(xiàn)法律應(yīng)用的，以鼓勵(lì)學(xué)生正確理解。

小事往往透露大道理，生活中認(rèn)為的小事，很多時(shí)候都被忽視。小學(xué)階段的品德與法治課堂，應(yīng)當(dāng)更加貼近學(xué)生的日常生活，用實(shí)例增進(jìn)理解，增加學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的能力。

融入社會(huì)，實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐與理論是分不開(kāi)的，是息息相關(guān)的。道德與法治學(xué)科涉及的內(nèi)容都是社會(huì)性的，是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的。在建構(gòu)開(kāi)放課堂的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的引導(dǎo)，借助節(jié)日、宣傳日，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到社會(huì)上參加積極向上的宣傳活動(dòng)，真正地進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)，感悟道理。

例如，“禁毒宣傳日”是一個(gè)比較典型的大型社會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)前夕，我們往往會(huì)跟公安機(jī)關(guān)、社區(qū)以及一些社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行聯(lián)系，了解活動(dòng)的行程安排;并鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，積極參加宣傳。在參加前，引導(dǎo)學(xué)生了解禁毒的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己將要參加的活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去感受，或采用相互合作的方式，或在父母陪同下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后，班級(jí)內(nèi)部利用班會(huì)，學(xué)生們暢所欲言，說(shuō)出自己都做了哪些工作，在宣傳中有哪些感受，自己以后會(huì)做哪些積極的事情。班級(jí)還開(kāi)展主題征文比賽，提升活動(dòng)的效果。整個(gè)活動(dòng)都是開(kāi)放課堂的創(chuàng)新方式，給學(xué)生提供了更多、更廣闊的空間，也使學(xué)生通過(guò)體會(huì)來(lái)增進(jìn)對(duì)知識(shí)和道理的認(rèn)識(shí)與理解、實(shí)踐與體驗(yàn)，從而豐富閱歷，提升能力。

社會(huì)實(shí)踐是增進(jìn)理解的催化劑，理論加上實(shí)踐的感悟，會(huì)變得更加清晰，學(xué)生自己就能理解透徹。于學(xué)生而言，參加社會(huì)實(shí)踐是一種意識(shí)的激發(fā)。不斷加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生豐富自身社會(huì)閱歷的有效途徑，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

建構(gòu)開(kāi)放課堂的方法還有很多，我們本著以學(xué)生為主體的原則，在實(shí)際的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和需求的了解，豐富開(kāi)放課堂的建構(gòu)方式，讓開(kāi)放課堂更加適合學(xué)生，從而使學(xué)生在開(kāi)放課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升品德與法治課堂的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道鎮(zhèn)中心小學(xué)）