探析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇

山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 山東 青島 266100

一、校內(nèi)頂層設(shè)計(jì)加強(qiáng)

目前高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)起步階段,通過(guò)相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn),不少院校已對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)重視,從學(xué)校層面出發(fā),對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)合理部署,部分院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)化頂層設(shè)計(jì),還處于一些部門零散參與的狀態(tài)。因此需要對(duì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性提高認(rèn)識(shí),對(duì)先進(jìn)院校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí),并對(duì)其進(jìn)行整體規(guī)劃,對(duì)校內(nèi)頂層設(shè)計(jì)加強(qiáng)重視,對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)予以明確,并在此基礎(chǔ)上,對(duì)具有可行性的培養(yǎng)方案進(jìn)行制定,對(duì)各項(xiàng)具體任務(wù)進(jìn)行細(xì)化和落實(shí),對(duì)各部門的職責(zé)分工進(jìn)行合理規(guī)劃,對(duì)校內(nèi)各部門資源進(jìn)行統(tǒng)籌部署,從而使聯(lián)動(dòng)效應(yīng)得以形成[1]。

二、第一課堂主渠道作用充分發(fā)揮

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主渠道主要為第一課堂,因此需要充分發(fā)揮其重要作用。在第一課堂中,需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共課程加強(qiáng)創(chuàng)設(shè),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維加強(qiáng)培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)通識(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí),在專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程中始終貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)相應(yīng)的特色課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),在相關(guān)專業(yè)課程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透,并對(duì)各類專業(yè)課程的教育資源進(jìn)行充分挖掘,使專業(yè)教育能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合；為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展進(jìn)行有效推進(jìn),并對(duì)其他院校以及相關(guān)優(yōu)質(zhì)雙創(chuàng)課程進(jìn)行引入,對(duì)課程資源進(jìn)行不斷豐富。

與傳統(tǒng)的教育模式相比較,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要進(jìn)行教學(xué)方法改革,需要保持其獨(dú)特性和創(chuàng)新性,特別是應(yīng)以學(xué)生為主體,對(duì)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力加強(qiáng)重視。在實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新,對(duì)討論式、問(wèn)題導(dǎo)向式以及案例式教學(xué)方法進(jìn)行不斷應(yīng)用摸索,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)行引入,使教學(xué)手段更適用于學(xué)生群體,從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維加強(qiáng)培養(yǎng)。另外還需要對(duì)相應(yīng)的考核方式進(jìn)行改革,使考核模式更加靈活、多樣,同時(shí)對(duì)過(guò)程考核更加重視,確保學(xué)生的實(shí)際能力能夠通過(guò)考核結(jié)果予以真正體現(xiàn)和反映。

三、第二課堂教學(xué)內(nèi)容豐富

作為對(duì)第一課堂的有效補(bǔ)充,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要對(duì)第二課堂的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)拓展,從而進(jìn)一步對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍予以打造,使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不斷增強(qiáng)。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)時(shí),首先需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及教學(xué)體系,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍進(jìn)行全面建設(shè)。其次需要對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容加強(qiáng)重視,通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源的不斷引入和整合,使其得以強(qiáng)化和延展,同時(shí)對(duì)實(shí)踐平臺(tái)加強(qiáng)構(gòu)建,并對(duì)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)踐教育基地等加強(qiáng)建設(shè),使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的途徑和機(jī)會(huì)有效增加[2]。另外為了不斷促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用,還應(yīng)對(duì)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行積極組織,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校以及全國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),從而使校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍更加活躍,同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目孵化、賽事獎(jiǎng)勵(lì)等,使學(xué)生的參與積極性提高,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。最后還要使社團(tuán)和協(xié)會(huì)作用充分發(fā)揮,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行有效聚焦,使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到相互促進(jìn)和提升。

四、師資力量建設(shè)加強(qiáng)

現(xiàn)階段在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中普遍存在著師資力量不足的情況,作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要不節(jié),由于教師自身能力不足的問(wèn)題,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量造成嚴(yán)重影響和制約。目前不少專業(yè)課教師都未完成專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合,并且公共課教師極少涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,主要來(lái)自于輔導(dǎo)員以有行政管理部門和崗位,因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,需要對(duì)師資力量加強(qiáng)建設(shè)至關(guān)重視。首先需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn),并通過(guò)項(xiàng)目參與、企業(yè)掛職等方式,使教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效提升。其次對(duì)專業(yè)師資力量進(jìn)行引入,對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍予以充實(shí)和豐富,其中高職院?？赏ㄟ^(guò)兼職和專職兩種方式進(jìn)行人才引進(jìn)。另外還需要對(duì)相關(guān)激勵(lì)考核機(jī)制予以完善,對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),通過(guò)職稱評(píng)定、晉升等方式,使教師的自我提升積極性有效提升。

五、校企合作強(qiáng)化

在高職院校教育中,校企合作、產(chǎn)教融合是其基本的辦學(xué)模式,也是職業(yè)教育質(zhì)量有效提升的關(guān)鍵,因此在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,需要對(duì)校企合作的重要性提高認(rèn)識(shí)。首先需要與實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)聯(lián)系,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,對(duì)基地的基礎(chǔ)職能進(jìn)行不斷拓展,根據(jù)相關(guān)專業(yè)和崗位的實(shí)際需要和特點(diǎn),在學(xué)生掌握基本技能的情況下,有針對(duì)性地對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)[3]。其次應(yīng)與專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公司加強(qiáng)合作。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)發(fā)展已日趨成熟,通過(guò)與專門從事此類教育的公司加強(qiáng)合作,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、課程以及參與項(xiàng)目的有效,使教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力有效提升,進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野,對(duì)其實(shí)踐能力加強(qiáng)培養(yǎng)。另外需要對(duì)校友作用充分發(fā)揮。通過(guò)與校友企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系和合作,能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,高職院校需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育予以重視,為了更好地滿足社會(huì)專業(yè)人才需求,需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性提高認(rèn)識(shí),將其作為系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化工程,從頂層設(shè)計(jì)、第一課堂以及第二課堂入手加強(qiáng)建設(shè)和開(kāi)發(fā),并對(duì)師資力量以及校企合作進(jìn)行強(qiáng)化,通過(guò)各環(huán)節(jié)及各參與主體的良性互動(dòng)得以形成,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)。