淺析幼兒歌曲彈唱中情緒感染的重要作用

阿克蘇地區(qū)阿克蘇市英巴扎“雙語”幼兒園 新疆 阿克蘇 843000

前言

為了培養(yǎng)全面發(fā)展型的學生,我國很多幼兒學校都紛紛設置了音樂課程。在音樂課中教師通過理論與實踐相結(jié)合的方式對幼兒進行歌曲彈唱的指導,不過很多幼兒雖然掌握了歌曲彈唱的理論知識,但是他們并沒有做到將歌曲內(nèi)容所包含的情感很好的抒發(fā)出來,甚至很多學生沒有意識到歌曲情緒感染的重要性。因此,教授幼兒歌曲彈唱的教師們應該采取有效措施培養(yǎng)幼兒對歌曲彈唱內(nèi)容的理解和情感抒發(fā)。

1 幼兒歌曲彈唱的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展前景

1．1 幼兒歌曲彈唱的發(fā)展現(xiàn)狀 現(xiàn)如今幼兒歌曲彈唱是我國學前教育專業(yè)音樂課程中的核心內(nèi)容,我國很多幼兒學校也紛紛設置了關(guān)于幼兒歌曲彈唱的教學內(nèi)容。為了更好的進行幼兒歌曲彈唱教學,我國各個幼兒學校都投入了大量的人力、物力和財力。很多幼兒學校在吸引和招募幼兒歌曲彈唱教師時,提高了幼兒彈唱教師的面試門檻,同時也設置了很多對幼兒彈唱教師面試者的測試環(huán)節(jié),通過層層的選拔來選出專業(yè)的高素質(zhì)幼兒彈唱教師。在資金投入方面,我國很多幼兒學校建立了專門的團隊來負責合理的規(guī)劃和分配資金,避免出現(xiàn)資金分配不清的情況。與此同時,也將大量的資金投入到了建立健全幼兒歌曲彈唱相關(guān)機器設施上面,引進了很多先進的幼兒歌曲彈唱相關(guān)機器設備,甚至有很多幼兒學校在校內(nèi)建立了專門的音樂教室,為學生們提供了一個設備齊全、氛圍融洽的學習空間。除此之外,我國很多幼兒學校增加了音樂課的頻率,從而增加了學生們接觸和學習歌曲彈唱的機會,使學生們能夠有更多的時間來學習歌曲彈唱。

1．2 幼兒歌曲彈唱的發(fā)展前景 從政策上來說,我國教育部出臺了很多關(guān)于發(fā)展幼兒歌曲彈唱的相關(guān)政策,這為幼兒歌曲彈唱提供了一個良好的政策環(huán)境,有利于幼兒歌曲彈唱的順利發(fā)展。從經(jīng)濟上來說,我國越來越多的幼兒學校在幼兒歌曲彈唱教學方面投入大量資金,逐漸完善幼兒歌曲彈唱相關(guān)機器設備,建立設備齊全的音樂教室。我國一些經(jīng)濟相對落后地區(qū)的幼兒學校也收到了相關(guān)組織機構(gòu)下?lián)艿慕逃Y金,用這些資金來建設音樂教室。除此之外,我國越來越多的家長贊成孩子從小開始學習音樂,接受音樂的熏陶,還有很多家長讓孩子們從小進入一些專門的學習班來學習歌曲彈唱。這些家長們的觀念轉(zhuǎn)變,為幼兒歌曲彈唱的發(fā)展提供了寬松的氛圍,使越來越多的幼兒學習歌曲彈唱。在教學人才方面,我國越來越多的教師認識到了幼兒歌曲彈唱的重要性,并且學習幼兒歌曲彈唱方面的內(nèi)容,這些學習幼兒歌曲彈唱的教學人才為幼兒歌曲彈唱的發(fā)展提供了教學人才儲備,避免幼兒學校因為幼兒歌曲彈唱教師缺少而開展不了幼兒歌曲彈唱課程。總而言之,我國幼兒歌曲彈唱的發(fā)展前景十分良好,越來越多的幼兒學校加大對幼兒歌曲彈唱教學的重視力度。

2 幼兒歌曲彈唱中情緒感染的重要作用

2．1 渲染氣氛,聽眾身臨其境 幼兒歌曲彈唱中情緒感染的渲染氣氛,聽眾身臨其境這一重要作用主要是針對幼兒歌曲彈唱中的“彈”來說的。幼兒歌曲彈唱中的“彈”主要有表現(xiàn)朝氣蓬勃,積極向上;表現(xiàn)兒童活潑跳躍;表現(xiàn)抒情優(yōu)美,詩情畫意這幾種風格類型。在彈奏之前,幼兒歌曲彈唱教師應該根據(jù)彈奏內(nèi)容對彈奏的學生進行有針對的指導。將彈奏歌曲所包含的情感、含義以及彈奏技巧完全的教授給彈奏學生。針對彈奏歌曲所包含的情感和含義,教師們可以通過案例教學的方式來進行指導,使彈奏學生們能夠徹底的理解和掌握彈奏歌曲所要表達的情感和含義,這樣彈奏學生們能夠在彈奏過程中更好的將自己代入進彈奏歌曲中,從而為聽眾們營造一種身臨其境的氛圍,提高聽眾們的滿意度。彈奏學生要根據(jù)所彈奏歌曲的不同風格類型來選擇不同的彈奏方式,這樣能夠?qū)椬喔枨娘L格類型更好地體現(xiàn)出來。綜上所述,在幼兒歌曲彈唱中進行情緒感染是十分重要的。很好的感染情緒能夠使聽眾們不知不覺的帶入到彈奏歌曲所要表達的情緒中來,跟隨彈奏歌曲的不斷變化來改變自己的情緒,仿佛自己就在歌曲所要表達的情緒環(huán)境中。

2．2 表達情感,抒發(fā)心情 幼兒歌曲彈唱中表達情感,抒發(fā)心情的重要作用主要是針對幼兒歌曲彈唱中的“唱”來說的。正如上文所述,幼兒歌曲彈奏具有多種風格類型,因此幼兒歌曲演唱也同樣具有多種風格類型。眾所周知,第一印象是十分重要的。因此在幼兒歌曲演唱教學中,教師們對于某一幼兒歌曲的演唱是學生們對這一歌曲的第一印象。這就說明幼兒歌曲彈唱的教師們要嚴格準確的演唱幼兒歌曲。學生們在學習幼兒歌曲演唱之前,要具備扎實的演唱功底,并且準確的理解所要演唱歌曲包含的情緒和含義。教師們還要采取有效措施來調(diào)動學生們的積極性,提高學生們對學習歌曲演唱的興趣。同樣針對不同的幼兒歌曲類型,教師們要采取不同的演唱方式。教師們在進行教學時也不要急于一時,要給學生們吸收所學內(nèi)容的時間,同時還要具有耐心,不厭其煩的一遍又一遍教授。學生們在演唱幼兒歌曲時要將自己完全融入在所要演唱的歌曲中,將自己的情緒與歌曲所要表達的情緒融合在一起,通過眼神、語氣以及表情動作來表達出所要表達的情感。而且學生們通過歌曲的演唱能夠?qū)⒆约盒闹械那榫w抒發(fā)的淋漓盡致,表達出自己的內(nèi)心情感。綜上所述,幼兒歌曲彈唱中情緒感染具有抒發(fā)情感的重要作用。

結(jié)語

幼兒歌曲彈唱并不是將彈奏與演唱分離開進行的,二者是不可分離的。因此,我國各個幼兒學校的幼兒歌曲彈唱教師們要將歌曲彈奏與演唱相結(jié)合進行教學,教學時也要注重理論與實踐的相結(jié)合。我國各個學校的幼兒歌曲彈唱教師們還要加大重視力度在歌曲彈唱中的情緒感染方面,著重培養(yǎng)學生們在歌曲彈唱時,將歌曲所要表達的情緒很好的表達出來,這樣不僅可以提高學生們歌曲彈唱的能力,還能夠在綜合方面提高學生們的音樂素養(yǎng),使學生們學會利用歌曲來表達情感。