當(dāng)代大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題及對策

楊芳馨 錦州醫(yī)科大學(xué)

引言：對大學(xué)生積極開展思想政治教育是提高大學(xué)生思政素養(yǎng)的一個重要基礎(chǔ)。如何有效地整合思想政治教育資源，拓寬思政教育渠道是當(dāng)前思政教學(xué)以及思想政治教育工作開展中思考的一個主要問題。本文嘗試探討當(dāng)代大學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)思政教育中所存在的問題以及具體的優(yōu)化策略，對于促進該領(lǐng)域相關(guān)研究的深入與完善有著一定的積極意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題

目前，通過網(wǎng)絡(luò)平臺接受思政教育已經(jīng)成為了大學(xué)生思政教育體系的一部分，然而，由于受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及大學(xué)生主觀思想等諸多因素的影響，通過網(wǎng)絡(luò)渠道進行思政教育開展的效果還存在著一些不足。本文通過問卷和訪談等方式了解大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道接受思想政治教育的一些態(tài)度和看法，具體如下：

首先，對思政教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不夠積極。目前，一些大學(xué)生的調(diào)研反饋中，體現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)思政教育開展不夠熱情的問題，這主要是由于網(wǎng)絡(luò)渠道是通過視頻觀看或者是在線直播的方式來進行開展。這種思政教育方式，由于網(wǎng)絡(luò)渠道的原因以及相關(guān)的因素的影響，其實施的效果存在著一定的不可控性。所以，如何有效地引導(dǎo)廣大大學(xué)生積極主動的接受網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)該是該領(lǐng)域需要思考的一個主要問題。

其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容體系有待優(yōu)化。通過網(wǎng)絡(luò)的載體和平臺來進行思政教育具有一定的積極性，但是，如何將網(wǎng)絡(luò)渠道開展的思政教育與大學(xué)生思想政治教育體系有機的融合在一起，發(fā)揮出二者的互補作用，應(yīng)該是當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育開展存在一定質(zhì)疑的一個主要原因。由于在內(nèi)容方面存在著一定的局限性，這就直接影響了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的接收程度。

最后，網(wǎng)絡(luò)思政教育學(xué)習(xí)環(huán)境有待優(yōu)化。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政教育學(xué)習(xí)中，一些教師對大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)開展教育思政教育實施的效果并不是很認(rèn)可。這主要是由于網(wǎng)絡(luò)思政教育主要是在當(dāng)前的線下教學(xué)中開展。由于線下教學(xué)的環(huán)境相對比較復(fù)雜，缺乏相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，這就直接影響了思政教育開展的效果?；诖耍诮窈蟮拇髮W(xué)生思政教育開展過程當(dāng)中，有必要對當(dāng)前的思政教育實施的環(huán)境進行提高。

總之，從以上的分析中可以看出，當(dāng)前大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動性以及接受網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)內(nèi)容與具體的環(huán)境方面還存在著一定的不足。這些不足需要在今后的大學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)渠道的拓寬中進行改進和提升。

二、當(dāng)代大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)化策略

為了更好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在今后的網(wǎng)絡(luò)，思政教育開展中獲得更好的效果，本文在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，嘗試從以下幾個方面探討今后提高大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要策略。

首先，轉(zhuǎn)變思政教育觀念。為了更好地提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果，在今后的大學(xué)生思政教育開展中，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)思政教育所具有的價值和意義進行深刻的認(rèn)識。圍繞網(wǎng)絡(luò)思政教育開展所需要的軟件及硬件設(shè)施進行必要的完善。通過這種方式來為大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思政教育奠定良好的基礎(chǔ)。需要強調(diào)的是，轉(zhuǎn)變思政教育觀念是一個系統(tǒng)的過程，也是一個循序漸進的過程，需要不斷地圍繞大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的具體要求進行逐步的展開。高校思想政治教師應(yīng)該對大學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進行積極的了解，分析其存在的問題以及具體的原因，然后進行針對性的改進。只有這樣，才能夠達(dá)到更好的網(wǎng)絡(luò)思政教育效果。

其次，完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容。在今后的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育開展的過程當(dāng)中，圍繞網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)要求，在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，不斷地進行思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容體系的優(yōu)化以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的完善。這一完善的主要目標(biāo)是對思政教育網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容進行相關(guān)的統(tǒng)籌與規(guī)劃，同時，明確必要的思路。只有以此為基礎(chǔ)，才能夠?qū)窈蟠髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展提供更大層面的支持。

最后，優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境。為了更好地提高大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思政教育這種方式，在具體的實現(xiàn)過程當(dāng)中，應(yīng)該圍繞大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點，將環(huán)境中的干擾性因素等方面進行最大層面的減少。同時，做好必要的督促和引導(dǎo)。通過這種方式來最大層面的發(fā)揮出大學(xué)生自身的主觀能動性。當(dāng)然，在這過程當(dāng)中，大學(xué)生還應(yīng)該做好積極的自我管理，其中包括在時間管理、目標(biāo)管理等方面進行統(tǒng)籌與優(yōu)化，更好地做好網(wǎng)絡(luò)思政教育的學(xué)習(xí)。在具體的環(huán)境優(yōu)化的過程當(dāng)中，還應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地運用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)中所存在的不良信息的干擾。

總之，在今后的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育開展過程當(dāng)中，依然面臨著諸多的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)需要在思政教育內(nèi)容、環(huán)境等載體平臺方面進行系統(tǒng)的優(yōu)化與完善。

結(jié)束語：在當(dāng)前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育開展過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)思政教育在形式、內(nèi)容以及環(huán)境載體等方面依然面臨著諸多的挑戰(zhàn)。本文在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育實施的現(xiàn)狀以及具體的優(yōu)化策略進行探討。希望本文的研究能夠有助于促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育得到更大水平的推進與提升。