動畫商業(yè)環(huán)境下《動畫造型》課程教學(xué)改革探討

（寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 315300）

一、動畫商業(yè)環(huán)境下課程教學(xué)改革原因

從高校動畫專業(yè)大力擴(kuò)招開始至今，整個動漫游戲環(huán)境在國內(nèi)發(fā)生了十分劇烈的變化，從業(yè)者的基數(shù)增加，ACG行業(yè)的迅猛發(fā)展，使原有的較低的專業(yè)入門要求發(fā)生明顯變化。一部分精英高校培養(yǎng)出了和國外專業(yè)人士不相上下的專業(yè)人才，很多當(dāng)年的動畫專業(yè)學(xué)生已經(jīng)成為了動畫游戲行業(yè)內(nèi)的中堅力量。由于很多商業(yè)作品的跨國合作，不管是動漫作品還是游戲作品的專業(yè)水平已肉眼可見地被提高。行業(yè)內(nèi)的專業(yè)要求提高到了一個前所未有的高度。作為培養(yǎng)動畫專業(yè)人才的本科類高校，也不可避免需要對于課程進(jìn)行更高要求的調(diào)整，使專業(yè)學(xué)生以適應(yīng)新品質(zhì)商業(yè)環(huán)境下的行業(yè)要求。

二、《動畫造型》課程改革目的

選擇這門課程的改革重要目的有二：

（一）對于專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)水平的深化提高

該課程是動畫必修專業(yè)課程之一。高校開設(shè)的動畫造型課程是培養(yǎng)學(xué)生動畫造型能力的第一課堂，動畫造型能力的培養(yǎng)不僅是動畫設(shè)計人員的要求，也是動畫藝術(shù)中造型設(shè)計提升的前沿陣地。在整個動畫流程中，動畫造型處在劇本之后，中期制作之前，是動畫流程中極其重要的前期步驟。這個環(huán)節(jié)使文字形式的創(chuàng)意展現(xiàn)為可視的狀態(tài)。在動畫造型練習(xí)中，需要對于人物透視練習(xí)，服裝道具，色彩光線等問題需要較為細(xì)致的處理。

（二）開拓出較寬范圍的就業(yè)選擇

雖然大多課程只是將其視為動畫的一個流程，但是在實際動漫游戲商業(yè)生產(chǎn)中，掌握了該門課程之后的用途十分廣泛，除了對于動畫前期有重要作用外，一旦熟練創(chuàng)作系列動畫造型，對于創(chuàng)作漫畫，繪制游戲原畫，進(jìn)行文創(chuàng)行業(yè)的操作等多方面的就業(yè)拓展都極有幫助。

三、課程教學(xué)中存在的問題

就動畫專業(yè)來說，絕大部分課程都需要理論結(jié)合實踐的模式進(jìn)行授課，理論課程部分包含有課程的基本概念，并對需要實踐練習(xí)的部分進(jìn)行分類案例演示和參考。動畫造型設(shè)計需要結(jié)合創(chuàng)作以及設(shè)計，將所學(xué)理論知識運(yùn)用于動畫造型設(shè)計當(dāng)中，這是動畫造型設(shè)計的教學(xué)核心。以下幾個問題出現(xiàn)在授課的整個過程中，直接或間接影響學(xué)生的專業(yè)技能提高。

（一）造型設(shè)定前期構(gòu)思較為薄弱

動畫造型設(shè)計重點在設(shè)計，在下筆進(jìn)行造型的繪制之前，需要進(jìn)行大量的工作之后才開始正式的繪畫工作。原先的授課過多注重于技術(shù)上的提高，但對于設(shè)定部分往往缺乏思考，學(xué)生往往做出人物造型之后再來補(bǔ)原先的設(shè)定內(nèi)容，這種創(chuàng)作習(xí)慣不利于應(yīng)對商業(yè)動畫中的實際項目內(nèi)容。

（二）實踐性練習(xí)缺乏針對性

實踐練習(xí)需要針對較為薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，由于學(xué)生初次接觸造型設(shè)計類的內(nèi)容，在以往的基礎(chǔ)訓(xùn)練中較少涉及人物的透視處理，服飾的處理等內(nèi)容，對于色彩，光線也未進(jìn)行較長時間的練習(xí)。但是大部分學(xué)生在實踐過程中只是努力表現(xiàn)所擅長的繪畫技巧，對于不擅長的內(nèi)容盡量回避，這種情況對于提高專業(yè)技能無益。商業(yè)動畫要求在較短時間內(nèi)繪制出所需要的造型，這就需要學(xué)生在學(xué)校階段就解決相應(yīng)的薄弱環(huán)節(jié)，課程也需要根據(jù)學(xué)生的不同掌握程度進(jìn)行有針對性的提高。

（三）授課資源較為單一

原先的正常授課由單一任課教師講授，然后進(jìn)行課堂實踐練習(xí)。學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件限制，獲得質(zhì)量較高資料的途徑相對較少，且資料種類較為單一，在課外較難滿足學(xué)習(xí)資料的補(bǔ)充。但如果要適應(yīng)商業(yè)動畫的實踐內(nèi)容，需要更新較多的商業(yè)動漫游戲設(shè)定資料用以學(xué)習(xí)和觀摩。

（四）課堂實踐練習(xí)時間缺乏

動畫造型是一門需要大量實踐實踐的課程，但是課堂上無法滿足學(xué)生充足的實踐時間來進(jìn)行充足的練習(xí)。實際的造型創(chuàng)作中，練習(xí)，修改和重新處理的情況十分頻繁，需要更多時間使學(xué)生適應(yīng)商業(yè)動畫環(huán)境下作業(yè)的真實過程。

（五）課后作品展示機(jī)會較少

在課程完成的過程中，學(xué)生往往將大部分精力放在平時作業(yè)上，而對課程完結(jié)后的展示并不重視，大部分學(xué)生認(rèn)為課程結(jié)束后就已經(jīng)完成任務(wù)，然而課程結(jié)束的展示部分才是反映教學(xué)效果的重要部分。商業(yè)動畫環(huán)境本身就是一個需要大量展示的環(huán)境，學(xué)生亦需要更多形式展示授課成果，獲取課堂教學(xué)反饋，再由教師觀察歷屆學(xué)生的專業(yè)提高情況。

4）沿填筑好的礫石外側(cè)坡面填筑一層粗砂反濾層，粗砂反濾層高度與礫石反濾層齊平，頂寬0.5 m，外側(cè)邊坡為1∶2，要求粗砂粒徑d=2～8 mm。

四、課程改革方法探討

《動畫造型》課程對于學(xué)生來說，需要很強(qiáng)的綜合能力，它需要具備非常專業(yè)的學(xué)科知識以及需要積累豐富的社會實踐經(jīng)驗。除了理論的指導(dǎo)之外，需要花費(fèi)大量時間進(jìn)行實踐練習(xí)。針對于之前提出的問題，做出以下改革方法探討：

（一）針對造型前期的教學(xué)引導(dǎo)

動畫造型設(shè)計需要進(jìn)行大量造型資料的參考，文字的描述和后期的修改。因此在做繪畫之前，對于文字部分的闡述，需要放入教學(xué)的引導(dǎo)中去。使學(xué)生把重點放在“設(shè)計”和“體現(xiàn)設(shè)計”，而不是單純體現(xiàn)“繪畫技巧”上。因此課程的理論授課需要引導(dǎo)學(xué)生的思維拓展，由此指導(dǎo)其之后的實踐內(nèi)容。

（二）添加有針對性的課堂實踐練習(xí)

需要打破學(xué)生目前的繪畫習(xí)慣。大部分學(xué)生重復(fù)繪制自己擅長的部分，在課程的設(shè)計中，對于動態(tài)透視的把握，不常練習(xí)的人物角色角度，人物的面部動態(tài)，都相對較為忽視，此種問題會影響制作效率，對于進(jìn)入實際項目極為不利。提示學(xué)生有針對性地對于弱項進(jìn)行提高，并在之后的分?jǐn)?shù)評定中，對于提高薄弱環(huán)節(jié)較多的學(xué)生以鼓勵。

（三）添加各類課程輔助教學(xué)

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的添加

課程原有的教學(xué)模式為課堂授課形式，還需要增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程內(nèi)容，在一些必要的知識點上，對于學(xué)生進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。同時利用網(wǎng)絡(luò)上傳一些需要付費(fèi)的資料，使學(xué)生可以針對薄弱環(huán)節(jié)的知識點加強(qiáng)練習(xí)，提高教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

2.企業(yè)一線專業(yè)師資的添加

3.添加工作室輔助教學(xué)

工作室輔助教學(xué)的形式是以班級為單位，在專業(yè)課時之外，進(jìn)行專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容的制作。對于教學(xué)課時中實踐教學(xué)不足的情況加以補(bǔ)足，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。

這部分有兩種方式增加學(xué)生實踐經(jīng)驗：

（1）制作競賽作品。競賽作品制作周期一般較短，由于專業(yè)要求相對較低，可以作為實踐性練習(xí)的初級階段。將動畫造型的內(nèi)容結(jié)合競賽內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)操作，并結(jié)合競賽命題對于前期設(shè)計進(jìn)行完整構(gòu)思和修改。

（2）參與設(shè)計項目。這類項目直接應(yīng)對實際商業(yè)生產(chǎn)中的客戶，專業(yè)要求較高，制作周期相對較長，修改的次數(shù)也會相應(yīng)增多，需要教師更加靈活地將實踐要求放入實際操作中。對于學(xué)生來說，能更快了解社會的實際需求，對課程實踐幫助較大。

這兩種方式可以根據(jù)學(xué)生的實踐水平和實際的操作時長來進(jìn)行靈活安排。

4.增加課程的作業(yè)展示

課后的作品展示在課程改革中占有重要的作用。該環(huán)節(jié)考驗學(xué)生對于最終展示效果的把控，平面處理的能力。同時，將展示形式多樣化，除了普通的作業(yè)靜態(tài)櫥窗展示，還需要進(jìn)行公眾平臺的成果展示。學(xué)生可以在課程結(jié)束之后的成果展示過程中，了解每個作品的特點，對比作品的優(yōu)劣。作業(yè)展示使教師對于學(xué)生的課程掌握程度更加直觀，有助于學(xué)生將高質(zhì)量的作業(yè)制成作品集，應(yīng)對就業(yè)環(huán)境的要求。

五、結(jié)語

《動畫造型》課程改革是動畫專業(yè)課程改革中的一個重要環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)前動畫商業(yè)環(huán)境中的特點，通過提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)動畫方面的專業(yè)人才，來應(yīng)對更高的專業(yè)要求。針對于授課過程中的基本框架，結(jié)合授課實踐過程，對于課程授課內(nèi)容、輔助教學(xué)形式、課程作業(yè)展示等方面進(jìn)行改革探討，力圖對于該門課程進(jìn)行由理論到實踐的改革，同時該改革過程內(nèi)容也可以為動畫專業(yè)的其他實踐類課程提供改革的參考。