扎染技法教學(xué)新探

（中南民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院 430074）

在工業(yè)化的現(xiàn)代社會環(huán)境中，原生態(tài)藝術(shù)風(fēng)格的扎染技藝因其明顯的手工性、實用性以及情感性更加突顯其獨特價值。近年在國際服裝大師的設(shè)計作品中，頻繁可以看到扎染的身影。如設(shè)計師品牌Mark Gong 2019秋冬成衣、Prada 2019春夏服飾都因?qū)⒃驹刈鳛樵O(shè)計靈感應(yīng)用于時裝成衣與飾品之中而備受時尚人士青睞。扎染也一直是高校服裝設(shè)計專業(yè)的一門重要傳統(tǒng)手工藝課程。

一般服裝設(shè)計專業(yè)扎染課程時間為4周，共48學(xué)時。要在這么短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的扎染技法，以制作出具有一定審美價值的扎染作品，對于課程內(nèi)容的設(shè)計尤為重要。因為這門課程涉及內(nèi)容頗多，不僅要讓學(xué)生了解我國不同地域存續(xù)著富有特點的扎染藝術(shù)，而且還要讓這些傳統(tǒng)扎染從圖式符號、藝術(shù)審美到搭配方式等在當(dāng)代進行轉(zhuǎn)化與活用，并通過技法將各種觀念、設(shè)計形式變成作品。而技法是扎染課程的基礎(chǔ)，貫穿于課程始終，在一定程度上可以說技法的學(xué)習(xí)效果決定了這門課程教學(xué)的成敗。

本文通過筆者在中南民族大學(xué)的扎染教學(xué)實踐，對扎染技法教學(xué)進行了一些新的探索。通過對課程內(nèi)容精選、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合路經(jīng)研究以及扎染材質(zhì)語言拓展，形成了一套更高效的扎染教學(xué)方法；同時新的探索拓寬了扎染的表現(xiàn)空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、循序漸進的傳統(tǒng)技法教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

面對繁雜的扎染技法，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般選擇一種或兩種針縫技法，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生對扎染學(xué)習(xí)不能構(gòu)成體系，對扎染的理解出現(xiàn)孤立化、片面化傾向。除了完成課堂作業(yè)，學(xué)生基本上不具備獨立創(chuàng)作的能力。筆者在教學(xué)實踐中，充分考慮到學(xué)生扎染技法知識體系構(gòu)建，將技法從簡單到復(fù)雜分為三個學(xué)習(xí)階段，即捆扎法階段、針縫法階段以及夾扎法階段。

（一）捆扎法階段

捆扎法，一般是以線、繩等捆綁纏繞面料特定局部或整體的扎結(jié)方法。捆扎法是扎染最普遍、最基本的方法，一般適合于抽象圖案表現(xiàn)。捆扎法雖然操作簡單，但效果卻非常具有藝術(shù)性，這種技法的優(yōu)點是易控制，效果好。在學(xué)生進入扎染學(xué)習(xí)的開始階段，以捆扎法將學(xué)生引入，既能讓學(xué)生理解扎染的制作原理，也能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（二）針縫法階段

縫扎法是以針、線在面料上按事先繪制的圖案進行縫制，抽緊從而起到防染作用的扎結(jié)方法。針縫法相對捆扎法具有一定難度，但其表現(xiàn)力很強，適合表現(xiàn)形狀較為復(fù)雜的圖形，甚至可以表現(xiàn)精細的具象圖案。即使如此，縫扎也不能像繪畫一樣自由發(fā)揮，它同樣受到技術(shù)的限制。因此在教學(xué)中強調(diào)設(shè)計圖案時要注意對圖案的概括處理，突出輪廓線的影像特征，結(jié)合不同針縫方法學(xué)習(xí)，目的是方便學(xué)生將自己設(shè)計的圖案式樣進行自由表現(xiàn)。

（三）夾扎法階段

夾扎是以木板、竹板、金屬板以及金屬夾、線繩、橡皮筋等將面料夾在中間，從而起到防染作用的扎結(jié)方法。夾扎法的圖案會隨著面料折疊形狀和夾板位置不同而產(chǎn)生豐富的變化，能夠形成非常規(guī)則的連續(xù)幾何圖案。學(xué)習(xí)這種技法目的是引導(dǎo)學(xué)生擺脫固有思維，理解“扎”不一定都是通過針線完成，借助其他道具也能取得非常好的扎染效果，從而激發(fā)學(xué)生對技法的探索欲望。這種技法操作簡便、相較捆扎法和針縫法制作速度快，非常適合在當(dāng)代服裝面料中使用，適應(yīng)市場需求。那么在這一階段要讓學(xué)生明白扎染不能局限于技法，而是讓技法創(chuàng)造價值。

通過以上三種主要技法學(xué)習(xí)，雖然不能囊括扎染技法的所有類別，但是卻能讓學(xué)生較為全面理解扎染原理、方法，能在頭腦中構(gòu)建一個相對完整而開放的扎染體系，抽象的、具象的、規(guī)則幾何化的都有涉及，教學(xué)實踐證明學(xué)生融會貫通后就能舉一反三。

二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代技法融合的具體路徑

扎染是具有悠久傳統(tǒng)的手工藝。如果我們還單純運用技法去延續(xù)傳統(tǒng)圖案，最后呈現(xiàn)的作品難免讓人有似曾相識的陳舊感。正因為如此，國內(nèi)扎染教學(xué)都意識到扎染要適應(yīng)當(dāng)代人的審美才會有生命活力，主張將傳統(tǒng)扎染圖式進行當(dāng)代轉(zhuǎn)化與活用，但是如何實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化卻缺少具體路徑。本課程為學(xué)生指出以下實現(xiàn)途徑：

（一）將西方構(gòu)成技法引入扎染

扎染是一種具有深厚文化底蘊的傳統(tǒng)手工染色藝術(shù)。在歷史發(fā)展過程中，不同民族扎染在與其他文化的碰撞中往往會產(chǎn)生新的藝術(shù)形式。西方構(gòu)成技法是一種研究形式關(guān)系的技法，將其與傳統(tǒng)扎染技法結(jié)合，必能產(chǎn)生令人耳目一新的形式。如花卉是傳統(tǒng)扎染的常見題材，其嚴(yán)格遵循了對稱、均衡的造型規(guī)律，形象過于規(guī)整單一，色彩僅藍白兩色。藝術(shù)審美陳舊，不夠時尚?；诖?，教學(xué)中將扎染紋樣中的點、線、面、色彩與現(xiàn)代構(gòu)成結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)扎染技法和現(xiàn)代構(gòu)成之間的對應(yīng)關(guān)系。從兩者技法融合的角度出發(fā)，探索其蘊含的現(xiàn)代性與審美特征。再如傳統(tǒng)的魚子纈圖案可以與西方構(gòu)成中點的變化結(jié)合起來，通過不同大小、疏密的排列方式等構(gòu)成聚散形式，既保留了扎染天然的暈染效果又能產(chǎn)生一種時尚美感。此外，針縫法形成的各種線條以長短、粗細、曲直等不同變化排列可以產(chǎn)生多樣性的視覺效果。夾扎法及捆扎法形成的各種圈紋可以形成面的豐富變化。

（二）計算機輔助設(shè)計

計算機是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，其在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用賦予藝術(shù)作品強烈的時代特征。計算機技術(shù)應(yīng)用于扎染領(lǐng)域，不僅能大幅提高工作效率，還能從技法層面形成計算機輔助設(shè)計思維方式，進而形成全新的教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生利用計算機Illustater軟件繪制圖案后能非常容易地進行分解，從中提取具有規(guī)律性的圖案元素，借助西方構(gòu)成的點、線、面原理進行重新組合，達到規(guī)律化的重構(gòu)效果。還有學(xué)生用Photoshop對同一個方案進行不同的色調(diào)設(shè)計，提前預(yù)現(xiàn)作品效果，并從中選擇最理想的方案進行制作。在重構(gòu)的過程中，為了豐富圖案的表現(xiàn)力，特別重視將時尚潮流設(shè)計要素融入扎染圖案之中，這樣圖案往往能呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相滲透的新視覺效果。教師的指導(dǎo)重點是幫助學(xué)生從整體上把握圖案的美感，尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合方式，探尋更具時代性和民族性的形式并將其強化，使之符合當(dāng)代人的審美需求。

三、扎染材質(zhì)語言拓展訓(xùn)練

經(jīng)過前面?zhèn)鹘y(tǒng)技法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)技法，具有一定的實踐能力。無論是傳統(tǒng)還是當(dāng)代扎染，不斷進行材質(zhì)語言更新是個永恒的話題。扎染，顧名思義有“扎”和“染”兩種技法，如果說扎是前期設(shè)計部分，那么染就是后期實現(xiàn)部分。對扎染材質(zhì)語言拓展也必須圍繞這些進行。只有進行了拓展訓(xùn)練，學(xué)生的知識才能真正轉(zhuǎn)化為能力。

（一）對“扎”的技法拓展

捆扎法、針縫法以及夾扎法是扎染技法的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在掌握這些基本技法的基礎(chǔ)上，積極探索各種不同的扎法。比如借助不同道具的輔助，用圓筒或圓棍推、擠面料扎結(jié)形成水波紋的效果；包裹各種硬物形成不同凹凸效果；利用扎、縫、擠、夾時寬、窄、松、緊、疏、密差異造成染色深淺不一的效果等。 這些不同探索形成新的扎染語言，其過程不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

扎染在利用捆、縫、夾等各種防染手法防止染液滲入的過程中，面料表面往往出現(xiàn)褶皺，形成具有凹凸感的肌理，具有獨特的視覺特征。扎染的美不僅來自圖案的藝術(shù)效果，特殊工藝?yán)υ粝掳纪共黄降挠|覺之美也是其魅力之一。這也是拓展扎染語言必須考慮的重要因素。在技法教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生強化這種肌理感，保留扎的痕跡，不用熨平，增強肌理語言使面料更具個性。另外，采用包扎不同形狀硬物的方法，能在面料上制造出很強的浮雕效果，既可滿足服裝設(shè)計對面料創(chuàng)新的要求，也可突破面料平面化所帶來的單一視覺語言的局限，為傳統(tǒng)面料注入軟雕塑的藝術(shù)因子，創(chuàng)造出浮雕感的視覺藝術(shù)語言，實現(xiàn)扎染創(chuàng)新。

（二）對“染”的技法拓展

高校的扎染教學(xué)一般采用藍色染色的單色染法，最后完成的作品往往語言單調(diào)，形式傳統(tǒng)。教學(xué)在“染”的方面創(chuàng)新首當(dāng)其沖要突破扎染的單色傳統(tǒng)。在同一織物上運用多次染色工藝，可使傳統(tǒng)扎染工藝由單色發(fā)展為多種色彩的效果。多色扎染還可以利用手繪和扎染結(jié)合的方法實現(xiàn)，這種技法是先用各種顏色手繪圖案，然后將繪色部分捆扎染色的方法，適合表現(xiàn)非常寫實的作品。注染法也是一種實現(xiàn)多色扎染的有效途徑。注染法是指先在面料上扎結(jié)，然后運用注射器等將各色染料注入面料內(nèi)的方法。注染法具有費工少、見效快的特點，因此深受學(xué)生喜愛。多色扎染語言突破了傳統(tǒng)單色的局限, 強調(diào)色彩的搭配和色調(diào)統(tǒng)一，甚至可以吸收西方繪畫中色彩映射感覺，將西方繪畫中的色彩表現(xiàn)與扎染制作工藝聯(lián)系起來，強調(diào)光影表現(xiàn)和色彩的想象力。通過教學(xué)實踐對“染”法的拓展，得到的作品紋樣生動自然,富于變化,有變幻流動的現(xiàn)代美,也有中國畫水墨韻味以及神奇的朦朧美，增強了扎染的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）多重工藝重塑扎染語言

扎染是服裝面料設(shè)計的選項之一。但其對于服裝設(shè)計來說并不是不可或缺的，所以扎染自身的獨立性在服裝中就沒有扎染作為工藝品那么強烈。為了服裝設(shè)計的需要，指導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)扎染技法基礎(chǔ)上結(jié)合面料設(shè)計的方法對扎染進行重新塑造很有必要。如運用刺繡、釘珠、褶皺、透疊、拼布、羊毛氈等各種工藝手段自由地表現(xiàn)多種肌理變化；運用羊毛氈的針氈工藝可以自由表現(xiàn)溫暖細膩的色彩，突出強化扎染朦朧暈色的肌理美；褶皺、透疊工藝更使得平面抽象的扎染色彩出現(xiàn)結(jié)構(gòu)感的肌理細節(jié)，具有強烈的觸摸感和視覺立體感；拼布、刺繡工藝讓更多的色彩、異質(zhì)材料組合成為可能，使扎染面料出現(xiàn)新的視覺效果。不同工藝的運用和不同材質(zhì)的介入，極大豐富了扎染的材質(zhì)語言。

四、結(jié)語

扎染是極具民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，其強大的生命力歷經(jīng)千年依然存活于人們的生活。近年，將傳統(tǒng)扎染應(yīng)用于服裝面料設(shè)計的案例頻頻出現(xiàn)，扎染還作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到政府和民間的重視。在此社會背景下，對扎染教學(xué)有迫切的需要。而本文對扎染課程基礎(chǔ)的技法教學(xué)做了較深入的探索與拓展，以期讓技法教學(xué)更好地吻合當(dāng)今時代審美標(biāo)準(zhǔn)和需求。同時培養(yǎng)掌握扎染技法的創(chuàng)新型人才，傳承和發(fā)展這門古老的技藝，讓其在新的時代煥發(fā)新的生命活力。