《Illustrator平面設(shè)計與制作》課程教學(xué)探討

（福建省南平技師學(xué)院 353000）

Illustrator是一款被廣泛應(yīng)用的矢量圖形軟件，在信息網(wǎng)絡(luò)支撐下，Illustrator呈現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，對平面設(shè)計領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響。對此技工院校設(shè)置《Illustrator平面設(shè)計與制作》課程，該課程屬于實踐性教強(qiáng)的課程，旨在提高學(xué)生操作技能及設(shè)計能力的培養(yǎng)。針對《Illustrator平面設(shè)計與制作》課程教學(xué)情況進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)完此課程，在實習(xí)崗位中不能得到滿足的問題。本文以問題為依據(jù)，嘗試提出一些解決對策。

一、學(xué)習(xí)《Illustrator平面設(shè)計與制作》課程的必要性

對于技工院校而言，實踐類課程一直受到重視，Illustrator 軟件操作作為一門專業(yè)技能，被應(yīng)用于平面設(shè)計與制作中，可見Illustrator軟件的重要性。在此課程中，教學(xué)重點在于熟知Illustrator在平面設(shè)計與制作中的作用，并能夠利用此軟件進(jìn)行設(shè)計。

二、《Illustrator平面設(shè)計與制作》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程教學(xué)資源有限

現(xiàn)階段，雖然技工院校設(shè)置了《Illustrator平面設(shè)計與制作》課程，但大部分教材偏理論知識講解，操作實例對學(xué)生吸引力不夠，例如在學(xué)習(xí)“鋼筆工具”時，復(fù)雜的圖形會讓學(xué)生上機(jī)操作的過程中容易產(chǎn)生畏懼心理，逐漸丟失了原本的學(xué)習(xí)興趣。課程資源較為有限，與本課程發(fā)展目標(biāo)相符、可利用的專業(yè)性課程教材較少，導(dǎo)致教授的內(nèi)容與實際崗位需求相脫離，課程目標(biāo)發(fā)生了改變。

2.忽視設(shè)計能力的培養(yǎng)

學(xué)生為掌握Illustrator 應(yīng)用技巧而學(xué)習(xí)，忽略了設(shè)計思想的重要性，使得此課程的實際價值沒有得到充分體現(xiàn)。一旦實際情況發(fā)生變化，例如在學(xué)生頂崗實習(xí)階段，便不知如何將已學(xué)到的諸多專業(yè)課程知識聯(lián)系起來，運用到設(shè)計中，從而也導(dǎo)致了對Illustrator的掌握僅僅停留在表面，缺乏設(shè)計能力，不能很好地將專業(yè)技能應(yīng)用在實際工作中。

三、《Illustrator平面設(shè)計與制作》課程教學(xué)優(yōu)化策略

1.對任課教師的要求

教師是確保教學(xué)成效的關(guān)鍵因素，課程教學(xué)質(zhì)量離不開具有較高專業(yè)素養(yǎng)的任課教師。為了更好地勝任此課程教學(xué)，教師應(yīng)注重對授課能力的提升。其一，教師必須深度探究專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，熟知課程整體設(shè)置，了解本專業(yè)的核心課程，并明確此課程在專業(yè)課程體系中的地位；其二，全面掌握專業(yè)相關(guān)行業(yè)的實際運轉(zhuǎn)程序，定期到企業(yè)進(jìn)行實踐、學(xué)習(xí)，能夠熟悉該課程在真實情況中的運用；其三，具備運用軟件的能力，教師應(yīng)在學(xué)生頂崗實習(xí)階段保持與學(xué)生溝通，能夠為學(xué)生實際操作提供有效指導(dǎo)，及時接收學(xué)生反饋，記錄并分析如何在教學(xué)過程中有效地解決此類問題。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排

為了提高教學(xué)內(nèi)容的實用性，任課教師必須精心地安排理論與實訓(xùn)內(nèi)容，選擇與本課程相符合的教材。貼近廣告公司等相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)實際將內(nèi)容劃分為若干個實訓(xùn)項目，單個項目中包含了多個知識點，課程的所有理論知識均分布在實訓(xùn)項目中。例如在任務(wù)“標(biāo)志制作”中，學(xué)生要學(xué)習(xí)制作標(biāo)志所需掌握的軟件基本工具操作技巧，還應(yīng)與字體設(shè)計、圖形創(chuàng)意聯(lián)想等相關(guān)知識進(jìn)行結(jié)合，學(xué)會根據(jù)不同的設(shè)計要求制作出主題突出、有設(shè)計感的作品。

3.教學(xué)方法和手段

（1）重視學(xué)生主體地位

利用網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)學(xué)習(xí)軟件實現(xiàn)教學(xué)視頻資料等實時共享，讓學(xué)生不受時間及場地的限制進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。以“制作名片”實訓(xùn)項目為例，為了順利完成項目，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過豐富的圖片、設(shè)計成品向?qū)W生展示，在教學(xué)平臺上發(fā)布任務(wù)。按照組隊的方式，不同的實訓(xùn)項目可將組員進(jìn)行重組，這樣能力稍弱的學(xué)生也能夠得到鍛煉，組員之間相互討論，提出設(shè)計制作名片需要運用到哪些基礎(chǔ)知識與操作技能，怎樣才能保證名片正確印刷出來等一系列問題，各小組進(jìn)行資料搜集并深入分析。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法使學(xué)生主動探究，讓學(xué)生體會到通過“我要學(xué)”才能將“外力”轉(zhuǎn)換為“內(nèi)力”。根據(jù)已獲取的信息和設(shè)計方案進(jìn)行獨立操作，每組推選出最佳設(shè)計作品進(jìn)行展示說明，小組之間以設(shè)計思路、設(shè)計內(nèi)涵為出發(fā)點進(jìn)行評價。

為了提高學(xué)生的積極性，教師可將學(xué)生每次完成的作品進(jìn)行全校性的展示，教師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生努力的過程和進(jìn)步的空間，適當(dāng)?shù)乇頁P激勵學(xué)生，獲得同學(xué)與老師的肯定，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)過程中將學(xué)生的地位擺在正確的位置，學(xué)生自身的能力在一次又一次的訓(xùn)練中得到鍛煉。

（2）加強(qiáng)理論實踐結(jié)合

《Illustrator平面設(shè)計與制作》屬于實踐性課程，在教學(xué)過程中應(yīng)打造理論實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。此模式主要包括三大部分，一是課程內(nèi)容項目化，先給出應(yīng)用Illustrator所需的知識和技能，明確指出每一個項目的目標(biāo)，合理劃分任務(wù)；二是能力培養(yǎng)項目化，緊緊圍繞項目目標(biāo)進(jìn)行實際操作，將理論知識應(yīng)用于實際操作，教會學(xué)生思考，具備自主完成項目的能力；三是實踐指導(dǎo)個性化，學(xué)生是具有差異的個體，教師在組織項目時，應(yīng)考慮學(xué)生個體的特點，為其制定應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并提出相關(guān)要求。

帶領(lǐng)學(xué)生到印刷廠、報社、校企合作實訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對崗位職責(zé)有更加直觀的感受。對項目的分工、設(shè)計制作流程、客戶反饋等進(jìn)行了解；邀請設(shè)計制作人員對學(xué)生平時的作品進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生深刻理解自身作品的薄弱點，使學(xué)習(xí)目標(biāo)具有明確性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力

加強(qiáng)與其他專業(yè)課教師的溝通交流，從學(xué)生開始進(jìn)入技校學(xué)習(xí)起就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)素養(yǎng)”以及“設(shè)計能力”，例如在攝影、素描、構(gòu)成、色彩等專業(yè)課程中得到體現(xiàn)，在課業(yè)的布置上鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新為出發(fā)點，對于設(shè)計能力的培養(yǎng)必須是一個循序漸進(jìn)的過程。

平面設(shè)計作品無處不在，它可能是戶外廣告、 課本、手機(jī)軟件圖標(biāo)或是飲料瓶包裝，教師指導(dǎo)學(xué)生對周圍“設(shè)計”的觀察，重視生活中經(jīng)常被忽略的小細(xì)節(jié)。這些成功的作品與自己的作品存在哪些差別，如何進(jìn)行修改完善，在這個過程中學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會比較，并在教師的幫助下對自己的作品進(jìn)行修改，有了些許進(jìn)步，在今后的作品中會潛移默化地融入“設(shè)計”元素。

在授課過程中，通過突出Illustrator的細(xì)節(jié)特征和優(yōu)勢，從基礎(chǔ)設(shè)計方法抓起，不僅重視引導(dǎo)學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)理論知識的方法，更注重理論與實例操作相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本操作技巧后，通過動手操作熟知Illustrator的功能，并用具體項目加強(qiáng)練習(xí)，鍛煉自己的設(shè)計能力?？勺寣W(xué)生參與設(shè)計校標(biāo)、班標(biāo)、排版學(xué)?；顒雍蟮然顒?，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外平面設(shè)計制作比賽，拓寬視野，積累學(xué)生的社會經(jīng)驗，向優(yōu)秀的設(shè)計作品學(xué)習(xí)，從色彩、版面、寓意等角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀作品，了解自己設(shè)計的短板，學(xué)生的設(shè)計能力得到提高。

四、結(jié)語

Illustrator課程具有的職業(yè)性較為突出，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)從專業(yè)課程特點出發(fā)，結(jié)合技校學(xué)生的特點，精心安排實訓(xùn)項目，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)，求知欲得到滿足，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來崗位的實踐能力。用心學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)、善于思考，用智慧去尋找開啟通往職業(yè)道路大門的鑰匙。